3.3 服务业的区位选择 教学设计（表格式）

课题 《服务业的区位选择》
教学内容分析
本节课是鲁教版必修二第三章《产业区位选择》中的第三节《服务业的区位选择》第一课时的内容。 必修二是以人类活动为核心，可持续发展为主题，强调人地和谐，培养学生的科学发展观，本节课的学习也应该建立在此基础之上。 本单元以产业布局的区位因素为主线，从农业，工业和服务业按三次产业展开，与农业和工业相比，服务业既有共同规律，又有个性特点，服务业的业态复杂，区位因素更加灵活多样，是本单元内容的总结和升华。 本节课要完成第三节第一课时的内容，即影响服务业的区位因素，它承接前两节学习的知识，又为第二课时服务业的空间布局做铺垫。 服务业是当今社会发展的热点，在高考中属于高频考点，是高中地理教学的重点之一。
学生学情分析
高一年级学生已经有了一定的生活阅历，对生活性服务业较为了解，比如零售业等，贴近他们的生活，学习起来应该不难。但他们平时不会深入思考服务业的影响因素，因此，在教学过程中，我会利用案例教学、学案导学、自主学习、合作学习等方法，创设情境，激发兴趣，引导学生学习本节课的内容。
课标、教学目标
课标要求：结合实例，说明服务业的区位因素。 教学目标： 1.自主学习，理解服务业的概念、特点、分类，培养学生区域认知能力。 2.结合图文，分析影响服务业的区位因素及其变化，培养学生综合思维素养。 3.以深圳麦当劳的发展为案例，探究其发展的区位因素及其变化，培养综合思维，树立人地协调观。设置情景，以在本市为麦当劳选址为例，探究不同店址的区位条件，培养学生地理实践力。
教学重点、难点分析及解决办法
教学重点：影响服务业的区位因素及其变化。 教学难点：以麦当劳为例，灵活应用所学知识，探究其区位因素。 解决办法：利用图文等材料，设置情景，联系生活经历，激发学生兴趣，以问题的形式启发学生思考，掌握影响服务业的区位因素。开展合作探究，通过思考、讨论、展示，锻炼学生综合思维，培养学生创新精神。以学生为主体，教师点拨引导，通过案例教学、合作学习等方法解决本节课的重点、难点。
教学过程
【视频导入】 （展示农业和工业的图片） 师：前两节我们学习了《农业的区位选择》和《工业的区位选择》，2022年，我国农业、工业之和占GDP的47.2％，而服务业自己占GDP52.8％，并且吸纳了62％的劳动力。 【看视频，《中国70年来一二三产业占GDP比重的变化》】发达国家服务业在GDP中占比在70％以上，而美国更是达到了80％。目前，我国工业产值已经超过美国，成为世界第一，但是服务业与美国相比，还有不小的差距。那么到底什么是服务业呢？今天我们就一起来学习第三节《服务业的区位选择》。 【呈现学习目标】 师：大家一起朗读一下学习目标。（设计意图，让学生明确学习目标，有的放矢） 师：大家预习72页，理解服务业的概念、特点、分类。 板书：服务业的区位选择 一、理解服务业的概念、特点、分类 师：找学生回答一下，“服务业的概念和特点？” 生：...... 师：那么什么是“不可储存性”，比如：昨天高铁上的空座，能为今天的你提供服务吗？（这条特点，不太好理解，进行解释） 【学生展示预习的内容，概念，特征，分类。教师启发，纠正，学生说错的部分。通过设问帮助学生理解什么是不可储存性，补充有些服务不能机械的划分，比如银行，既提供生活性服务，也提供生产性服务。】 生：不能 师：对，这就是不可储存性。 师：下面来看一下服务业的分类，①按性质分为：商业性服务业、非商业性服务业 【提问】师：请大家思考生活中有哪些服务业分别属于商业性服务业和非商业性服务业？ 生：......（学生有些会打错，特别是非商业性服务业，及时纠正，加深印象） 【其他分类方式相同思路，最后展示图片，直观、形象，便于学生掌握】 【完成第一个目标：理解服务业的概念、特点、分类。】 【过渡】师：我们已经学习了服务业的概念、特点、分类，那么影响服务业的区位因素有哪些？看屏幕，回答问题。 板书：二、影响服务业的区位因素 【师生互动】【先展示图片和问题，提问，针对学生的回答，或肯定或表扬或启发或纠正，得出正确答案】 【师生互动，在分析交通因素及其变化的时候，引导学生】 师：交通运输的发展使服务业布局更灵活，并促进了服务业的空间集聚。那么集聚有哪些影响？ 生：......（启发学生工业集聚的影响，强化巩固，温故知新） 师：商业的集聚效应，满足消费者多元消费需求，形成一站式服务【解释一站式服务，为第二课时中，大型综合超市做铺垫】 师：看图片，回答问题，两图中对劳动力的要求有什么区别？ 生：两图，劳动力的不同服务业对劳动力的数量、工资水平及劳动力素质要求不一样。师：那么两服务业的布局一样吗？【为服务业的空间布局做铺垫】 生：不同。【此处可以点拨各种布局的差异】 师：同学们，再看，计算机服务和软件等行业，应该如何布局？ 生：技术因素对服务业区位的影响在不断增强。【强调服务业区位因素的变化】 师：还有哪些因素会对服务业产生影响？看图片【政策因素对服务业的影响，学生了解的不多，通过图片展示，说明，开拓学生知识面】 师：还有哪些因素？看图片。【简要介绍其他因素】 师：找同学总结一下，影响服务业的区位因素有哪些？【学生回答，教师板书】 师：随着时代的发展，服务业出现了一些新的服务模式，说明了影响服务业区位选择的因素发生了什么变化？【展示图片，让学生直观感受传统服务业的区别】 生：网络信息技术的影响在加强 师：对，说的很好【加以肯定、表扬】。再看图片，某些方面，感受什么因素的影响在下降？生：劳动力的数量。师：对，说的很好。 【展示5G，强调华为，提升民族自豪感】 板书：三 、合作探究 【探究一，图文展示，麦当劳在中国深圳的发展历程。设置问题，据材料，分析影响麦当劳在深圳发展的区位因素。学生分小组，合作、讨论、探究，培养学生综合思维。】 探究一 分析影响麦当劳发展的区位因素 1990年中国内地第一家麦当劳在深圳中心区步行商业街拐角处开业 。 1994年增加甜品系列。2005年24小时餐厅启用 。2005年得来速开业。2008年麦乐送诞生。2013年无现金支付上线。2022年位于南京市玄武区江苏软件园麦当劳中国首个IT战略研发中心成立。 【探究二，设置情景，在临清市麦当劳布局的现状，为什么只有一个？为什么在城南？下一个会布局在哪里？为什么不能布局在另外几个选项位置？问题设置逐级推进，难度逐渐加大。通过分析原因培养综合思维，通过评价区位条件树立人体协调观。课后要去实地考察，通过所在的城市，熟悉的街道，锻炼学生地理实践力。第三个学习目标，建立在第二部分基础之上，是本节课的难点，要给学生留出讨论和展示的时间。】 探究二 临清为什么只有一家麦当劳快餐店？为什么分布在城南区？如果麦当劳总部想在临清再开一家店铺，请你为其推荐店址，五个选项中你会选谁？说明理由。并评价其他四个店址的区位条件。 市中心附件、学校、工厂、医院、郊区。 【此处要个学生充足的时间，充分讨论，以学生展示为主，展示学生个性，锻炼思维，锻炼学生勇于创新的精神，提高地理素养，提高能力。引导教师点拨相结合的方式】 【板书设计】 当堂检测 【设置意图】现代务业是为了适应现代人和现代城市发展的需求而产生和发展的，具有高技术和高文化含量的服务业，其本质是实现服务业的现代化。通过当堂检测，可以让学生，检测巩固本节课内容，进而更好的理解现代服务业。 分析河北省三河市规划建设“中国燕郊物流城"的优势条件 河北三河市，位于京津之间，距离北京天安门直线距离仅30km，距首都机场仅25km，距离天津市120km,地理位置优越；三河市与北京和天津对接的交通路线多，直达北京市和天津市中心，进而发散全国，交通便利。处于京津唐地区，人口稠密，物流需求大，市场广阔；北京、天津有众多高等院校和科研机构，可以提供技术支持，技术先进；河北政府政策支持；燕郊相对于北京和天津，土地面积广，地价较低等。
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