2.3 生物圈与植被 教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 2.3 生物圈与植被 教学设计（表格式） |
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| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 2.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 鲁教版（2019） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2026-03-01 00:00:00 | ||
图片预览
文档简介
课题 生物圈与植被
教学目标
1. 区域认知：说出生物圈的范围，说明其对地表环境在形成和变化中的作用。 2.地理实践力：通过观看视频、图像等资料，识别常见的植被并说出其特点。 3.综合思维：结合实例，说明植被与地理环境的关系。
教学重点： 1. 世界上主要植被类型的分布、特点。 2. 分析植被与其他自然地理要素之间的关系。
教学难点： 1.理解生物圈与地表环境之间的关系。 2.理解植被对环境的适应性。
教学过程
新课导入 我们以三幅图片的形式进行导入，并抛出三个问题： 1.热带雨林板根现象的原因？ 2.热带雨林老茎生花现象的原因？ 3.热带草原树干粗壮，树冠却很小的原因？ 让学生们带着好奇心开启本节课的快乐学习之旅。 导入图片： 第一部分认识生物圈。 1.简单介绍一下生物圈的概念和范围，重点让学生自主学习，回答生物圈对地表环境的影响。让学生读光合作用示意图，思考回答，生物圈对地表环境的影响，体现在对哪些圈层的影响上？通过这个设计培养学生的读图能力，思维能力，表达能力。 答案：大气圈，水圈，土壤和岩石圈。 2.生物圈如何调节和稳定地表环境？这个问题可以让小组讨论交流举例回答，教师做适当的提示启发引导。 答案：温度高时，植被的蒸腾作用可以降温，使地表温度保持在一个稳定的范围。植被还可以保持水土涵养水源，从而调节和稳定地表环境。 第二部分识别植被类型。 首先介绍一下，植被的分布受到各种因素的影响，尤其是气候因素里的气温和降水。让同学们对植被的分布有个宏观的感性认识，也认识到植被的分布受到地理环境的制约，并且有了初步的地理环境整体性的思维。 然后自主学习森林植被部分，带着三个任务去有目的的学习： 1.植被特征？ 2.植被分布？ 3.思考植被特征的环境适应性。 然后PPT展示亚热带常绿林的世界分布。 重点分析，常绿林为什么树叶叶面角质层厚多呈革质，表面光滑能反光、无绒毛，质地较硬？ 让学生思考交流，教师引导点拨。 最后得出答案：防止水分过度蒸发，减轻阳光对叶片的伤害。 然后PPT展示补充热带雨林的全球分布，让学生们有个感性认识。接着播放一段热带雨林的视频。观看完视频之后，带着对视频的记忆和理解，进行课堂探究一。 探究问题： 1.热带雨林板根现象的原因？ 2.热带雨林老茎生花的原因？ 问题小有难度，要给足学生探究思考的时间，教师也可以根据情况做适当的提示引导。 师生共同努力得出答案： 1.板根：树木高大，树冠稠密沉重，支撑稳定。 2.老茎生花：找寻空间，阳光，便于昆虫授粉；便于输送养分，减少能量消耗。 然后PPT展示，亚寒带针叶林的分布以及图片，学生思考回答，为什么树叶缩小为针状？经过前期的铺垫，走到这里学生应该能顺利得出答案。 答案：亚寒带针叶林气温较低，树叶缩小为针状，是为了减少蒸发蒸腾，减少热量损失。 然后继续自主学习识别植被类型的草原植被和荒漠植被部分，同样带着三个任务： 1.植被特征？ 2.植被分布？ 3.思考植被特征的环境适应性。 接着进行第二个课堂探究：热带草原树干粗壮，树冠却很小的原因？ 答案：热带草原气候分为旱雨两季，树干粗大是为了雨季存水，树冠较小是为了减少蒸腾。从而能度过漫长的旱季，这也是环境适应性的表现。 同样，到这里，荒漠植被的特征以及对环境的适应性，同学们也能自然而然的推理出来了。 植被与环境的关系。 这一部分，完全让学生自主学习就可以了。 最后，以一幅美丽的图片结束，并送给同学们八个字：物竞天择，适者生存！希望同学们在以后的学习中，在未来的生活里，要学会向植被适应环境那样，适应当下的环境，活出最美的自己，最美的人生！ 课堂小结： 当堂检测 下图为一张反映“有孔叶片排水”现象的照片。读图,回答1-2题 1.该现象常年出现在( )。 A.热带雨林 B.亚热带常绿阔叶林 C.亚热带常绿硬叶林 D.温带落叶阔叶林 2.该现象普遍出现于我国( )。 A.长白山天池湖畔 B.重庆嘉陵江沿岸 C.西双版纳澜沧江畔 D.武夷山九曲溪边 下图为一地理科考小组在某山地不同海拔收集到的主要植被叶片。据此完成3~4题。 3.该山地三类植被所在海拔由高到低依次是( ) A.①②③ B.②①③ C.③①② D.③②① 4.下列地区中香樟树分布较广泛的是( ) A.华北平原 B. 青藏高原 C.东南丘陵 D.东北平原 植被的形态深受自然环境影响。下图示意某种植物，据此完成 5~6 题。 5.该植被生长地区最突出的自然环境 特征是（ ） A.干旱 B.湿润 C.寒冷 D.炎热 6.随着全球变暖，当地蒸发加剧，该类 植被最可能发生的变化是（ ）。 A.地上部分植株变高大 B.地上部分叶片变大 C.地下部分缩小减少 D.地下部分向更深处生长 当堂检测答案：1A,2C,3B,4C,5A,6D。 作业布置： 课本49页活动题： 1.要判别常绿阔叶林和落叶阔叶林，在什么季节比较容易？ 2.在夏季，如何判别常绿阔叶林和落叶阔叶林？ 板书设计：
教学目标
1. 区域认知：说出生物圈的范围，说明其对地表环境在形成和变化中的作用。 2.地理实践力：通过观看视频、图像等资料，识别常见的植被并说出其特点。 3.综合思维：结合实例，说明植被与地理环境的关系。
教学重点： 1. 世界上主要植被类型的分布、特点。 2. 分析植被与其他自然地理要素之间的关系。
教学难点： 1.理解生物圈与地表环境之间的关系。 2.理解植被对环境的适应性。
教学过程
新课导入 我们以三幅图片的形式进行导入，并抛出三个问题： 1.热带雨林板根现象的原因？ 2.热带雨林老茎生花现象的原因？ 3.热带草原树干粗壮，树冠却很小的原因？ 让学生们带着好奇心开启本节课的快乐学习之旅。 导入图片： 第一部分认识生物圈。 1.简单介绍一下生物圈的概念和范围，重点让学生自主学习，回答生物圈对地表环境的影响。让学生读光合作用示意图，思考回答，生物圈对地表环境的影响，体现在对哪些圈层的影响上？通过这个设计培养学生的读图能力，思维能力，表达能力。 答案：大气圈，水圈，土壤和岩石圈。 2.生物圈如何调节和稳定地表环境？这个问题可以让小组讨论交流举例回答，教师做适当的提示启发引导。 答案：温度高时，植被的蒸腾作用可以降温，使地表温度保持在一个稳定的范围。植被还可以保持水土涵养水源，从而调节和稳定地表环境。 第二部分识别植被类型。 首先介绍一下，植被的分布受到各种因素的影响，尤其是气候因素里的气温和降水。让同学们对植被的分布有个宏观的感性认识，也认识到植被的分布受到地理环境的制约，并且有了初步的地理环境整体性的思维。 然后自主学习森林植被部分，带着三个任务去有目的的学习： 1.植被特征？ 2.植被分布？ 3.思考植被特征的环境适应性。 然后PPT展示亚热带常绿林的世界分布。 重点分析，常绿林为什么树叶叶面角质层厚多呈革质，表面光滑能反光、无绒毛，质地较硬？ 让学生思考交流，教师引导点拨。 最后得出答案：防止水分过度蒸发，减轻阳光对叶片的伤害。 然后PPT展示补充热带雨林的全球分布，让学生们有个感性认识。接着播放一段热带雨林的视频。观看完视频之后，带着对视频的记忆和理解，进行课堂探究一。 探究问题： 1.热带雨林板根现象的原因？ 2.热带雨林老茎生花的原因？ 问题小有难度，要给足学生探究思考的时间，教师也可以根据情况做适当的提示引导。 师生共同努力得出答案： 1.板根：树木高大，树冠稠密沉重，支撑稳定。 2.老茎生花：找寻空间，阳光，便于昆虫授粉；便于输送养分，减少能量消耗。 然后PPT展示，亚寒带针叶林的分布以及图片，学生思考回答，为什么树叶缩小为针状？经过前期的铺垫，走到这里学生应该能顺利得出答案。 答案：亚寒带针叶林气温较低，树叶缩小为针状，是为了减少蒸发蒸腾，减少热量损失。 然后继续自主学习识别植被类型的草原植被和荒漠植被部分，同样带着三个任务： 1.植被特征？ 2.植被分布？ 3.思考植被特征的环境适应性。 接着进行第二个课堂探究：热带草原树干粗壮，树冠却很小的原因？ 答案：热带草原气候分为旱雨两季，树干粗大是为了雨季存水，树冠较小是为了减少蒸腾。从而能度过漫长的旱季，这也是环境适应性的表现。 同样，到这里，荒漠植被的特征以及对环境的适应性，同学们也能自然而然的推理出来了。 植被与环境的关系。 这一部分，完全让学生自主学习就可以了。 最后，以一幅美丽的图片结束，并送给同学们八个字：物竞天择，适者生存！希望同学们在以后的学习中，在未来的生活里，要学会向植被适应环境那样，适应当下的环境，活出最美的自己，最美的人生！ 课堂小结： 当堂检测 下图为一张反映“有孔叶片排水”现象的照片。读图,回答1-2题 1.该现象常年出现在( )。 A.热带雨林 B.亚热带常绿阔叶林 C.亚热带常绿硬叶林 D.温带落叶阔叶林 2.该现象普遍出现于我国( )。 A.长白山天池湖畔 B.重庆嘉陵江沿岸 C.西双版纳澜沧江畔 D.武夷山九曲溪边 下图为一地理科考小组在某山地不同海拔收集到的主要植被叶片。据此完成3~4题。 3.该山地三类植被所在海拔由高到低依次是( ) A.①②③ B.②①③ C.③①② D.③②① 4.下列地区中香樟树分布较广泛的是( ) A.华北平原 B. 青藏高原 C.东南丘陵 D.东北平原 植被的形态深受自然环境影响。下图示意某种植物，据此完成 5~6 题。 5.该植被生长地区最突出的自然环境 特征是（ ） A.干旱 B.湿润 C.寒冷 D.炎热 6.随着全球变暖，当地蒸发加剧，该类 植被最可能发生的变化是（ ）。 A.地上部分植株变高大 B.地上部分叶片变大 C.地下部分缩小减少 D.地下部分向更深处生长 当堂检测答案：1A,2C,3B,4C,5A,6D。 作业布置： 课本49页活动题： 1.要判别常绿阔叶林和落叶阔叶林，在什么季节比较容易？ 2.在夏季，如何判别常绿阔叶林和落叶阔叶林？ 板书设计：