湘教版（2024）地理八年级上册3.1 中国的土地资源 教学设计（表格式）

课题 中国的土地资源
教学目标
1、运用图表数据，说明我国“人多地少”的基本国情。 2、运用地图，说出我国土地资源的主要类型及比重大小。 3、运用地图，说出我国土地资源的区域差异。 4、了解我国在土地资源利用过程中存在的问题，理解我国的土地国策。
教学重点：掌握中国土地资源的特点。
教学难点：分析我国土地资源利用中存在的问题及带来的后果，并提出对策。
教学过程
导入新课 习近平总书记提出：我们要“像保护大熊猫一样保护耕地”。 提出问题：习总书记为什么要提出这一要求呢，这和我国土地资源的基本国情有什么关系？ 讨论习总书记为什么要提出这一要求。并发表自己的见解。 通过习总书记提出的要求，意识到我国土地资源问题的严峻性。
讲授新课 师：土地资源是人类生活和生产活动的“大舞台”，我国的土地资源有什么特点呢？ 自主学习：阅读课本61-62页，完成下列问题。 1.我国土地资源的特点。 合作探究： 读印度、美国、中国耕地总面积和人均耕地面积比较，完成以下思考： 中国陆地面积与美国差不多，为什么耕地总面积却少于美国，人均耕地面积更少于美国？ 3.印度人口众多，但陆地面积不足中国的1/3，为什么耕地总面积、人均耕地面积都多于中国？ 承转：除了耕地之外，草地和林地又是怎样的呢？ 读中国人均草地、林地面积与世界人均数的比较图。 4.计算出中国人均草地、林地面积相对于世界人均数的百分数，想一想这些数据说明了什么问题。 师：除了刚才我们提到的耕地、草地和林地，我国还有哪些土地利用类型呢？ 自主学习： 5.说出我国的土地利用类型有哪些？ 指导学生读《中国土地利用比重》及《各类土地资源分布》图，完成下列问题。 6.我国土地构成的特点。 7.各类土地资源主要分布。 承转：由上面的学习可知，我国土地资源分布的区域性差异比较大，你能够进行详细的分析吗？ 指导学生读《中国耕地分布》、《中国林地分布》及《中国草地分布》图，思考下列问题： 合作探究： 8.耕地分布区的地形以什么为主？属于什么气候区？ 9.林地主要分布哪几个地区？以什么地形为主？ 10.草地主要分布什么地区？气候条件怎么样？ 总结： 地区自然条件主要土地类型土地生产力东部季风区南方北方西北内陆区青藏高原区
活动： 将下列地区与主要土地类型用直线连接起来。 12.乔木生长的耗水量要远远大于灌木和草本植物，有人曾形象地将干旱、半干旱地区的乔木比喻为“抽水机”。在干旱、半干旱地区，是种树好还是种草好？谈一谈你的看法。 师：在我国目前的土地利用中还存在着一系列的问题，所以习总书记给我们提出了我们要“像保护大熊猫一样保护耕地”，你知道存在着哪些问题吗？ 合作探究： 阅读课本P70-P71，结合课件及资料，完成下下列问题： 13.耕地利用中存在的问题：耕地面积日益减少。解决措施：建立防护林，基本农田保护制度等。 14.林地利用中存在的问题：乱砍滥伐等 解决措施：植树造林等。 15.草地利用中存在的问题：草地退化等 解决措施：合理安排载畜量、建设人工草场等。 活动： 1.想一想，为什么“种啥啥不长”的沙地可 变成种植西瓜的宝地？对于家乡难以利用土地的开发，你有哪些“金点子”？ 2.（1）结合所在地区的情况，谈一谈农村土地整理的重要意义。 （2）村容整洁，是展现农村新貌的窗口，是建设新农村的重要内容。议一议，在中国广大农村地区，通过哪些工程措施既可以使村容村貌得到明显改善，又可以增加耕地面积呢？ （3）结合身边实例，谈一谈你对国家保护耕地政策的理解 学生阅读课本，自主完成问题。 学生讨论，并总结为什么我国耕地面积少。 学生说出生活中我们常见的土地资源的类型。 结合教师的指导读图，完成问题。 结合前面所学的中国的地形及气候，进行探究。 在教师的指导下将知识进行整合。 组内合作完成问题，可提出自己的不同见解。 组内进行探究，并结合当地的近年来在土地资源保护方面所采取的措施来进行回答。 搜集资料并组内进行探究总结。 培养学生的阅读能力，并能够总结问题。 通过讨论，树立学生保护土地资源的观念。 培养学生学习生活中的地理。 培养学生读图分析问题的能力。 锻炼学生的思维能力，能够将知识进行融合。 锻炼学生的综合 能力及合作意识。 培养学生因地制宜的观念。 树立学生保护土地资源的意识。 培养学生综合探究问题的能力并锻炼学生的表达能力。
课堂小结
板书 一、人多地少 二、类型齐全 三、区域差异明显 四、珍惜和合理利用每一寸土地