《小石潭记》教案
【教学目标】
1、知识与能力
（1）了解本文的写作背景，体会作者的思想感情；
（2）积累文言词语，掌握重点实词。?
2、过程与方法
（1）通过自主学习，学生质疑，及朗读课文，增强语感，把握作者的思想感情；
（2）掌握借景抒情融情于景的写作方法?情感态度与价值观?.
3、情感态度与价值观
（1）通过学习本文培养学生热爱自然的情感，并培养健康的审美情趣。?教学重点?
（2）通过自主学习及质疑解疑的过程，把握作者的思想感情。?
【教学重难点】?
积累文言词语，掌握重点实词；掌握借景抒情的写作方法?
【课时安排】
一课时
【教学过程】
一?、导入新课
由《江雪》导入，引出柳宗元，他曾经被贬到湖南的永州做司马。在此期间，写下了一组著名的山水游记，合称《永州八记》。他就是柳宗元。今天我们一起来学习他的《永州八记》之一的《小石潭记》。21世纪教育网版权所有
二、文学常识
1、作者介绍：
柳宗元：柳宗元（773～819）唐代著名文学家、哲学家。字子厚，唐代河东（今山西省永济市）人，世称柳河东。又因官终柳州刺史，又称柳柳州。唐宋八大家之一，与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称韩柳。著有《柳河东集》21教育网
2、唐宋八大家：柳宗元、韩愈、曾巩、欧阳修、苏洵、苏轼、苏澈、王安石
3、解题：
记：“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，及景抒情，托物言志。“记”可以全是叙事，如《桃花源记》，也可以叙事、描写、议论相结合，如《桃花源记》?21cnjy.com
4、写作背景介绍：
（1）作者曾被贬为永州司马，结合自己的经历和遭遇，写下了有连续性的、精美的山水游记多篇，合称《永州八记》。《小石潭记》就是其中最著名的一篇。永州八记：《始得西山宴游记》《钴姆潭记》《钴姆潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》。21·cn·jy·com
（2）作者参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情：所以才会有发现小石潭时心乐之，观鱼时觉得鱼似与游者相乐的愉悦心情；但这种欢快毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，便会凄神寒骨，悄怆幽邃，忧伤、悲凉的心境便会自然流露出来。就很自然的融情入景了。
三、初读课文，回答下列问题
1、初读课文，回答下列问题
悄怆 （chuàng） 篁竹（huáng ）清冽（liè） 为坻 （ chí ） 为屿（yǔ）
翕忽 （xī ）为嵁（ kān ）差互（cī ） 寂寥 （liáo ） 幽邃 （suì）
2、听录音，注意断句
3、齐读课文
四、研读课文。借助书下注释，翻译课文
（一）学习课文第一段
1、自读一段，小组合作，解释下列字词
西： 篁竹： 鸣： 乐： 伐： 下： 尤： 冽： 全
近： 为： 青树翠蔓： 蒙： 摇： 参差
2、小组派代表翻译课文
（二）学习课文第二段
1、齐读第二段，小组合作完成下列问题
（1）解释下列字词
可： 许： 皆： 空： 依： 下彻： 布： 佁然：
俶尔： 翕忽： 相乐： 斗： 明灭： 犬牙： 可： 其：
（2）小组合作翻译第二段，参考译文：
2、指译第二段
（三）学习课文第三、四段
1、小组合作：
（1）解释下列字词
环合： 寂寥： 凄： 寒： 悄怆： 以： 清： 居：
乃： 之： 而： 去： 隶： 而： 从： 曰：
（2）并翻译本段
2、指译本段
（四）齐读课文
五、研讨课文内容
1课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文写作思路。
明确：发现小潭——潭中景物—— 小潭源流 —— 潭中气氛
2、自读课文第一段完成下列问题：
（1）作者是怎样发现小石潭的？
明确：（闻声—见形）隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
（2）小石潭的全貌是怎样的？
明确：全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
(3) 小组讨论：本段写景用了什么写法?
明确：先闻其声，后见其形，“移步换景”的写法。
3、齐读课文第二段
小组讨论：本段主要写了潭水和游鱼。它们各有什么特点?作者是怎样描写的?
明确：
潭水清澄：作者从游鱼、阳光、影子等角度描写潭水。通过具体景物，用静止和活动的画面来写，不作一点抽象的说明，整段话没有一个字写到水，只是描绘出一幅画面，但又无处不在写水。你看鱼儿在水里游，就像在空中浮游没有凭依一样。这就写出了水的清，清到仿佛透明的程度。太阳光照下来，鱼儿的影子都落在潭底的石头上了，这就更显出了水的清澄。这里虽然没有正面写水，可是通过对鱼儿、日光和影子这些具体东西的描绘，真正地写出了水清。就像画家在画风的时候，用树枝飘向一边表示风一样，是一种形象化的表现手法。这种写景的方法叫侧面描写。2·1·c·n·j·y
游鱼活泼：潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。阳光直照到水底，鱼的影子散在石上，静止不动;忽然向远处游走了，往来很快。写鱼儿主要运用了动静结合的手法。21·世纪*教育网
4、自读三、四段完成下列问题
(1)第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写?运用了什么修辞手法?
明确：抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用比喻的修辞手法。写小溪，就溪身说，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的；就溪水说，作者形容它像蛇行那样曲折，这是流动的。这里用了两个比喻，一静一动来描写小溪，准确地抓住了景物的特征。
（2）第四自然段写作者在潭上见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛?反映了作者怎样的心情？这种借助景物描写来表达感情的方式叫什么？
明确：幽深冷寂的景色和气氛。作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中进步文人的痛苦心情。融情于景，借景抒情。【来源：21·世纪·教育·网】
5、小组合作探究：
小石潭“奇”在哪里？在原文中找到相关的句子并概括其特点。
明确：（1）潭石奇——异石纷呈
①“全石以为底”。（最独特之处——石底） ?②“近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩
(2)潭水奇——声悦水澈
①“如鸣佩环”，写水声奇美，突出了水声的悦耳动听。（声悦） ②“水尤清冽”“潭中鱼可百许头……似与游者相乐”。（水澈）www.21-cn-jy.com
(3)潭源奇——曲折、多姿、神秘
①“斗折蛇行，明灭可见”。（曲折） ②“其岸势犬牙差互”。（多姿） ③“不可知其源”。（神秘）
(4)潭境奇——清幽凄凉
①“四面竹树环合，寂寥无人”。(清幽) ②“凄神寒骨，悄怆幽邃”。(凄凉)
6、小组讨论：
文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？
明确：因为乐是忧的另一种表现形式。作者参与改革失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水是为了摆脱这种抑郁的心情，但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情就又流露出来了。www-2-1-cnjy-com
六、品味语言
1、你觉得文章哪处景物描写最精彩？请说出理由？
例：句子：佁然不动，俶而远逝，往来翕忽。
分析：写出了潭水的清澈和游鱼的形神姿态，动静结合，令人赏心悦目。
句子 ：潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
分析：写潭西南的小溪，作者抓住了它的特征，运用了“斗折”“蛇行”“犬牙差互”三个比喻，把小溪的特征形象再现了出来，给人以鲜明的印象。2-1-c-n-j-y
2、文中依次描写了哪些景物？这些景物有何特点？?作者主要运用了哪些手法来描写这些景物的？??
小组合作探究，交流展示
明确：
景????物?????? 特???点????????? ? 手????法
?潭????水??????清澈凉爽?????????移步换景?
潭????石??????千姿百态?????????正侧面描写结合
?树????木??????生机盎然?????????动静结合?
游????鱼??????活波可爱?????????远近结合?
溪????流??????曲折蜿蜒?????????细节描写?
竹????林??????幽深冷寂??
七、当堂检测
1、解释下列加点字:
如鸣佩环 心乐之 可百许头
日光下彻 似与游者相乐 环合
隶而从者 凄神寒骨
2、翻译下列句子
（1）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
（2）其岸势 犬牙差互，不可知其源。
（3）以其境过清，不可久居，乃记之而去。
八、作业：借鉴本文的写法，描写一处熟悉的景物，写一篇二三百字的短文，注意写出景物的特征和你的感受。
板书设计
小石潭记 柳宗元
1、“记”是一种古代文体，可叙事、抒情、议论 2、柳宗元，唐宋八大家之一
赏 思
发现小潭——乐——潭中景物——小潭源流——凄——潭中气氛
心乐之 不可久居
《小石潭记》练习
一、给加点的字注音。
篁竹( ) 清冽( ) 为坻( ) 为屿( ) 为堪( ) 21·世纪*教育网
怡然( ) 俶尔( ) 翕忽( ) 差互( ) 悄怆（ ）（ ）
幽邃( ) 寂寥( ) 摇缀( ) 隶( ) 参差（ ）（ ）
二、填空题
1、《小石潭记》选自________，作者________，字________，唐代________人，著名文学家，世称“柳河东”，“________”之一，他擅长于写 ，本文按游览的顺序生动地描写出小石潭环境景物的幽美和静谧，抒发了作者贬官失意的孤凄之情。此文写于作者被贬为永州司马期间，这一时期所写山水游记统称_______ 。本文是其中的第 篇。www-2-1-cnjy-com
2、唐宋八大家分别是：韩愈，柳宗元，苏轼， ， ， ， ， 。
3、、《小石潭记》的“记”是一种文体,可记叙描写,也可 ，是属于 的范畴。
三、理解性默写：
1、写潭水清澈的句子_______，_______，_________，________。
2、写小石潭是人迹罕至的地方的一句话_______________。
3、写潭中鱼静态的句子_____，_____，____，动态句_____，_______。
4、《小石潭记》中最能体现作者暂时忘忧的愉快心情的句子是______________。
5、既能高度概括小石潭的气氛，又含蓄表达作者悲凉凄苦心境的句子：
， 。
四、解释下列加点的字：
如鸣佩环 心乐之 可百许头
日光下彻 似与游者相乐 环合
隶而从者 凄神寒骨
五、翻译下列句子
1、潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
2、其岸势 犬牙差互，不可知其源。
3、以其境过清，不可久居，乃记之而去。
六、阅读《小石潭记》中的两段文字，完成1～4题。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。21cnjy.com
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，怡然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。2·1·c·n·j·y
1．下面哪一组句子中加点词的意义相同？（ ）
A．潭中鱼可百许头 遂许先帝以驱驰（《出师表》）
B．全石以为底 自以为不如（《邹忌讽齐王纳谏》）
C．从小丘西行百二十步 小惠未徧，民弗从也（《曹刿论战》）
D．皆若空游无所依 貌若甚戚者（《捕蛇者说》）
2．下面哪一个句子中的加点词不属于词类活用现象？（ ）
A．日光下彻
B．腰白玉之环（《送东阳马生序》）
C．处江湖之远则忧其君（《岳阳楼记》）
D．尉果笞广（《陈涉世家》）
3．阅读第一段，说说“伐竹取道”对表现人物心理和小石潭特点的作用。
4．在节选的语段中，哪些地方能让你感受到小石潭“水尤清洌”的特点？请结合有关语句作简要说明。
《小石潭记》练习答案
一、给加点的字注音。
篁竹(huáng) 清冽(liè ) 为坻( chí ) 为屿(yǔ) 为堪(kān ) 21·cn·jy·com
怡然(yí) 俶尔(chù ) 翕忽( xī ) 差互( cī ) 悄怆（qiāo）（chuàng）
幽邃(suì ) 寂寥(liáo ) 摇缀(zhuì) 隶( lì ) 参差（cēn）（cī）
二、填空
1、《小石潭记》选自_《全唐文》或《柳河东集》，作者_柳宗元_，字__子厚__，唐代__河东?人，著名文学家，世称“柳河东”，“唐宋八大家”之一，他擅长于写山水游记，本文按游览的顺序生动地描写出小石潭环境景物的幽美和静谧，抒发了作者贬官失意的孤凄之情。此文写于作者被贬为永州司马期间，这一时期所写山水游记统称_《永州八记》。本文是其中的第?四?篇。
2、唐宋八大家分别是：韩愈，柳宗元，苏轼，苏洵 ，苏辙，曾巩，欧阳修，王安石。
3、《小石潭记》的“记”是一种文体,可记叙描写,也可?抒情议论，是属于 散文的范畴。
三、默写
1、潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上；2、伐竹取道；3、日光下澈,影布石上,佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽；4、似与游者相乐；5、凄神寒骨,悄怆幽邃。
四、解词
1、发出声响 2、感到高兴 3、大约 左右、上下 4、向下 贯通
5、逗乐，玩 6、围绕 7、隶属 跟随 8、使…凄凉 使…寒冷
五、1、顺着水潭向西南方向望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
2、溪岸的地势像狗牙那样参差不齐，无法看到水的源头
3、因为这里的环境过于凄清，不可以长久地停留，于是把当时的情景记下来便离去了。
六、1．D 2．C
3．①表明作者被悦耳水声吸引，产生一探究竟的愿望，突出其内心之“乐”；②表明小石潭无路可通、人迹罕至，侧面写出其环境幽僻的特点。21教育网
解析：本题考查学生理解关键句子作用能力。理解关键句子，要结合上下文意思理解。“伐竹取道”意思是砍了竹子,开出一条小路。说明表明小石潭无路可通、人迹罕至，侧面写出其环境幽僻的特点。另一方面说明作者被悦耳水声吸引，产生一探究竟的愿望，突出其内心之“乐”。21世纪教育网版权所有
4．写小石潭“全石以为底”，说明水清澈见底；写鱼在水中的情景，如“皆若空游无所依”等让人感觉不到水的存在，说明了水的清澈透明。www.21-cn-jy.com
解析：本题考查学生筛选信息能力。筛选信息，要通读全文，整体上把握文本内容主旨，然后根据题目要求，找到相关的答题区域，根据题目要求筛选相关信息，整合概括即可。本题，要求在节选的语段中，选出让你感受到小石潭“水尤清洌”的特点的地方。（1）写小石潭“全石以为底”，说明水清澈见底；（2）写鱼在水中的情景，如“皆若空游无所依”等让人感觉不到水的存在，说明了水的清澈透明。【来源：21·世纪·教育·网】
