湘教版（2024）地理七年级下册7.2 非洲 教学设计（表格式）

学科 地理 年级 七年级 学期 春季
课题 非洲
教学目标
1.运用地图和相关资料，描述非洲的地理位置，并依据非洲地理位置特点，判断非洲所处热量带和降水的空间分布概况。。 2. 运用地图和相关资料，简要归纳非洲的地形、气候、人口、经济等地理特征。
教学重点： 1. 学生利用地图分析非洲的地形、地势特征。 2. 非洲的气候特征。 教学难点： 1.非洲的地形特征、海陆轮廓特征以及特有的地形及分布。 2. 尼罗河和刚果河流域地形特征、气候特征、水系特征之间的相互关系。
教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
情景导入： 视频展示： 视频中是哪个大洲的风景？ 观赏视频，思考问题。 利用非洲的影像资料激发学生的探究欲望
活动一：探究非洲的位置 1.描述非洲的地理位置 引导学生说一说如何描述非洲的地理位置？ （1）出示半球图，描述半球位置。 （2）非洲的纬度位置？出示地图，标注重要纬线：南北回归线、赤道等。 承接：因为纬度低，所以气候炎热，被称为“热带大陆”。非洲全称阿非利加洲（阳光灼热） （3）非洲的海陆位置？ 读图补充：东北与亚洲隔红海、苏伊士运河相临； 北隔地中海和直布罗陀海峡与欧洲相望。 （4）引导学生合作交流：请分析本地区重要的海峡和运河的意义？ 苏伊士运河：沟通了红海和地中海 2.非洲位置小结 1.互动交流： 描述大洲位置应从半球位置；纬度位置；海陆位置三方面入手。 （1）非洲地跨南北半球、位于东半球 （2）赤道穿过其中部，南北回归线分别穿过其南部和北部，主要位于热带地区，低纬度。 （3）非洲西临大西洋、北临地中海、东临印度洋； （4）交流展示：直布罗陀海峡：沟通了地中海 和大西洋 注重学生能力的锻炼，培养学生的归纳意识 规范学生描述位置的用语，通过追问加深其位置的影响
活动二：探究非洲的地形 1. 基础识图—认识非洲的地形 出示非洲地形图： 2.分析非洲的地形特点 （1）观察非洲海岸线的特点：完成下表，比较非洲与欧洲的大陆海岸线，说一说哪一个大洲要平直些。 补充：欧洲是世界上海岸线最曲折的大洲。 （2）出示地图：推断非洲地形的主要类型；归纳非洲地势特征。 补充：平均海拔世界第三。高原占全洲面积的60%，高大的山脉仅分布在大陆的西北和东南边缘 3.引导学生合作学习：非洲之最及世界之最 非洲最高的的山峰_________________ 非洲最高的高原___________________ 非洲最大的海湾___________________ 非洲最大的岛屿___________________ 非洲最大的半岛___________________ 世界最大的盆地___________________ 世界最长的裂谷___________________ 世界最大的沙漠___________________ 世界最长的河流___________________ 4.非洲地形小结 5.引导学生合作探究： （1）乞力马扎罗山位于赤道附近，为什么山顶却终年被积雪覆盖，成为“赤道雪峰”？ （2）说一说，乞力马扎罗山从山麓到山顶自然景观的变化。 1.读图标画： （1）观察非洲地形图，找出非洲最大的海湾、半岛和岛屿。 （2）找出非洲主要的高原。 （3）在图中找出撒哈拉沙漠、东非大裂谷、刚果盆地、乞力马扎罗山。 2.观察发现： （1）对比分析：非洲的大陆海岸线要平直些，直接表现为海湾、半岛、岛屿较少。 （2）读图归纳： 地形特征：非洲地形以高原为主，被称为“高原大陆”。 地势特征：地势东南高，西北低。 说一说，写一些 5.合作探究： 因为乞力马扎罗山海拔高，山顶气温低于0℃。 热带草原→森林植被→草地→冰雪覆盖，垂直变化明 通过标画的形式加深学生对地理事物的认知 通过图示和数据资料展示引导学生认识非洲海岸线的特点，鼓励学生大胆去总结，去归纳 学生自主读图与教师补充材料相结合，引导学生正确的总结非洲的地形、地势特征 利用写世界之最的形式鼓励学生将非洲主要的地理事物进一步书面落实
活动三：探究非洲的气候 1.分析非洲的气候特点—气温 （1）出示1月、7月非洲气温分布图： （2）归纳非洲的气温数值特征并解释原因。 引导学生标画赤道、南北回归线，思考非洲气候炎热的原因：非洲绝大部分地区年平均气温在20 ℃以上，气候普遍炎热。 2.分析非洲的气候特点—降水 出示非洲年降水量分布图： 温馨提示：注意等降水量线的数值大小、分布和走向。 补充：非洲是世界上干旱面积最大的一个洲。 3.分析非洲的气候分布及特征 出示问题：（1）找出非洲的主要气候类型 （2）归纳非洲气候类型分布特征 （3）找出分布最广的气候类型。 （4）引导学生分析各主要气候类型的分布规律和主要特征： 4.非洲气候小结 5.引导学生合作探究： （1）为什么非洲的动物会在非洲赤道南北方向随季节迁徙？ （2）同在赤道附近，是什么原因导致一边是雨林，一边是草原？ 1.合作交流： （1）观察非洲1月、7月平均气温分布图，分析非洲气温有什么特点？ （2）分析交流：非洲绝大部分地区年平均气温在20 ℃以上，气候普遍炎热。 2.探究思考： 读非洲年降水量分布图，归纳非洲年降水量分布特点。 发现：降水分布不均：赤道附近、几内亚湾沿岸降水丰富，向两侧有减少趋势；回归线附近的干旱面积大。 3.对比分析与归纳总结： 指图找出非洲主要的气候类型： 分布特点：非洲气候类型分布关于赤道南北对称。分布最广的气候类型是热带草原气候 （1）哪个半球是湿季，水草食物丰盛就往哪个半球迁徙（2）西侧是刚果盆地，地势低，东侧是东非高原，地势高 出示读气温图的方法，引导学生从科学正确的思路去分析气温的特点 问题引导，步步深入探究——从现象到根源探究 及时补充，引导学生对所学的内容进行概括 发挥学生的主观能动性，自主完成内容 图文结合，学生展示非洲气候的分布和特征，既能锻炼学生对原有旧知识的应用，又能练习对知识的对应应用
活动四：探究非洲的河流 了解非洲主要的河流：刚果河和尼罗河，并在地图上找到相应位置。 2.请同学们从流向、流经主要地区、流经气候和注入水域等方面来了解非洲的两大河流。 教师进行表格总结: 3.引导学生合作探究： 读图，结合非洲地形和气候分布图，说出尼罗河与刚果河的流向，流经的主要地形区、气候区，注入的水域，比一比哪一条河的支流较多。 尼罗河：自南向北流，流经东非高原（热带草原气候）、撒哈拉沙漠（热带沙漠气候、地中海气候），注入地中海，支流较少。 刚果河：自东向西流，流经东非南非高原（热带草原气候）、刚果盆地（热带雨林气候），注入大西洋，支流较多。 发挥学生的主观能动性，自主完成内容
活动五：探究非洲的经济 1.第二次世界大战以前，非洲三个独立的国家 补充埃及、利比里亚、埃塞俄比亚三国是二战前仅有的独立国家。 目前，非洲共有59个国家和地区，是世界上国家和地区最多的大洲。 2.读图找出欧洲的物产。 3.物产富饶的大陆，为什么如此贫穷？ 分析撒哈拉以南的非洲环境问题突出的原因。 5.你会怎么办？（提出非洲某国发展经济的措施） 1.读图标画：找出国家——埃及、利比里亚、埃塞俄比亚 2.矿产资源：金刚石、黄金、铬铁矿磷酸盐等储量和产量都居世界前列。 动植物资源：桃花心木、檀木、花梨木等。咖啡和油棕的原产地，大型野生动物的种类和数量最多。 3.历史上长期受殖民主义者占领和掠夺。以出口初级农矿产品为主 经济模式：单一商品经济 4.人口、粮食与环境 通过二战之前三个独立的国家到非洲是世界上国家最多的大洲，引导学生认识国家独立的重要性，培养学生正确的爱国主义情操 结合实际分析原因，提出对策。
课堂总结
当堂训练 读埃及甘蔗、棉花分布示意图和阿斯旺气温曲线和降水柱状图，完成1~2题。 1．关于埃及地理位置的叙述，正确的是（ ） A．濒临太平洋 B．地跨亚欧两大洲 C．回归线穿过国土南部 D．位于南半球 2．棉花、甘蔗沿尼罗河谷地集中分布的主要原因是（ ） A．纬度较低，热量丰富 B．气候干旱，光照充足 C．靠近河流，灌溉便利 D．平原辽阔，便于耕作 （2022·聊城）读非洲气候类型分布示意图，完成下面小题。 6．影响非洲气候类型大致以赤道 为轴对称分布的主要因素是（ ） A．纬度位置 B．海陆位置 C．地形地势 D．人类活动 7．去过非洲的小明向同学讲述 其所见，正确的是（ ） A．甲地小桥流水 B．乙地森林茂密 C．丙地河网稠密 D．丁地袋鼠成群 认真完成，当堂达标