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教科版三年级语文下册核心素养教学设计
学情分析
三年级学生已具备一定的口语表达基础，喜欢听故事、讲故事，但在讲述时容易出现语气平淡、表情单一、逻辑不清晰等问题。他们乐于参与互动活动，对“趣味故事会”这类情境化任务充满兴趣，需要在教师引导下，通过实践提升表达的生动性与倾听的专注度。
教材分析
本课是统编版小学语文三年级下册的口语交际内容，以“趣味故事会”为主题，引导学生在选故事、练故事、讲故事、听故事的过程中，掌握口语表达的基本技巧，培养良好的倾听习惯，感受故事的魅力，提升语言运用能力和综合素养。
素养目标
文化自信：通过讲述和倾听故事，感受中华优秀传统文化和民间故事的魅力，增强对语言文化的认同感。 语言运用：能自然大方地讲述故事，恰当运用语气、表情和手势，清晰表达故事内容；能认真倾听他人讲述，记住主要内容并进行评价。 思维能力：在选故事、练故事的过程中，梳理故事脉络，提升逻辑思维和表达的条理性；在评价故事时，培养分析和判断能力。 审美创造：通过生动的讲述和互动，感受故事的趣味性和语言的美感，激发对语言表达的兴趣和创造力。
教学重难点
教学重点：能自然大方地讲述故事，恰当运用语气、表情和手势；能认真倾听他人讲述，记住主要内容。 教学难点：如何让故事讲述更吸引人，以及如何有条理地评价他人的故事。
教具准备
1. 教师准备：趣味故事范例（如《漏》《慢性子裁缝和急性子顾客》片段）、多媒体课件、“故事小能手”“最佳倾听者”奖章。 2. 学生准备：提前选择一个自己喜欢的趣味故事，多读几遍，熟悉内容。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动
一、预学引导 教师活动： 1. 谈话导入：“同学们，你们喜欢听故事吗？有没有哪个故事让你印象深刻，觉得特别有趣？” 2. 播放一段生动的故事讲述视频，提问：“这位同学讲的故事为什么这么吸引人？你注意到了什么？” 3. 布置预学任务：“请大家提前选一个自己喜欢的趣味故事，多读几遍，试着自己讲一讲，想想怎么讲会更吸引人。” 学生活动： 1. 分享自己喜欢的故事，交流听故事的感受。 2. 观看视频，思考并回答教师的问题，初步感知讲述技巧。 3. 完成预学任务，熟悉自己选择的故事。
二、查学检测 教师活动： 1. 提问：“谁愿意和大家分享一下，你选了什么故事？这个故事最有趣的地方是什么？” 2. 随机邀请2-3名学生简单讲述故事片段，引导其他学生倾听。 3. 点评学生的讲述，肯定优点，指出需要改进的地方，如语气、表情等。 学生活动： 1. 主动分享自己的故事和有趣的情节。 2. 认真倾听同学的讲述，记住主要内容。 3. 接受教师的点评，明确自己的优点和不足。
三、互学探究 （一）小组练故事，互助提技巧（10分钟） 教师活动： 1. 组织学生分成4-5人小组，明确小组任务：轮流讲述自己的故事，其他同学认真倾听，并给出建议。 2. 出示“讲故事小妙招”：①注意语气变化，模仿角色对话；②配合表情和手势，让故事更生动；③突出故事最有趣的地方。 3. 巡视各小组，指导学生如何给出具体的建议，如“你讲这个情节时，如果语气再夸张一点，会更有趣”。 学生活动： 1. 小组内轮流讲述故事，每人讲述时间不超过2分钟。 2. 倾听同伴的讲述，用“我觉得你讲的故事很有趣，尤其是……”“如果……会更好”这样的句式给出建议。 3. 根据同伴的建议，调整自己的讲述方式，再次练习。 （二）班级故事会，展示与评价（15分钟） 教师活动： 1. 宣布“趣味故事会”开始，邀请各小组推荐1名代表上台讲述。 2. 制定倾听和评价规则：①倾听时要集中注意力，不打断他人；②评价时要先说优点，再提建议；③可以说说故事中最有趣的地方。 3. 组织学生进行评价，引导大家关注讲述的语气、表情、内容的完整性和趣味性。 4. 为表现优秀的学生颁发“故事小能手”“最佳倾听者”奖章。 学生活动： 1. 小组代表上台讲述故事，自然大方，运用学到的技巧。 2. 认真倾听他人讲述，记住主要内容。 3. 按照规则进行评价，分享自己觉得最有趣的情节，给出合理的建议。
四、练学拓展 教师活动： 1. 布置拓展任务：“回家后，把今天讲的故事讲给爸爸妈妈听，请他们给你提提建议，也可以和家人一起创编一个新的趣味故事。” 2. 引导学生思考：“如果让你给低年级的弟弟妹妹讲故事，你会怎么调整自己的讲述方式？” 学生活动： 1. 记录拓展任务，明确回家后的练习内容。 2. 思考并交流给低年级学生讲故事的调整方法，如语速放慢、语气更亲切、增加手势等。
五、作业布置 1. 把自己最喜欢的故事讲给家人听，邀请家人评价，并记录下家人的建议。 2. 尝试和家人一起创编一个新的趣味故事，下次课和同学分享。
板书设计
趣味故事会 讲故事：自然大方 → 语气、表情、手势 听故事：认真倾听 → 记住内容、合理评价
教学反思
本课通过“趣味故事会”的情境，引导学生在实践中提升了口语表达和倾听能力。多数学生能运用语气、表情等技巧讲述故事，部分学生在评价他人时还需加强条理性，后续可通过更多互动活动巩固提升。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共22张PPT)
新教材统编版（部编版）三年级下册语文
《趣味故事会》口语交际
1课时
目录
预学引导
查学检测
互学探究
练学拓展
课堂总结
01
02
03
04
05
01
预学引导
开启故事之旅
谈话导入与视频感知：唤醒讲述兴趣，初识表达技巧
★ 你喜欢的故事在哪里？
① 聊一聊：你听过最有趣的故事是哪一个？为什么难忘？
② 看一看：欣赏一段生动的故事讲述——注意听语气起伏、看表情变化、找最有趣的情节！
③ 想一想：怎样讲，才能让听众眼睛发亮、忍不住笑出声？→ 语气 表情 趣味点！
02
查学检测
检验预学成果
故事初选与趣味点分享
★ 选一个你最爱的趣味故事
→ 可以是《漏》《慢性子裁缝和急性子顾客》，也可以是你听过的民间故事、童话或自编故事
★ 找一找最有趣的地方
→ 是人物说话特别夸张？还是情节突然反转？
→ 是角色动作滑稽？还是结局让人意想不到？
★ 试着讲出这个精彩片段
→ 不用完整复述，只讲最打动你的那1-2分钟，让同学一听就笑、就惊讶、就想继续听！
03
互学探究
合作练故事，智慧共成长
（一）小组练故事，互助提技巧
1.组织学生分成4-5人小组，小组任务：轮流讲述自己的故事，其他同学认真倾听，并给出建议。
2.出示“讲故事小妙招”：
①注意语气变化，模仿角色对话；②配合表情和手势，让故事更生动；③突出故事最有趣的地方。
3.给出具体的建议，如“你讲这个情节时，如果语气再夸张一点，会更有趣”。
（二）班级故事会，展示与评价
1.宣布“趣味故事会”开始，各小组推荐1名代表上台讲述。
2.制定倾听和评价规则：
①倾听时要集中注意力，不打断他人；
②评价时要先说优点，再提建议；
③可以说说故事中最有趣的地方。
04
练学拓展
从课堂走向生活
05
课堂总结
回顾成长足迹
讲故事与听故事双主线方法图谱
作业布置：
1.把自己最喜欢的故事讲给家人听，邀请家人评价，并记录下家人的建议。
2.尝试和家人一起创编一个新的趣味故事，下次课和同学分享。
板书设计
趣味故事会
讲故事：自然大方 →
语气、表情、手势
听故事：认真倾听 →
记住内容、合理评价
谢谢大家
