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Unit1 How tall are you A let’s talk同步练习
一、用所给词的适当形式填空。
1.This dinosaur is ____________ than that one.
2.My brother is 1.7 ____________ tall.
3.How ____________ are you I’m 45 ____________.
4.The elephant is so ____________. It’s bigger than the horse.
二、将句子与对应的图片及中文释义配对。
( ) 1. He is 1.65 metres tall. A. ① 它比我俩加起来还高
( ) 2. It’s taller than both of us together. B. ② 他身高1.65米
( ) 3. What size are your shoes C. ③ 你穿多大号的鞋？
( ) 4. This dinosaur is the tallest in the hall. D. ④ 这是大厅里最高的恐龙
三、根据表格信息，完成句子。
Name Height(身高) Shoe size(鞋码)
Lily 1.55 metres 36
Tom 1.62 metres 39
Lucy 1.58 metres 37
1.Tom is _____________ than Lily. He is _____________ tallest of the three.
2.Lucy’s shoes are size 37. Lily’s shoes are _____________ than Lucy’s.
3.Lily is 1.55 metres tall. Lucy is _____________ than Lily but shorter than Tom.
参考答案
一、
1.taller 2.metres 3.heavy、kilograms 4.big
二、
B A C D
三、
1.taller、the 2.smaller 3.taller
tall taller metre kilograms big
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（PEP版）六年级下学期
Unit1 How tall are you 单元整体分析
一、单元整体预览
本单元是人教版英语六年级上册的第一单元，单元的话题是“How tall are you ”通过不同的场景，使学生在语境中比较人物、动物、物品等，并用核心词汇和核心功能句描述外貌特征。这一单元分主情景图、AB和C四个部分。
二、课标分析
语言能力
1.会正确运用核心词汇，能够准确听、说、认读、理解、活用单词:younger,older,taller,shorter,longer,smaller,bigger,thinner,heavier,stronger等。
2.能够准确听、说、认读、理解、活用句型:How tall is/are...和相应回答,回归语言实践。
3.能够理解形容词比较级的基本构成及词尾-er的发音，理解形容词比较级所表达的意义。
B.学习能力
1.通过熟读、背诵、转述文本，对话创编等方式，培养学生的朗读能力及语言表达能力。
2.通过听、说、读、写、用及歌谣等方式巩固词汇，进一步培养学生的识记能力及创新能力。
3.通过在学习中的观察和测量，培养学生观察分析能力。
C.思维品质
通过本课的学习，学生能够描述人、动物、物品等的外部特征，并运用核心词汇和核心句式进行比较。
D.文化意识
了解常见的中西方鞋码标注法；了解太阳的位置和影子的关系。
三、学情分析
(一）已知内容分析
在进入六年级下册《Unit 1 How tall are you 》的教学之前，学生已经具备了一定的英语基础。根据《义务教育英语课程标准（2022年版）》的要求，六年级学生应达到二级目标，即能够理解和运用简单的英语进行日常交流，初步形成语感，并能在教师的指导下，围绕相关主题进行简单的口头和书面表达。
词汇方面:学生已经掌握了一定数量的基础词汇，包括数字、颜色、家庭成员、日常用品、动物、食物、运动等方面的词汇。这些词汇为学生理解和表达身高、体重、鞋码等概念提供了基础。
句型结构学生熟悉并能够运用一些基本的句型结构，如“I am.. .”、“You are...”、“He/She is...”等来表达个人特征。此外，学生还学习了一些比较级的句型，如“A is taller than B.”，为比较身高、体重等提供了语言支架。
听力理解:学生已经具备一定的听力理解能力，能够听懂简单的日常对话，提取关键信息，如姓名、年龄、爱好等。在 Let's try环节，学生需要通过听力理解来获取信息，判断对话中人物的身高。
口语表达:学生能够在教师的引导下，进行简单的日常对话，表达自己的观点和感受。在Let’s talk环节，学生需要运用所学词汇和句型，围绕身高、体重等话题进行口头交流。
(二）学生学习能力分析
六年级的学生已经具备了一定的英语学习能力，他们能够在教师的引导下，自主学习和探究新知识。具体来说，学生的学习能力体现在以下几个方面:
自主学习能力:学生能够根据教师的指导，自主预习新课内容，了解生词和
句型的基本用法。在课后，学生也能够自觉复习所学知识，巩固记忆。
合作探究能力:学生能够在小组内与同伴进行合作探究，共同解决问题。在Do a survey and report环节，学生需要与同伴一起进行调查，收集数据，并撰写报告。
语言运用能力:学生能够运用所学的词汇和句型，进行简单的日常对话和书面表达。在Let's talk和Let's write环节，学生需要运用所学语言进行口头和书面交流。
信息处理能力:学生能够运用所学的阅读策略，如预测、提问、总结等，来理解和获取短文中的关键信息。在Read and write环节，学生需要运用这些策略来阅读一篇关于恐龙身高的短文，并完成相关的阅读理解任务。
创新思维能力:学生能够在教师的引导下，发挥想象力，进行创造性的语言运用。在Story time环节，学生需要运用所学语言，编写一个关于身高或体重的有趣故事。
四、单元内容分析
(一）新知内容分析
《Unit 1 How tall are you 》的教学内容围绕身高、体重、鞋码等话题展开，旨在进一步提高学生的语言运用能力。本单元的新知内容主要包括:
新词汇:学生将学习一些与身高、体重、鞋码相关的新词汇，如“dinosaur”(恐龙）、“tallest”(最高的)、“height”(身高)）、“weight”（体重)、“size”(尺寸）等。这些词汇将帮助学生更准确地描述和比较身高、体重等。
新句型:学生将学习一些新的句型结构，如“How tall are you ”、“I’m ... meters tal1.”、“How heavy is it ”、“It’s ... tons.”等。这些句型将帮助学生更流利地进行关于身高、体重的对话。
比较级和最高级的运用:学生将进一步学习和运用比较级和最高级的句型，如“A is taller than B.”、“C is the tallest of all.”等。这些句型将帮助学生更准确地描述和比较不同事物的高度。
阅读策略:学生将学习如何运用阅读策略，如预测、提问、总结等，来理解和获取短文中的关键信息。在 Read and write环节，学生将运用这些策略来阅读一篇关于恐龙身高的短文。
写作技巧:学生将学习如何运用所学的词汇和句型，写一篇关于自己或他人身高的短文。在写作过程中，学生将学会如何组织文章结构、运用恰当的词汇和句型来表达自己的观点。
(二）单元内容整合
为了将本单元各部分内容有机整合在一起，形成一个完整的教学体系，教师可以采取以下策略:
主题贯穿:以“身高、体重、年龄等身体特征的比较”为主题，将本单元各部分内容紧密联系在一起。在教学过程中，不断引导学生围绕这一主题进行思考和表达，帮助学生形成清晰的知识脉络。
循序渐进:按照由易到难、由简到繁的顺序，逐步引导学生学习本单元各部分内容。先从简单的词汇和句型入手，逐渐过渡到复杂的对话和短文阅读，最后通过调查活动和写作练习，提高学生的语言运用能力。
情境模拟:创设与本单元主题相关的真实情境，引导学生在情境中学习和运用英语。例如，可以模拟一个身高、体重测量活动，让学生在实践中学习和运用所学词汇和句型。
合作学习:鼓励学生通过小组合作的方式完成调查活动和写作练习等任务。在合作过程中，学生可以相互学习、相互帮助，共同提高语言运用能力。
多元评价:采用多元化的评价方式，全面检测学生的词汇记忆能力、语法掌握程度和语言运用能力。除了传统的笔试和口试外，还可以采用自我评价、同伴评价和教师评价相结合的方式，帮助学生更好地了解自己的学习情况。
课时重组设计
第一课时：[Let’s start/Let’s talk]
1.课堂设计
(1)Free talk
师生自然谈话中引入visit the dinosaur park的单元整体情境。
(2)Talk about the dinosaur in the dinosaur hall
展示恐龙展厅，并通过问题“How many dinosaurs can you see in the hall ”和“Which dinosaur is taller ”引导学生观察分析，再通过猜测恐龙身高学习重点句型“How tall is… /It’s…meters”。
(3)Look and say
展示文本图片，让学生观察语境猜测用什么语言进行表达。
2.设计分析
Let’s talk是围绕单元中心话题展开的第一课时，是通过对话文本让学生感知和学习新语言知识的板块，着重训练学生的听说技能。在in the dinosaur hall语境中，对恐龙进行观察对比分析，解决课时重难点。最后通过对情境分析，落实语言输入，实现交际的初步生成。
第二课时：[A.Let’s learn/B.Let’s learn/Let’s wrap it up/Story time]
1.课堂设计
(1)Sing and find
创设in the dinosaur cinema的场境，通过观看电影和吟唱歌谣，回答：Which dinosaur is stronger and taller
(2)Finish the task
呈现一组恐龙图，采用头脑风暴的形式，引导学生观察，由形容词原级过渡到比较级。呈现归纳总结的形容词比较级变化规律，自然过渡到Let’s wrap it up的语法小结。
2.设计分析
第二课时是两个单词版块的整合，单词的学习也离不开语境，只有在语境中获得的词汇才可以更加灵活地加以运用。先唤醒学生旧知，再通过各项围绕单词音形义的教学活动开展，让孩子们在课堂上掌握词汇变形和运用。
第三课时：[B.Let’s talk/Let’s check]
1.课堂设计
(1)I say you do
学生通过游戏I say you do，巩固比较级。
(2)Talk about the shoes in the shoe shop
导入本课时的场境后，老师通过问题“Those dinosaur shoes in the shop are nice.Let’s have a look.Do you want to buy them ”激发学生在真实情景中交际的欲望。
(3)Make a survey
学生以四人小组为单元，运用句型进行调查任务，并写下合理的健康建议。
2.设计分析
本课时的话题场境：In the shop，通过商店内的销售员创设，让学生如临其境，激活学生的生活体验。在教学内容上是第一课时的延伸和扩展，作为单元整合的第二个对话版块，与第一个的对话版块相比，对学生语言能力的要求有所提高。最后设计了任务调查，让学生在完成任务的过程中拓展语言。
第四课时：[Read and write]
1.课堂设计
(1)Free-talk
观察图片，回答问题：“The students and the teachers are in the garden,what are they doing ”，导入新课。
(2)Read and answer
通过读前，读中的设问，读后的选择填空，培养学生阅读能力和策略。
(3)Think and discuss
学生以四人小组为单位进行讨论分析，并给出小组的讨论结果。
2.设计分析
作为单元的最后一个新授课版块，同时也是一节阅读写作课型，本课旨在培养学生的语篇阅读理解能力和语言运用能力。课堂由在花园场景，Mr Jone讲故事引入，接着通过读前，听故事;到读中，理清文本内容；再到最后的细读，根据文本内容填空。活动的设计体现了从易到难，循序渐进的原则。在这一系列的学习活动中，促使学生对阅读文本的理解与运用，培养了学生的语言运用能力和思维品质，从而提高课堂时效。
六、单元教学结构图
课时 Unit1 How tall are you A let’s talk
语篇内容 Visit the museum 类型 对话课
语篇分析 What:本课时学习A部分的Let's try和Let's talk两个环节。Let's try为听力练习，通过孩子们在博物馆的谈话引出新句子“It's taller."，为即将学习的新句型做准备。Let's talk为一段张鹏和迈克在博物馆的对话，通过对话引出了句型“主语+be 动词+the＋形容词的最高级(＋可数名词单数)+in/of+比较范围.”“A+be 动词＋形容词的比较级＋than十B.”“—How tall＋be 动词＋主语 —(主语+be动词+)数字+长度单位(十tall).”，让学生感知上述句型的句意及语用情景，并能简单运用形容词比较级对比人或动物的外貌特征。Why:本课主要通过设置恐龙博物馆参观这一情境，带领学生进入恐龙世界，通过看—看，比一比，说一说，聊一聊，激起学生谈论恐龙的兴趣。How:在看、比、聊中认识恐龙，感受不同恐龙典型的身体特征，同时能够在语境中熟练运用taller, shorter,等形容词比较级进行人或恐龙的外貌特征的比较，同时也能够完成对比自己与同学身高的活动。以身高的谈论为model引导学生在同义语境中延伸谈论话题。课前让学生搜集恐龙的信息，和同伴的进行比较练习句型。
教学目标教学重点、难点 1.完成Let's try部分的听力练习，掌握基本的听力技巧，初步感知taller比较级的用法，并了解有关恐龙的知识;(学习理解)2.在图片和教师的帮助下理解对话大意,感知核心句型How tall is it？Maybe 4 meters. How tall are you I’m 1.65meters.的语用和语义,并能在语境中新词dinosaur, hall, metre, than, both意思和发音;(学习理解)3.用正确的语音、语调朗读对话，初步理解形容词比较级和最高级在实际中的运用,描述他人的身高等外貌特征。(应用实践)4.完成拓展部分的“量身高活动”，完成对比自己与同学身高、年龄的活动,在实际情境中运用句型，并形成文字报告;(迁移创新)教学重点：理解对话大意，在情境中恰当运用句型 How tall is it It's..How tall are you I'm...It's/I'm...than....比较人或动物的外貌特征，并完成对比自已与同学身高、年龄的活动。教学难点：dinosaur，metre等次的准确发音，恰当运用句型询问他人身高年龄，完成对比自己与同学身高、年龄的活动.
资源选取及运用 教材、PPT及图片
教学过程：
教学目标 学习活动 效果评价
1.学习理解能够听音看视频回答问题，了解比较级的用法，运用比较级说句子。 1.Let’s watch:Answer the questionWhat’s the song about A. Forest B. Dinosaur2.Think and sayWhat do you know about the dinosaur How many kinds of dinosaurs do you know How did the dinosaur die out(灭绝) 3.Look and sayBig---small tall---short...4.Lead inWhere are they dinosaur museumMap of the museumWelcome to the Dinosaur Museum !5.Let’s try①The first dinosaur eats ______.A. vegetables B. meat②The ____ dinosaur is tall.A: first B. secondLet’s repeat6.Watch and chooseWhich aspects(方面) they are talking about dinosaurs A. Hight (高度)B. Weight (体重)C. Food7.Look and sayWho is the tallest dinosaur green dinosaur8.Listen and answer①How tall is the tallest dinosaur ②How tall is Zhang Peng A.1.45 metres B. 1.65 metres③Who is taller, Zhang Peng or the small dinosaur Compare and say:It’s taller than both of us together.9.Watch and review 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励
设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。
教学目标 学习活动 效果评价
2.应用实践：朗读对话，分角色表演。进行比较级操练。 1.Listen and imitateLook! That’s the tallest dinosaur in this hall.Yes, it is. How tall is it Maybe 4 metres...2.Think and chooseA. I’m taller than this one.B. They are so big and tall.C. How tall are you D. How tall is it 3.Role play评价：How many stars？4.Look and say... taller than ... 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。
教学目标 学习活动 效果评价
3.迁移创新：比一比，说一说，做调查并汇报，完成内容的输出。 1.Watch and knowmake a summary.最后一站让我们一起去和恐龙比一比吧comparison in life2.Watch and compare3.Look and compare4.Make a dialogue5.Do a survey 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励
设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。
板书设计
阶梯式作业设计：
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A let’s talk(visit the musemu)
Unit 1 How tall are you
What’s the song about
It’s about .
A. Forest B. Dinosaur
B
Think and say
What do you know about the dinosaur
How many kinds of dinosaurs do you know
How did the dinosaur die out(灭绝)
What did dinosaurs eat
How tall is the dinosaur
...
big
small
thin
fat
tall
short
Look and say
Dinosaur Museum
school trip
Where are they
Map of Museum
Hall 2
Hall 1
Hall 3
hall /h :l/展厅
Welcome to the Dinosaur Museum !
Let’s try
The children are in the museum.
Listen and circle.
1. The first dinosaur eats ______.
A. vegetables B. meat
2. The ____ dinosaur is tall.
A: first B. second
John: Look at that dinosaur. It’s so big!
Mike: Yes. That one eats vegetables.
John: Cool!
Zhang Peng: This one eat meat. It’s taller.
Mike: You are right.
Let’s repeat
Map of Museum
Hall 2
Hall 1
Hall 3
Which aspects(方面) they are talking about dinosaurs
A. Hight (高度)
B. Weight (体重)
C. Food
Watch the video and choose the correct answer.
Watch and choose
Who is the tallest dinosaur
Look and say
green dinosaur
Listen and answer
1m
2m
3m
4m
1.65m
How tall is the tallest dinosaur
2.How tall is Zhang Peng
1.45 metres B. 1.65 metres
3. Who is taller, Zhang Peng or the small dinosaur
B.
4 metres
1m
2m
3m
4m
Compare and say
It’s taller than both of us together.
Watch and review
Zhang Peng:
Mike:
Zhang Peng:
Mike:
Zhang Peng:
Mike:
Zhang Peng:
Mike:
Zhang Peng:
Look! That’s the tallest dinosaur in this hall.
Yes, it is. How tall is it
Maybe 4 metres.
Wow! It’s taller than both of us together.
Look! There are more dinosaurs over there!
They’re all so big and tall.
Hey, this dinosaur isn’t tall. I’m taller than this one.
Oh, yes. How tall are you
I’m 1.65 metres.
Listen and imitate
Tips:
Pay attention to the pronunciation and intonation.
注意语音语调
Think and choose
Zhang Peng:
Mike:
Zhang Peng:
Mike:
Zhang Peng:
Mike:
Zhang Peng:
Mike:
Zhang Peng:
Look! That’s the tallest dinosaur in this hall.
Yes, it is. ________________
Maybe 4 metres.
Wow! It’s taller than both of us together.
Look! There are more dinosaurs over there!
______________________.
Hey, this dinosaur isn’t tall. _________.
Oh, yes. ____________
I’m 1.65 metres.
A. I’m taller than this one.
B. They are so big and tall.
C. How tall are you
D. How tall is it
D. How tall is it
B. They are all so big and tall.
A. I’m taller than this one.
C. How tall are you
（同桌讨论，选出合适的句子并读出来）
Zhang Peng:
Mike:
Zhang Peng:
Mike:
Zhang Peng:
Mike:
Zhang Peng:
Mike:
Zhang Peng:
Look! That’s the tallest dinosaur in this hall.
Yes, it is. How tall is it
Maybe 4 metres.
Wow! It’s taller than both of us together.
Look! There are more dinosaurs over there!
They’re all so big and tall.
Hey, this dinosaur isn’t tall. I’m taller than this one.
Oh, yes. How tall are you
I’m 1.65 metres.
Role-play
1. Read aloud. 能够大声朗读
2. Read correctly and fluently.
能够正确并流利朗读
3. Read with action and emotion.
能够配上动作和感情朗读
Read aloud (大声朗读) correct and fluent （正确且流利） action and emotion （动作和情感）
How many stars
Zoom is taller than the small dinosaur.
Miss White is taller than Zoom.
... taller than ...
John is taller than Chen Jie.
The green dinosaur is taller than the tree.
Look and say
Map of Museum
Hall 2
Hall 1
Hall 3
Watch and know
Dinosaur museum
Tips:
make a summary.
最后一站让我们一起去和恐龙比一比吧
group work
comparison in life
Age
年龄
Height
身高
weight
体重
classroom
教室物品
features
body
五官身体
stationery
文具
Tips:
(1)4 students a group.
(4人一组,先分好角色)
(2)choose one task that is suitable for you
（选择其中一个适合你们的任务）
(3) practise the new dialogue.
(练习对话)
(4) show tagether .（上台展示）
A: How old are you
B: I am _____ years old.
A: Wow，you are ____than_____.
C: How tall are you
D: I am _____ metres.
C: Wow, you are ___ than______.
word bank:
younger,older,
taller,shorter
some students are comparing
A:My/The is/are than .
B: My/The is/are than .
C: My The is/are than .
D: My The is/are than .
body:
face,nose,eyes,ears,
hair,mouth,hand,
head,arm,leg,foot
stationary:
pencil,ruler,book,schoolbag,eraser,pencicase,pen,
classroom:
teacher’s desk,book
chair,blackboard,fan,
wall,window,door,light
taller,shorter,longer,stronger,thinner,newer,older(旧的)，younger,bigger,
smaller
eg: My face is bigger than your face
The mathbook is smaller than the Englishbook
Your group will go to the dinosaur museum,the ticket（门票） is 50 yuan for each person(每人),if you are shorter than 1.6 metres,you are the half price, so how much do you pay talk and write your formula(公式)
A:I am metres.How tall are you
B:I am metres.I’m than 1.6 metres.
C:I am metres.I’m than 1.6 metres.
D:I am metres.I’m than 1.6metres.
A:we have people for half price,
so we should pay yuan.
Brachiosaurus
腕龙
Microraptor
小盗龙
bigger
smaller
A
B
Watch and compare
How long is ...
Triceratops
三角龙
8.5 metres
Pachycephalosaurus肿头龙
4 metres
Dinosaur C is longer than dinosaur D.
C
D
Look and compare
Name Length(体长) Height(身高) Food
Troodon 伤齿龙 2 metres 1 metre meat
Gallimimus 似鸡龙 4.6 metres 1.5 metres insects and plants
Argentinasaurus 阿根廷龙 38 metres 7 metres plants
Chen Jie: How tall/ long is dinosaur ...
Miss White: It's ... metre/metres.
Chen Jie: It's taller/longer/bigger/smaller dinosaur ... .
Miss White: Oh, yes. And it likes eating ... .
E
F
G
Make a dialogue
班级小调查：Who is taller than me
&Who is older than me
How tall are you
I'm________.
How old are you
I'm________.
教师请学生先写下自己的身高，然后在全班范围内调查谁比自己高，并写下他/她的名字。对话示例如下：
A: Hello.How tall are you
B: I'm 1.5 meters.
A: Oh,I'm 1.54 meters. I'm taller
than you.And how old are you
B: I'm 11 years old.
Do a survey
Summary
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine
