(共30张PPT)
新教材统编版（部编版）三年级下册语文
26 漏
第1课时
目录
预学引导
查学检测
互学探究
练学拓展
作业与小结
01
02
03
04
05
01
预学引导
开启民间故事之旅
动画激趣·初识民间故事
★ 走进古老传说：
→ 欣赏一段生动有趣的民间故事动画
→ 感受代代相传的智慧与幽默
→ 发现故事里藏着的生活哲理与奇妙想象
● 今天的故事主角：
名字叫《漏》，它不是雨滴，也不是漏洞，而是一个让老虎和贼都吓破胆的神秘存在！
※ 让我们一起进入这个充满意外与欢笑的民间世界！
课题质疑·激活认知期待
★ 看到‘漏’字，你想到什么？
→ 屋顶漏水？衣服破洞？还是……别的意思？
● 老婆婆为什么说‘我什么都不怕，就怕漏！’？
这个‘漏’到底是什么？
它真的那么可怕吗？
老虎和贼听到后会怎么想？
※ 带着这些疑问走进课文，你就是解开谜题的小侦探！
02
查学检测
检验预学成果
识字正音：突破易错生字关
识字正音：突破易错生字关
识字正音：突破易错生字关
识字正音：突破易错生字关
识字正音：突破易错生字关
莫非 厉害 走南闯北 听说 发抖 害怕 松手 骨头 逃命 甘心 逃跑
旋
xuán
xuàn
旋转
旋风
分段朗读检测：语音准确与语流自然
★ 朗读三要素：
① 停连有度：老婆婆说“我什么都不怕，就怕漏！”→ “不怕”后稍顿，“漏”字拉长强调
② 轻重分明：“翻山越岭我什么都见过，就是没见过‘漏’！”→ “没见过”重读，“漏”字升调
③ 语气传神：老虎疑惑→低声试探；贼惊恐→语速加快、气息上提
03
互学探究
走进角色内心
1.默读课文，思考：“老婆婆说‘我什么都不怕，就怕漏！’这里的‘漏’指的是什么？老虎和贼听到后是怎么想的？”
“漏” 指什么？老虎和贼怎么想？
老婆婆口中的 **“漏”，指的是屋顶漏雨。
老虎和贼都没听懂，以为 “漏” 是一种特别厉害、很可怕的东西，心里又疑惑又害怕。
因为天黑、心里又慌，老虎和贼都把对方当成了自己害怕的 “漏”。
这体现了他们做贼心虚、胆小又愚蠢的心理，让故事变得特别幽默、好笑。
老虎和贼为什么把对方当成 “漏”？体现什么心理？
04
练学拓展
分享趣味故事
分享最有趣的情节并说明理由，深化幽默感知
★ 民间故事的幽默密码：
① 老虎与贼互吓 → 黑夜中背靠背发抖，以为对方是“漏”
② 滚下山坡撞树逃 → 慌不择路、狼狈不堪，动作夸张滑稽
③ 老婆婆一句‘怕漏’ → 平凡话语引发连锁误会，错位感十足
这些情节用夸张、误会和反差制造笑声，正是民间故事特有的幽默智慧！
05
作业与小结
巩固·复述·启思
生字书写与故事复述训练
★ 田字格范写指导：
① 漏：左右结构，右边是“雨”字头，注意四点底要匀称
② 喂：左右结构，“口”旁表义，右边“畏”表音
③ 胖：月字旁+半，强调“月”旁与身体相关
复述支架：谁→怕什么→怎么误会→怎么逃→结果如何
作业布置：
1.抄写本课生字，每个字写3遍，并组两个词。
2.流利地朗读课文，尝试用自己的话讲讲故事的前半部分。
板书设计：
26 漏
老婆婆：怕“漏”
（屋顶漏雨）
老虎、贼：误解“漏”
（以为是厉害的怪物）
疑惑 → 害怕
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教科版三年级语文下册核心素养教学设计
学情分析
三年级学生已具备一定的识字、朗读和理解故事的能力，对民间故事充满兴趣，喜欢生动有趣的情节和角色。但他们对“漏”的深层含义和故事的幽默讽刺意味理解可能不够深入，需要通过情境创设和互动探究来引导。
教材分析
《漏》是一篇充满童趣的民间故事，讲述了老虎和贼因误解老婆婆口中的“漏”而闹出的一系列笑话。课文语言生动，情节曲折，富有喜剧色彩，既适合朗读训练，又能引导学生感受民间故事的魅力，培养想象力和幽默感。
素养目标
文化自信：感受民间故事的趣味性，体会劳动人民的智慧和想象力。 语言运用：认识“漏、胖、驴”等生字，会写“漏、喂、胖”等字；能正确、流利、有感情地朗读课文。 思维能力：初步梳理故事脉络，理解“漏”在故事中的含义，感受故事的幽默。 审美创造：通过朗读和想象，体会故事的画面感，感受民间故事的艺术魅力。
教学重难点
重点：认识生字，正确朗读课文，初步了解故事内容。 难点：理解“漏”的含义，感受故事的幽默和讽刺意味。
教具准备
多媒体课件（课文插图、生字卡片、故事动画片段）
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动
一、预学引导 教师活动： 1. 播放一段民间故事的动画片段，提问：“同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们要学习一个非常有趣的民间故事，名字叫《漏》。” 2. 板书课题“漏”，引导学生质疑：“看到这个题目，你有什么疑问吗？‘漏’是什么意思？故事里会发生什么事呢？” 3. 布置预学任务：自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准字音，遇到不理解的词语做上记号。 学生活动： 1. 观看动画，激发学习兴趣。 2. 齐读课题，大胆提出自己的疑问。 3. 按要求预学课文，圈画生字和不理解的词语。
二、查学检测 教师活动： 1. 出示生字卡片，指名认读，正音指导：“莫（mò）、颠（diān）、旋（xuán）”等字的读音。 2. 采用开火车、小组竞赛等形式巩固生字认读。 3. 指名分段朗读课文，检查朗读情况，纠正读错的字音和句子。 4. 提问：“故事里出现了哪些角色？他们之间发生了什么事？”引导学生初步梳理故事脉络。 学生活动： 1. 认读生字，积极参与识字游戏。 2. 分段朗读课文，认真倾听并纠正同学的朗读错误。 3. 思考并回答问题，说出故事中的主要角色和大致情节。
三、互学探究 教师活动： 1. 引导学生默读课文，思考：“老婆婆说‘我什么都不怕，就怕漏！’这里的‘漏’指的是什么？老虎和贼听到后是怎么想的？” 2. 组织小组讨论，鼓励学生结合课文内容发表自己的看法。 3. 重点研读老虎和贼的心理活动描写，如“翻山越岭我什么都见过，就是没见过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？”“走南闯北我什么都听说过，就是没听说过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？”，指导学生读出老虎和贼的疑惑和害怕。 4. 提问：“老虎和贼为什么会把对方当成‘漏’？这体现了他们怎样的心理？”引导学生感受故事的幽默。 学生活动： 1. 默读课文，圈画出描写老虎和贼心理活动的句子。 2. 小组讨论，交流对“漏”的理解和对角色心理的看法。 3. 有感情地朗读重点段落，体会角色的情感变化。 4. 积极发言，分享自己对故事幽默之处的感受。
四、练学拓展 教师活动： 1. 出示课后思考题：“故事中的哪些内容你觉得有意思？” 2. 引导学生结合自己的阅读体验，说说最感兴趣的情节，并说明理由。 学生活动： 1. 思考并回答问题，分享自己觉得有意思的故事片段。 2. 倾听同学的分享，感受不同的阅读体验。
五、作业布置 1. 抄写本课生字，每个字写3遍，并组两个词。 2. 流利地朗读课文，尝试用自己的话讲讲故事的前半部分。
板书设计
26 漏 老婆婆：怕“漏”（屋顶漏雨） 老虎、贼：误解“漏”（以为是厉害的怪物） 疑惑 → 害怕
教学反思
本课时通过识字、朗读和探究，学生初步了解了故事内容，认识了生字，感受到了“漏”带来的误会和幽默。下节课我们将继续深入学习，感受故事的完整情节和角色的滑稽可笑。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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