人教版初中生物七年级上册（2024）1.2.1 学习使用显微镜 教学设计 （表格式）

课题 《练习使用显微镜》
教学目标
1.认识显微镜的结构。⑵学习显微镜的使用方法 。 2.能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像；在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题。
教学重点： 1. 显微镜的使用方法。
2. 学生独立操作能力的培养。
教学难点： 1.规范使用显微镜。
2. 清晰地观察到物像。
教学过程
一、导入新课 播放一段视频,　说明显微镜能观察到我们肉眼看不到的微观世界，因此要了解它们，必须借助显微镜才能看清。想亲自观察到显微镜下的微观世界吗 那么今天我们就来认识显微镜，并争取达到每位学生会用显微镜。 设计意图:充分调动学生的求知欲望，使学生明确要想自己也能找到清晰地物像，就必须练习使用显微镜，导入显微镜的学习。 新授课 （一）、显微镜的发展史 小组同学利用课前收集的资料为大家讲述显微镜的发展过程。(借助课前收集的资料，说出显微镜的发展阶段) （二）、显微镜的构造 （1）、自主学习 首先，播放视频，了解显微镜的构造，请大家阅读教材第37页，结合我课件上的图片共同学习显微镜的构造(利用教材内容及实物显微镜，请学生阅读教材内容，自学显微镜的构造) （2）、小组活动 学生说出显微镜的各部分结构 （3）、显微镜主要的构造和作用 ①、目镜、物镜 通过小组的讲解，我们清楚的认识了显微镜的各个结构，这里补充一点:目镜、物镜上都有各自的放大倍数。如:目镜标有16X，则说它的放大倍数是16倍。 区分目镜和物镜及放大倍数特点。指出二者是显微镜的重中之重。 ②、遮光器、反光镜 遮光器上有大小不等的光圈，反光镜有两个面，一面是平面镜，适于光线较强时使用；另一面是凹面镜，能够汇集光线，适于在光线较暗时使用，所以遮光器、反光镜二者能够调节光线的强弱，(重点讲授显微镜的重要结构一一目镜、物镜、遮光器、反光镜) 教师强调：显微镜的重要部件是镜头，及显微镜的放大倍数的计算方法。设计意图：给学生展示自我、交流与合作的机会，激发学生探究微观世界的欲望，使学生养成科学思维的习惯，培养学生自学能力。使学生认识显微镜的构造，为显微镜的使用打好基础。 （三）、显微镜的使用 教学中运用“自学+演示+探究”的方式突破重难点。 设计意图:口诀的使用能激发学生的兴趣，简洁明快，利于学生掌握，便于学生记忆。 然后学生自学，将使用显微镜的步骤口诀与具体的实际操作相结合，通过学生自学，写出使用显微镜的四个步骤：即(1)取镜和安放;(2)对光;(3)观察;(4)收镜。 接着播放视频，引导学生观看。 看完视频，教师强调注意事项，让学生跟着课件图片，并且借助口诀回顾方法步骤，一步一步练习，组织学生动手操作。 设计意图：培养学生动手能力，对学生进行爱护实验器材的教育，规范学生的操作要领。 1、取镜和安放 总结:右手握，左手托，略偏左，安镜头师生共同操作，激发学生的学习热情 2、对光 指出:对光时我们的顺序是从上向下进行对光，目的是为了使光线由下向上通过各部位进入我们的视野，直看到明亮的视野为止。 3、观察 指出:观察时，先让镜筒缓缓下降，此时眼睛要从一侧看着物镜，目的是防止物镜镜头压碎破片。然后眼睛注视目镜，让镜筒缓缓上升，在上升过程中寻找物像。(强调注意事项) ①、显微镜的成像特点 在显微镜中我们看到了放大的像，放大倍数=目镜放大倍数*物镜放大的倍数，请动动我们载物台上的标本，我们会发现，当我们向左动手时，视野中的物像向右移动，我们向下移动时，视野中的物像向上移动，可见，显微镜的成像特点是----成倒像，上下倒转，左右倒转，这样我们可以总结，相当于把物体直接旋转180°，(引导学生通过对“上”的观察结果，来总结显微镜的成像特点) ②、小组讨论分析低倍镜、高倍镜的成像特点填写表格对比不同放大倍数的显微镜我们会发现它们的不同。 4、清洁、收镜 清洁时，我们要用纱布擦拭镜身，用擦镜纸擦拭镜头(师生共同操作) 设计意图:这是我的另一个创新点，学生在看过视频和老师的演示试验后，对显微镜的操作应该有一定的了解，培养学生养成探究学习，主动学习的习惯，培养学生细心观察的习惯，以及对事物现象的观察进行分析，通过合作学习，体验成功与失败，学会从中总结经验教训。 巧记显微镜操作步骤(通过口诀让学生记住显微镜操作步骤) 一取二放三安装，四转低倍五对光。 六上玻片七下降，八升细调找物像。 看完低倍转高倍，九擦整理镜归箱。 （四）、交流总结，小组讨论 1、显微镜下看到的物像与玻片的“上”字有什么不同 从目镜内看到的物像是倒像：上下颠倒左右相反 2、视野中的物像位于右下方，怎样移动玻片使物像处于视野的中央 同向（像）法 3、显微镜的放大倍数是多少 显微镜的放大倍数是目镜放大倍数与物镜的放大倍数的乘积 4放大倍数，观察到的物像会怎样变化 结论：放大倍数越小,细胞越小,数量越多;放大倍数越大,细胞越大,数量越少。 课堂知识总结 ★练习使用显微镜 1、取镜和安放 右手握、左手托；略偏左、安目镜。 2、对光 低倍（物）镜、左眼看、右眼睁、转反光。 3、观察 压标本、降镜筒、左眼看、升镜筒。 4、清洁收镜 ★知识重难点 1、物像是倒像，上下颠倒，左右相反 2、放大倍数=目镜的放大倍数*物镜的放大倍数 3、显微镜的放大倍数越大，观察到的物像就越大，但观察的视野范围就越小。 4、光学显微镜只能观察能被光穿透的物体。 设计意图:在于使学生学习的新课内容得到进一步的消化与整理，构建新的知识体系。为了突出本节课的重点以及难点，培养学生分析问题，解决问题的能力，加深学生对本堂课的理解及记忆。 课堂巩固训练 1.取放显微镜时，正确的方法是一手＿＿＿＿，另一只手＿＿＿＿＿＿。 2.对光时要让＿＿＿倍物镜对准通光孔，物镜前端离载物台面需要保持＿＿＿＿cm的距离。 3.让显微镜镜筒下降时，眼睛应注视（ ） A.镜筒 B.目镜 C.物镜 D.准焦螺旋 4.在视野中，标本物像偏向视野左上方，欲将其移到视野中央，应将装片移动的方向是（ ） A.左上方 B.左下方 C.右上方 D.右下方 5.实验完毕，把显微镜放入镜箱前，需把显微镜外表＿＿＿＿＿，再转动转换器，使两个物镜呈＿＿＿字形偏到＿＿＿＿＿＿。 6.对一些实验材料必须做成切片，其目的是要让观察的标本呈＿＿＿＿＿状，因为要使光线＿＿＿标本才能观察到。 7.当显微镜物镜由低倍换成高倍后，视野亮度比原来＿＿＿，此时可采用的方法一是换成＿＿反光镜，二是将 调大。 8.观察同一材料的同一部位时，高倍物镜与低倍物镜相比，其（ ） A.物像小、视野亮，看到的细胞数目多 B.物像小、视野暗，看到的细胞数目少 C.物像大、视野暗，看到的细胞数目少 D.物像大、视野亮，看到的细胞数目多 9.用显微镜观察某标本时，已知目镜的放大倍数10×，物镜的放大倍数为40×，则物像的放大倍数为（ ） A.长度、宽度均放大400 × B.面积放大了400 × C.长度或宽度均放大40 × D.标本的体积放大400 × 10.连线题：显微镜的结构及作用 稳定显微镜　　　　 镜臂 手握镜的部位　　　　　 　镜座 接近被观察物体的镜头　 　物镜 玻片标本放置的部位　 　　粗准焦螺旋 能使镜筒迅速升降的结构　 载物台 光线较强时用　　　　　 　大光圈 光线较弱时用　　　　　 　平面镜 能调节通光孔进光量　　 　遮光器 设计意图:让学生系统的整理巩固课堂所学知识，达到举一反三的效果，同时培养学生解决问题的能力。 【板书设计】 学习使用显微镜 显微镜的使用 取镜和安放 对光 观察 清洁、收镜 【教学反思】 本节内容为实验操作内容，对于初一学生来说，他们的动手能力强，所学习内容正是他们所喜闻乐见的内容，所以教学重点应放在对重点内容的引导强调上，通过实验活动帮助学生理解，达到学习目标，提升学生的观察能力，为动植物细胞的观察打好基础，让我们期待下一节课吧！ 再见！