(共28张PPT)
新教材统编版（部编版）三年级下册语文
26 漏
第2课时
目录
预学引导
查学检测
互学探究
练学拓展
作业与巩固
01
02
03
04
05
01
预学引导
开启滑稽之旅
复习导入：唤醒故事前半部分记忆
★ 还记得那个吓破胆的夜晚吗？
→ 老爷爷老婆婆一句“漏”
→ 老虎以为是厉害妖怪，吓得拔腿就跑
→ 贼以为是可怕神兽，吓得魂飞魄散
★ 两个‘大坏蛋’，竟被一个字吓成‘纸老虎’！
今天，我们将继续追踪他们的‘逃亡喜剧’，看谁更慌、谁更滑稽！
预学探究：圈画动作心理，解码滑稽成因
★ 聚焦关键动词，感受夸张张力：
→ 驮着、骑着、甩掉、蹿上——动作混乱如翻滚杂技
→ 筋快断了、骨头架散了——语言夸张似民间说书
★ 捕捉心理短语，揭示内在逻辑：
→ “吓破胆”“魂飞魄散”“吓昏过去”
→ 全因做贼心虚，把风声当鬼影，把树影当妖魔！
02
查学检测
理解力大闯关
有感情朗读课文后半部分
★ 听读思辨：
① 聚焦语气：老虎“跑哇，跑哇”的喘息感、贼“魂飞魄散”的结巴感、老公公老婆婆“漏——是漏雨！”的恍然感
② 捕捉笑点：虎驮贼→贼骑虎→虎甩贼→贼蹿树→双方误认→吓昏过去
③ 情感共鸣：为什么他们越逃越怕？‘漏’字背后藏着怎样的心理真相？
借助示意图，边听边理清错位感知如何催生喜剧效果
梳理故事地点变化顺序
03
互学探究
演一演·品一品·悟一悟
一、分角色朗读要求
明确4个角色的语气、情感，精准读出角色特点，贴合故事情境：
老公公：语气温和、沉稳，语速稍缓，带着几分朴实，读的时候语气平实，没有过多起伏，体现出老人的平和与淡然。
老婆婆：语气亲切，略带生活化的随意，语速中等，偶尔带点轻微的感叹，贴合普通老人说话的状态，读出自然感。
老虎：语气凶狠、粗哑，语速时快时慢——寻找“漏”时紧张急促，被吓到后慌乱失措，跑的时候语气急促，体现出老虎的凶猛与愚蠢。
贼：语气尖细、慌张，语速偏快，带着几分怯懦和心虚，被惊吓时语气发抖，逃跑时急促慌乱，突出贼的贪婪与胆小。
二、重点动作描写研读
例句：“老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了”
赏析：这句话运用了夸张的修辞手法，“筋都快断了”“骨头架都快散了”并非真实场景，而是通过夸大老虎和贼的疲惫程度，突出两人盲目逃跑的狼狈模样。老虎本是凶猛的野兽，贼是狡猾的小偷，却因为误解“漏”的含义，互相驮着拼命逃跑，这种反差感加上夸张的动作描写，既体现了故事的幽默，又凸显了老虎和贼的愚蠢，让情节更生动有趣，读起来充满趣味性。
三、小组合作表演建议
1. 片段选择：优先选择冲突感强、动作丰富的片段（如老虎驮着贼逃跑、两人被“漏”惊吓、滚下山坡的片段），便于加入动作和表情。
2. 动作设计：老虎做“驮”的动作（弯腰，让扮演贼的同学趴在背上），逃跑时脚步慌乱、身体摇晃；贼双手紧紧抓住老虎的后背，身体蜷缩，脸上露出害怕、紧张的表情；老公公和老婆婆可坐在一旁，语气平和地对话，表情淡然。
3. 表情配合：老虎要表现出“凶狠→紧张→慌乱”的变化；贼要表现出“贪婪→害怕→惊魂未定”的变化；老公公、老婆婆全程保持温和、平静的表情，形成反差。
4. 细节补充：可加入简单的语气词（如老虎的“吼呜”声、贼的“哎呀”声），让表演更贴合角色，更具感染力。
老公公和老婆婆说的“漏”，指的是屋顶漏雨。他们只是担心屋顶漏雨，怕淋湿东西，随口提起，并没有其他特殊含义。
1. 老公公和老婆婆说的“漏”到底是什么？
2.老虎和贼为什么会吓昏过去？
老虎和贼都非常贪婪、胆小，而且互相误解了“漏”的含义：老虎以为“漏”是一种比自己更凶猛的野兽，贼以为“漏”是一种比自己更厉害的怪物。他们在逃跑过程中，互相惊吓（老虎以为贼是“漏”，贼以为老虎是“漏”），又加上拼命逃跑的疲惫，最后在山坡上滚在一起，过度的恐惧和劳累让他们双双吓昏过去。
3.这个故事告诉我们什么道理？
这个故事主要告诉我们两个道理：① 做人不能贪婪，老虎和贼因为想偷老公公和老婆婆的东西，才会被“漏”的传闻吓到，最终自食恶果；② 不要凭空想象、盲目害怕，遇到事情要冷静思考，弄清楚真相，否则只会像老虎和贼一样，因为误解和恐惧，做出荒唐可笑的事情，自寻烦恼。同时，故事也讽刺了那些贪婪、愚蠢、胆小，却又自作聪明的人。
小组表演：再现‘做贼心虚’的滑稽场景
★ 一场误会，两场惊魂
① 虎甩贼：后腿猛蹬、尾巴横扫→“呼——嗖！”贼腾空翻滚
② 贼蹿树：手脚并用、脚底生风→“哧溜！”窜上老槐树顶
③ 黑影对峙：虎回头→见树影晃动如鬼魅；贼低头→见虎眼反光似幽灵
④ 双双吓昏：扑通！扑通！倒地如泥，月光下只剩两道僵直剪影
这不是巧合，是‘心虚’在导演整场荒诞剧！
04
练学拓展
让故事活起来
按地点变化复述故事
★ 四步地点链，讲清《漏》的奇妙循环
① 家：老公公老婆婆说“漏”，吓跑老虎和贼
② 路：虎驮贼→贼骑虎，颠簸如飞，筋断骨散
③ 树：虎甩贼→贼蹿树，黑影晃动，互认“漏”
④ 地：坡下对视，魂飞魄散，双双吓昏
复述口诀：家说起→路上跑→树上躲→地上倒→回家揭谜笑
05
作业与巩固
把故事讲出去，让智慧留下来
作业1：讲给家人听
★ 复述四步法：
① 家 → 老公公老婆婆说“漏”
② 路 → 虎驮贼、贼骑虎，颠簸逃命
③ 树 → 虎甩贼、贼蹿树，双双误认
④ 地 → 坡下吓昏，揭谜“漏”是漏雨
讲述时加入语气变化：老公公的慢悠悠、贼的结巴喘息、老虎的惊魂嘶吼！
作业布置：
1.把《漏》这个故事完整地讲给家人听。
2.尝试画一画故事中你觉得最可笑的场景。
板书设计:
26 漏
虎驮贼 → 贼骑虎 → 虎甩贼 → 贼蹿树
↓
以为对方是“漏” → 吓昏过去
↓
老公公老婆婆：“漏”是屋顶漏雨
讽刺：做贼心虚，自欺欺人
谢谢大家/ 让教学更有效 高效备课 | 小学语文
教科版三年级语文下册核心素养教学设计
学情分析
经过第一课时的学习，学生已经掌握了生字，能流利朗读课文，对故事的前半部分有了初步了解。本课时将引导学生深入理解故事的后半部分，感受角色的滑稽可笑，体会民间故事的魅力，并尝试复述故事。
教材分析
本课时聚焦故事的后半部分，老虎和贼在逃跑过程中阴差阳错地把对方当成“漏”，最终双双吓昏。这部分情节更加曲折，充满了喜剧效果，是培养学生想象力、语言表达能力和审美能力的重要载体。
素养目标
文化自信：进一步感受民间故事的趣味性和艺术性，增强对传统文化的喜爱。 语言运用：能有感情地朗读课文，分角色表演故事片段；能借助示意图和提示，按地点变化顺序复述故事。 思维能力：分析老虎和贼的行为和心理，理解故事的讽刺意义；学习按顺序复述故事的方法。 审美创造：通过表演和想象，再现故事场景，感受民间故事的艺术夸张和幽默。
教学重难点
重点：分角色朗读和表演故事，按顺序复述故事。 难点：理解故事的讽刺意义，体会民间故事的艺术魅力。
教具准备
多媒体课件（故事示意图、角色头饰、表演道具）
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动
一、预学引导 教师活动： 1. 复习导入：“上节课我们认识了老虎和贼，他们因为误解了‘漏’而吓得魂飞魄散。这节课我们继续看看他们接下来还会闹出什么笑话。” 2. 布置预学任务：默读课文后半部分，圈画出描写老虎和贼动作、心理的句子，想想他们为什么会做出这些可笑的行为。 学生活动： 1. 回忆上节课内容，进入学习状态。 2. 按要求预学课文，圈画重点句子，思考问题。
二、查学检测 教师活动： 1. 指名朗读课文后半部分，检查朗读的流利度和感情。 2. 提问：“老虎和贼在逃跑过程中遇到了哪些可笑的事情？他们为什么会把对方当成‘漏’？” 3. 出示故事示意图，引导学生按地点变化梳理故事顺序：老公公老婆婆说“漏”→虎驮着贼，贼骑着虎→虎甩掉贼，贼蹿上树→虎和贼以为对方是“漏”，吓昏过去→老公公老婆婆再说“漏”。 学生活动： 1. 有感情地朗读课文后半部分。 2. 思考并回答问题，分享自己觉得最可笑的情节。 3. 对照示意图，梳理故事顺序，理清故事脉络。
三、互学探究 教师活动： 1. 组织学生分角色朗读课文，分配老公公、老婆婆、老虎、贼的角色，指导学生读出角色的语气和情感。 2. 引导学生重点研读老虎和贼的动作描写，如“老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了”，体会故事的夸张和幽默。 3. 组织小组合作，选择喜欢的片段进行表演，鼓励学生加入自己的动作和表情。 4. 提问：“故事的结尾，老公公和老婆婆说的‘漏’到底是什么？老虎和贼为什么会吓昏过去？这个故事告诉我们什么道理？”引导学生理解故事的讽刺意义。 学生活动： 1. 分角色朗读课文，认真揣摩角色语气。 2. 小组合作，排练故事片段，大胆表演，展现角色的滑稽可笑。 3. 思考并讨论问题，理解“漏”的真正含义和故事的讽刺意味。
四、练学拓展 教师活动： 1. 出示示意图和文字提示，引导学生按地点变化的顺序复述故事。 2. 先指名示范复述，再组织同桌之间互相复述，互相评价。 学生活动： 1. 借助提示，练习复述故事。 2. 同桌之间互相复述，认真倾听并提出改进建议。
五、作业布置 1. 把《漏》这个故事完整地讲给家人听。 2. 尝试画一画故事中你觉得最可笑的场景。
板书设计
26 漏 虎驮贼 → 贼骑虎 → 虎甩贼 → 贼蹿树 ↓ 以为对方是“漏” → 吓昏过去 ↓ 老公公老婆婆：“漏”是屋顶漏雨 讽刺：做贼心虚，自欺欺人
教学反思
本课时通过朗读、表演和复述，学生深入感受了故事的幽默和讽刺，掌握了按顺序复述故事的方法。这个有趣的民间故事告诉我们，做坏事的人往往会因为心虚而自欺欺人。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
