四年级下册9短诗三首 课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
9短诗三首
统编语文 四年级下册
01
通过多样化的朗读方式，深入体验现代短诗的韵律之美，初步领略现代诗歌语言的魅力。
02
结合个人生活体验与相关资料，运用想象力和联想力，沉浸于诗歌所营造的情境之中，体会冰心对母亲和大海的深厚情感。
03
结合语文园地中的“词句段运用”环节，尝试进行创意写作；通过学习和分析范例，初步掌握收集和整理诗歌的技巧。
教学目标
补充资料：
冰心奶奶的诗歌集名为《繁星》。她在书的自序中提到，这些诗歌记录了她“零碎的思想”，这些思想虽小如繁星，却能发出耀眼的光芒，因此每首诗的标题均为《繁星》。
这本诗歌集共收录了164首诗作，标题后的数字即表示该诗在集中的序号。
一、解疑——品味短诗之魅力
1.观察三首诗歌，思考：为何这三首诗的标题均为“繁星”？
2.诗题中的数字有何含义？
二、朗读——初识诗韵之美
1.自由朗读诗歌，确保整首短诗发音准确无误。
（1）独立学习：自由朗读诗歌，寻找节奏的奥秘，并用关键
词做好批注。
（2）交流修正：选定一首诗歌，共同讨论，修正或补充批注。
（3）合作朗诵：以多种方式合作朗读这首诗歌，展现节奏感。
2.请四人小组合作完成下列“探究现代诗节奏奥秘”的任务：
二、朗读——初识诗韵之美
3.分享交流
在第二首诗中，“光、香、响”这些尾字的韵母均为“ɑng”，朗读起来格外悦耳。
同韵
成韵
这几首诗共有的一个特点是都运用了排比句式，使得朗读起来韵味十足。
同构成韵
第三首诗的末尾都是“了”和“里”，如果继续创作，可能都会以“了”和“里”结尾。朗读起来有一种循环往复的韵律。
同字成韵
三、想象——体味诗境之美
繁星（七 一 ）
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
“漫灭”指的是随着时间的推移而逐渐变得模糊不清。
结合“漫”字在字典中的释义，思考一下“漫灭”意味着什么？
“漫”在字典中的定义：水向四面八方流淌。
1.诗歌《繁星（七一）》中，“永不漫灭的回忆”究竟指的是何种回忆？
三、想象——体味诗境之美
2.对于冰心而言“这些记忆永远不会因岁月流逝而被抹去。”在作者的记忆里，有哪些具体的场景呢？请仔细阅读诗歌，并用波浪线标出。
在月光洒满的庭院里、藤萝叶下的幽静中、母亲的怀抱中。
3.曾经发生过哪些故事？请依据诗歌所提供的场景，发挥你的想象力，描述一下。
三、想象——体味诗境之美
星空
新月
萤火虫
乘凉
在月光下的庭院里，她们曾一起数星星、赏月亮。在藤萝叶下，她们曾一起聆听夜晚昆虫的鸣叫。在母亲的膝上，她们曾一起唱起古老的歌谣。
在月光下的庭院里，她们曾一起观赏萤火虫的舞蹈。在藤萝叶下，她们曾一起感受夜风的凉爽。在母亲的膝上，聆听母亲讲述那些古老的神话。
藤萝的叶下，
鸟儿的欢唱仍在荡漾；
母亲的膝上，
迷人的故事还在回响。
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
轻摇的蒲扇送来凉爽；
4.读读这首诗歌，请分析改写的是否恰当？
繁星（七 一 ）
押“ɑng”韵，同韵成韵。
三、想象——体味诗境之美
5.现在，请大家扮演小诗人的角色，用某种事物来描绘春天的可爱之处。
三、想象——体味诗境之美
春天的早晨，
怎样的可爱呢！
......
繁星（一五九 ）
母亲啊！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
繁星（一三一）
大海啊！
哪一颗星没有光？
哪一朵花没有香？
哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响？
再次倾诉了对母亲的深情眷恋
对大自然的颂歌
四、品味——领略诗蕴之美
1.以下两首诗歌中，哪一首同样表达了对母亲的深情依恋？
自由阅读小诗，标记出反复出现的词语。
（1）独立学习：
繁星（一五九 ）
母亲啊！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
反复出现的词语，其含义是否一致？记录下思考的关键点。
（2）合作交流：
指的是自然界中的风和雨。
象征着遭遇的挫折或不愉快的事件。是我心中的风雨。
四、品味——领略诗蕴之美
2.完成以下学习任务：
两个“躲”字均表示躲避或藏匿之意。
冰心，1900年出生，自幼体质较弱，常受疾病困扰。
冰心生活的时代动荡不安，她随家人多次迁徙，而1911年辛亥革命的爆发，更是标志着革命时代的到来。
冰心的母亲是一位坚韧而慈爱的女性，她热爱阅读，追求进步。
四、品味——领略诗蕴之美
3.冰心经历过哪些“风雨”呢？
四、品味——领略诗蕴之美
4.请你发挥想象，描述一下这“心中的风雨”可能指的是什么？
当 时，我只躲到你的怀里；
当 时，我只躲到你的怀里；
当 时，我只躲到你的怀里。
冰心深受大海的影响，在她的散文《往事》中她写道：“每当提笔，首先浮现脑海的便是海洋。”
四、品味——领略诗蕴之美
5.观看《中华名人录——冰心》
繁星（一三一）
大海啊！
哪一颗星没有光？
哪一朵花没有香？
哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响？
（1）利用诗歌的特殊结构，可以轻松地背诵下来。
（2）通过想象诗歌中的意象，帮助记忆并背诵。
背诵锦囊
四、品味——领略诗蕴之美
星
花
连续三个反问句
6.默读这首小诗，思考：你的心中浮现了怎样的景象？
报纸（特别是诗歌专版）、杂志（诗歌专栏）、文学作品（精选诗集）、以及各种电子网站等。
1.我们应该从哪些渠道寻找那些令人心动的诗歌呢？
五、实践——体验收集的乐趣
现代诗歌的收集活动
文字摘录式
图文结合式
表格式
思维导图式
2.对于整理和收集诗歌，有哪些独到的见解？
五、实践——体验收集的乐趣
记录诗歌的出处和作者信息是至关重要的。
可以将风格相似的诗歌归为一类。
可以将同一诗人的作品集中展示。
可以将同一历史时期的诗歌并列展示。
六、布置作业
课后收集整理自己喜欢的诗歌，用自己喜欢的方式记录下来。
诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。