3《列夫.托尔斯泰》教学设计

《列夫.托尔斯泰》教学设计
教学目标
1.默读课文，勾画关键词语，理清文章思路。
2.联系全文，把握人物特点，体会写法妙处。
3.提取精彩语句，创写小诗，感受语言特色。
教学过程
任务一：梳理《托尔斯泰》
1、默读课文，勾画关键词语，说说课文是从几方面写托尔斯泰的？
脸庞（1-5）
眼睛（6-9）
2、1-5段从几方面写托尔斯泰的脸庞？展现了托尔斯泰什么特点？
须发：胡髭、长髯、眉毛、鬈发（1)
脸孔：额头、鼻子、耳朵、嘴唇（2）
器宇（3)
大众脸（4)
令人失望的脸（5)
正面+侧面
脸：平庸、粗鄙、丑陋
3、6-9段从几方面写托尔斯泰的眼睛 展现了托尔斯泰什么特点？
目光犀利（6）
感情丰富（7）
洞察入微（8）
评价眼睛（9）
眼睛：犀利、丰富、深刻
4、结合全文，体会写法妙处。
平凡 非凡
先抑后扬
任务二：创写《托尔斯泰》
提取精彩语句，自拟题目，创作关于托尔斯泰的小诗。
示例1：多变的眼睛
时而像枪弹穿透了甲胄的伪装，
也像金刚刀切开了玻璃一样。
时而满含粲然笑意，
犹如神奇的星光。
被优美动人的音乐影响时，
会像村妇热泪涟涟那样，
在精神上满足自在时，
又可以闪闪发光。
有时因忧郁而黯然失色，
罩上阴云，顿生凄凉。
转眼又变得冷酷锐利，
像手术刀、像X射线那样，
让你的秘密无法隐藏。
转眼又意趣盎然，
涌出好奇的光芒。
拓展资料1：托尔斯泰
列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰（1828年-1910年），19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家。
出生于贵族家庭，16岁入喀山大学，19岁退学回故乡在自己领地上作改革农奴制的尝试，23-26岁在高加索军队中服役并开始写作，26-27岁参加克里米亚战争，离开战场后进入文学界，创作了《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等诸多文学巨作。晚年力求过简朴的平民生活，82岁从家中出走，病逝于一个小站。
拓展资料2：茨威格
茨威格（1881年-1942年），奥地利著名小说家、传记作家，被公认为世界上最杰出的中短篇小说家之一。
青年时代攻读哲学和文学，后去世界各地游历，一战时从事反战工作，是著名的和平主义者。代表作《人类的群星闪耀时》、《三作家》、《三大师》、《一个陌生女人的来信》。
61岁在巴西自杀。
拓展资料3：雕塑《摩西》
《摩西像》是意大利文艺复兴艺术家米开朗基罗于1513—1516年间创作的大理石雕像（局部完成于1542—1545年），现藏于罗马梵蒂冈圣彼得大教堂，雕像高235厘米，以壮年犹太先知摩西为原型，呈现坐姿动态与静态张力的结合：右腿微曲似欲起身，目光威严，手握长须，肌肉线条充满力量感。
拓展资料4：陀思妥耶夫斯基
费奥多尔·米哈伊洛维奇·陀思妥耶夫斯基（1821年—1881年），俄国作家，19世纪俄罗斯最重要的文学家之一，就国际影响力而言与列夫·托尔斯泰齐名。
代表作：《被侮辱与被损害的人》、《罪与罚》、《卡拉马佐夫兄弟》等。
课下作业
1、摘抄课文中的精彩比喻句，体会妙处，仿写句子。
2、仿照文中的外貌描写，描写一个人物。