(共24张PPT)
新教材统编版（部编版）三年级下册语文
27* 枣核 核
1课时
目录
预学引导
查学检测
互学探究
练学拓展
作业与延伸
01
02
03
04
05
01
预学引导
开启民间故事之旅
谈话导入与预习任务布置
★ “同学们，你们见过像枣核那么大的孩子吗？”
→ 这个神奇的小人儿就藏在今天的民间故事里！
★ 预习任务一：自由朗读课文，圈出“枣核、勤快、衙役、牲口”等生字词，借助拼音读准字音
★ 预习任务二：思考并简述——课文讲了枣核的哪几件事？
记录你的疑问，课堂一起揭开智慧小英雄的秘密！
02
查学检测
夯实基础·聚焦核心
生字词认读与核心问题聚焦
03
互学探究
一起发现小英雄的大智慧
（一）聚焦“本领”，初识枣核
1.“枣核虽然身材矮小，却有很多本领，课文中是怎么写的？请大家找一找相关句子。”
2.抓住“能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多”“一蹦就能蹦到屋脊那么高”等词句，体会枣核的勤快和本领高强。
3.指导朗读：读出枣核的能干和乡亲们的夸赞。
（二）品读“智斗”，体会智慧
1.聚焦重点段落（第7-13自然段），“枣核是怎么帮乡亲们夺回牲口的？又是怎么智斗县官的？请大家小组合作，完成以下任务：
用“①②③”标出枣核智斗县官的关键步骤。
找出描写枣核动作、语言的词句，体会他的特点。”
2.抓住“蹦到驴耳朵里”“大声吆喝”“蹦到胡子上荡秋千”“打塌县官的牙”等关键情节。
（二）品读“智斗”，体会智慧
3.全班交流：
小组代表汇报关键步骤：深夜潜入县衙→牵回牲口→智斗衙役→惩治县官。
分析枣核的言行：“从这些动作和语言中，你看到了一个怎样的枣核？”（聪明、勇敢、机智、有正义感）
4.分角色朗读：师生合作朗读县官与枣核的对话，读出县官的嚣张和枣核的从容。
聚焦本领：圈画勤快能干的关键句
★ 枣核虽小，本领非凡：
① 能扶犁、能赶驴、柴比别人打得多 → 勤劳踏实的农家少年
② 一蹦就能蹦到屋脊那么高 → 超凡体能与灵动身手
这些本领不是凭空而来，而是他勤快学本领的成果，也为后来智斗县官埋下坚实伏笔！
总结提升：解构‘小身材大本领’的深层内涵
04
练学拓展
说清故事·创编新篇
复述故事：脉络图导引下的条理与生动表达
★ 故事四步脉络：
① 神奇出生 → “枣核”般大小的孩子，天生与众不同
② 勤快学艺 → 扶犁赶驴、打柴跃脊，本领超凡
③ 勇助乡亲 → 深夜潜入县衙，夺回被牵牲口
④ 智斗县官 → 蹦耳吆喝、荡须打牙，正义大胜邪恶
复述时请用上动作词与语气词，让故事活起来！
续编故事：在正义语境中激活想象与描写实践
★ 续编三要素：
① 情境合理 → 县官不甘受辱，设新圈套或搬来靠山
② 枣核破局 → 巧用小身材优势：钻锁孔传信、藏米缸调虎离山、借风筝飞越高墙
③ 言行鲜活 → 加入机智对话与标志性动作，如‘咯咯一笑，嗖地弹上房梁’
让智慧有画面，让正义有回响！
05
作业与延伸
学以致用
作业一：讲演与续编——传承民间故事
★ 讲演任务：
→ 向家人完整讲述《枣核》故事，重点说清“出生→本领→帮乡亲→智斗县官”四步脉络
→ 讲出枣核的小身材与大本领的鲜明对比
★ 续编要求：
→ 想象“枣核大摇大摆走后，县官会怎样？”
→ 新挑战中继续展现枣核的聪明、勇敢、有正义感
→ 动作描写+语言描写双突出，不少于300字
谢谢大家
作业布置：
1.把《枣核》的故事讲给家人听，注意讲清楚关键情节。
2.完成续编故事，不少于300字，突出枣核的特点。
3.搜集其他民间故事，下节课分享。
板书设计
27* 枣核
身材小 → 本领大（扶犁、赶驴、打柴）
↓
智斗县官 → 聪明、勇敢、有正义感
谢谢大家/ 让教学更有效 高效备课 | 小学语文
教科版三年级语文下册核心素养教学设计
学情分析
本课面向小学三年级学生，他们已具备一定的识字量和阅读理解能力，对民间故事充满兴趣，喜欢情节生动、人物鲜明的故事。学生对“小身材大本领”的角色设定有天然的亲近感，但在梳理故事脉络、体会人物智慧和复述故事方面仍需引导。
教材分析
《枣核》是一篇民间故事，讲述了枣核虽身材矮小，却勤劳聪明，帮助乡亲们夺回被官府牵走的牲口，并巧妙惩治县官的故事。课文语言通俗，情节曲折，充满童趣，既展现了劳动人民的智慧与勇敢，也传递了正义战胜邪恶的价值导向，是培养学生语文素养和人文精神的优质文本。
素养目标
文化自信：感受民间故事的魅力，体会劳动人民的智慧与勇敢，增强对中华优秀传统文化的认同感。 语言运用：能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住关键词句复述故事，学习运用生动的语言描述人物和情节。 思维能力：通过梳理故事脉络，分析枣核的言行，体会其聪明机智的特点，培养逻辑思维和分析能力。 审美创造：感受民间故事的语言美和情节美，尝试续编故事，发挥想象力和创造力。
教学重难点
教学重点：梳理故事脉络，复述枣核智斗县官的情节，体会枣核的聪明勇敢。 教学难点：理解枣核“小身材大本领”的内涵，学习运用动作、语言描写塑造人物形象的方法。
教具准备
多媒体课件：包含课文插图、重点词句、故事脉络图。 预习单：引导学生预习生字词，初步了解故事内容。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动
一、预学引导 教师活动： 1. 谈话导入：“同学们，你们见过像枣核那么大的孩子吗？今天我们就来认识一个叫‘枣核’的孩子，他虽然身材矮小，却有着非凡的本领。” 2. 布置预学任务： 自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音或工具书读准字音。 思考：课文主要讲了枣核的哪几件事？用自己的话简单说一说。 3. 鼓励学生在预习单上记录自己的疑问。 学生活动： 1. 带着好奇进入新课学习。 2. 按要求自主预习，圈画生字词，梳理故事梗概。 3. 记录预习中的疑问，准备课堂交流。
二、查学检测 教师活动： 1. 字词检测：出示生字词（枣核、勤快、衙役、牲口、惊堂木等），指名认读，正音指导。 2. 内容检测： 提问：“课文主要讲了枣核的哪几件事？谁能按顺序说一说？” 引导学生概括：枣核出生特别→勤快学本领→帮乡亲夺回牲口→智斗县官。 3. 梳理学生预习中的疑问，聚焦核心问题：“枣核是怎么智斗县官的？” 学生活动： 1. 认读生字词，纠正读音，巩固识字。 2. 回顾课文内容，尝试按顺序概括故事主要情节。 3. 提出预习中的疑问，明确本节课的学习重点。
三、互学探究 （一）聚焦“本领”，初识枣核 教师活动： 1. 提问：“枣核虽然身材矮小，却有很多本领，课文中是怎么写的？请大家找一找相关句子。” 2. 引导学生抓住“能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多”“一蹦就能蹦到屋脊那么高”等词句，体会枣核的勤快和本领高强。 3. 指导朗读：读出枣核的能干和乡亲们的夸赞。 学生活动： 1. 默读课文，圈画描写枣核本领的句子。 2. 交流分享，结合词句谈感受，有感情地朗读相关段落。 3. 思考：枣核的这些本领为他后面帮助乡亲们埋下了什么伏笔？ （二）品读“智斗”，体会智慧 教师活动： 1. 聚焦重点段落（第7-13自然段），提问：“枣核是怎么帮乡亲们夺回牲口的？又是怎么智斗县官的？请大家小组合作，完成以下任务： 用“①②③”标出枣核智斗县官的关键步骤。 找出描写枣核动作、语言的词句，体会他的特点。” 2. 巡视指导，参与小组讨论，引导学生抓住“蹦到驴耳朵里”“大声吆喝”“蹦到胡子上荡秋千”“打塌县官的牙”等关键情节。 3. 组织全班交流： 指名小组代表汇报关键步骤：深夜潜入县衙→牵回牲口→智斗衙役→惩治县官。 引导学生分析枣核的言行：“从这些动作和语言中，你看到了一个怎样的枣核？”（聪明、勇敢、机智、有正义感） 4. 分角色朗读：师生合作朗读县官与枣核的对话，读出县官的嚣张和枣核的从容。 学生活动： 1. 小组合作学习，梳理关键步骤，圈画重点词句。 2. 小组代表汇报，全班交流讨论，深入体会枣核的智慧与勇敢。 3. 分角色朗读，通过语气、语调的变化，感受人物形象。 （三）总结提升，深化理解 教师活动： 1. 提问：“为什么乡亲们都喜欢枣核？他的‘小’和‘大’分别指什么？” 2. 引导学生总结：“小”指身材矮小，“大”指本领大、智慧大、勇气大。 3. 渗透课后思考题：“如果你是枣核，你还会用什么办法惩治县官？”鼓励学生大胆想象。 学生活动： 1. 思考并交流对枣核“小”与“大”的理解。 2. 发挥想象，分享自己的“智斗”方案，拓展思维。
四、练学拓展 教师活动： 1. 复述故事：出示故事脉络图，引导学生按“出生→本领→帮乡亲→智斗县官”的顺序复述故事。 2. 续编故事：“枣核大摇大摆地走了之后，县官会善罢甘休吗？枣核又会遇到什么新的挑战？请大家续编故事。” 3. 鼓励学生运用动作、语言描写，突出枣核的聪明机智。 学生活动： 1. 借助脉络图，练习复述故事，做到条理清晰、生动有趣。 2. 独立或小组合作续编故事，分享自己的创作。 3. 互评互议，提出修改建议。
五、作业布置 1. 把《枣核》的故事讲给家人听，注意讲清楚关键情节。 2. 完成续编故事，不少于300字，突出枣核的特点。 3. 搜集其他民间故事，下节课分享。
板书设计
枣核 身材小 → 本领大（扶犁、赶驴、打柴） ↓ 智斗县官 → 聪明、勇敢、有正义感
教学反思
本课通过品读关键情节，引导学生体会枣核的智慧与勇敢，掌握了复述故事的方法。学生对民间故事兴趣浓厚，续编故事时想象力丰富，但在语言表达的生动性上仍需加强。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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