《三月桃花水》仿写学习单
班级： 姓名：
第一关：灵感码头——选定你的主角
春天的小精灵真多啊！请勾选（ ）一位你想写的，或者自己写一个。
三月的春风 三月的春雨 三月的春阳 三月的春草
其他：三月的 __________
第二关：魔法开头——用“问句+比喻”吸引读者
课文开头是这样写的：
“是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？”
请你模仿这个写法，为你选定的主角写一个精彩的开头。
我的魔法开头：
是什么__________，像________________________？
是什么__________，像________________________？
啊，__________（你的主角）__________来了！
第三关：角色设计室——给它两个“身份”
在作者笔下，桃花水是“竖琴家”和“化妆师”。请为你的主角设计两个最棒的身份吧！
身份一（第一个角度）：三月的 ，是春天的 ______。
（例如：画家、音乐家、魔术师、信使、清洁工、园丁……）
身份二（第二个角度）：它还是春天的 ________________。
（小提示：两个身份最好不一样哦！比如一个写看到的，一个写听到的。）
第四关：分镜头工坊——把身份演出来
选择其中一个身份，为你笔下的“小精灵”设计三个具体的“分镜头”。（像拍电影一样！）
我选择写身份：________________（例如：音乐家）
分镜头设计：
镜头一：它 ______（动作）， ______（对象+拟人化的结果）
（例如：它对着草地轻轻一指，枯黄的草地就换上了嫩绿的新装。）
镜头二：
镜头三：
现在，请把这三个镜头连成一段话吧！用上“它……；它……；它……”的句式。
三月的 ，是春天的 。
它_____________________________；
它_______________________________________________________；
它_______________________________________________________。
第五关：结尾雕刻台——为文章画上完美句号
学习课文的结尾方法，仿写结尾：
啊，____________（概括你写的美丽景象），这________的三月____，真叫人！
第六关：作品展示厅——完成你的春天篇章
请将前面关卡中你写得最满意的内容，组合成一篇完整的短文，写在下面的方格中。给它起一个漂亮的题目吧！
题目：《三月的 __________》
老师点评：__________
自评星级：☆☆☆☆☆（涂上你得到的星星）(共24张PPT)
三
月
桃
花
水
四年级下册第一单元第四课
仿写
竹外桃花三两枝，
春江水暖鸭先知。
——宋·苏轼
日出江花红胜火，
春来江水绿如蓝。
——唐·白居易
问君能有几多愁，
恰似一江春水向东流。
——南唐·李煜
春江水
春来江水
春水
你发现了吗，这组诗句都写到了哪个景物？
桃
花
水
春天冰雪消融,雨水渐多，河水上涨，便被称为“桃花水”。所谓“桃花水”指的就是“春水”。
文章的结构密码
开头：设问句 + 总体印象
中间：两个角度，总分结构
角度一：听觉 → 是春天的竖琴（写了三种声音）
角度二：视觉 → 是春天的明镜（看了三处景象）
结尾：总结画面，直接抒情
春天里，不只桃花水会唱歌、会打扮。还有很多“小精灵”呢！
三月的春风
三月的春雨
三月的春阳
三月的春草
……
你想选择什么来当文章的主角？
是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？
啊，河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，点点洒在河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。
开头：设问 + 比喻+拟人
一串小铃铛
声音
光芒
一匹明洁的丝绸
清脆动听
清澈明亮
比喻
拟人
文章的表达密码
小试牛刀：用设问+加比喻（或拟人）的方法为你笔下的“春雨”或“春阳”写个开头吧。
是什么在轻轻抚摸我的脸，像母亲温暖的手掌？是什么带来了远方的花香，悄悄钻入我的书房？啊，是三月的春风来了！
是谁打开了春天的大门？哦，三月的春风。它像一把神奇的钥匙，“咔哒”一声，就把春天的大门打开了。
中间: 第一步:给事物一个“角色”
三月的桃花水，是春天的竖琴。
三月的桃花水，是春天的明镜。
视觉
听觉
声如竖琴
清如明镜
比喻
在作者笔下，桃花水是“竖琴家”和“明镜”。你的主角，在春天里扮演什么角色呢？
春风：它是春天的 ______
我的主角是：三月的 ______。
我觉得，它是春天的 ______ 。
画家
春雨：它是春天的 ______
鼓手
音乐家
魔术师
信使
……
园丁
织女
清洁工
……
三月的桃花水，是春天的竖琴。
那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声……
声如竖琴
水流的声音：
忽大忽小的水声
纤细的低语
碰着岸边石块的叮当声
拟人
排比
中间: 第二步:围绕角色，设计三个“分镜头”
写声音或变化，重在“过程与互动”
小试牛刀：你会怎么写“三月的春风，是春天的音乐家”
风声 + 树林 (发出“沙沙”的合唱)
风声 + 窗棂 (吹出“呜呜”的口哨)
风声 + 风筝线 (弹出“嗡嗡”的琴弦声)
小贴士：每个分句的表达句式：它 ______（动作）， ______（对象+拟人化的结果）
例段欣赏
第一个分镜头：写与树林的合奏，用了拟人手法）
第二个分镜头：写与窗棂的互动
第三个分镜头：写与风筝线的互动
总起句
三月的春风，是春天的音乐家。
它指挥着整片树林，让千万片叶子一起“沙沙”地合唱，那声音像是绿色的海浪在轻轻涌动；它调皮地穿过家家户户的窗缝，吹起“呜呜”的口哨，仿佛在悄悄告诉屋里的人们：“春天来啦，快出来玩吧！”；它还轻轻地拨动空中的风筝线，“嗡嗡嗡”，那细细的琴弦声啊，把孩子们的欢笑，弹奏成蓝天白云下最美妙的音符……
三月的桃花水，是春天的明镜。
它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣……
美丽的春景：
高处：燕子飞过天空
中间：垂柳披上了长发
低处/人物：姑娘捧起了水
拟人
比喻
排比
观察有序：由高到低、由远及近、由物及人
清如明镜
小试牛刀：你会怎么写“三月的春风，是春天的画家”
高处：为天空涂上湛蓝色
中间：为桃树点染粉红腮
低处：为草地铺上嫩绿毯
小贴士：每个分句的表达句式：它 ______（动作）， ______（对象+拟人化的结果）
例段欣赏
第一个分镜头：写高处天空
第二个分镜头：写中间桃树，用“蘸”“点”等绘画动作
第三个分镜头：写低处草地
总起句
三月的春风，是春天的小画家。
它提着一大桶最纯净的蓝颜料，对着天空轻轻一抹，昨天还灰蒙蒙的天空，立刻就变成了一块湛蓝发亮的宝石；它用细细的笔尖，蘸了点桃红色的胭脂，在桃树枝头轻轻一点，桃花们便羞红了脸颊，一朵接一朵地绽开了笑容；最后，它扛着一大卷嫩绿色的绸缎，从山坡上“咕噜咕噜”滚下来，所到之处，枯黄的草地都换上了崭新、柔软的绿毯，一直铺到天边。
中间: 第三步:运用修辞，让句子更美
运用拟人法，让万物有灵
赋予动作：不说“风吹过”，说“春风跑过山岗”、“春风亲吻花朵”。
赋予语言：不说“风声呼呼”，说“春风在树梢唱着欢快的歌”。
赋予情感：不说“风吹得舒服”，说“春风温柔地抚摸着我，仿佛在安慰一个冬天的寂寞”。
运用排比，让语句富有节奏
用“它看见……它看见……它看见……”这样的句式，让三个分镜头结构工整，读起来富有节奏和气势。
多角度写中间
如：春风能做什么？它给人带来什么感觉？它让周围发生了什么变化？
选择 2-3个最独特、最好写的角度。
每个角度，就是一个“总起句”。
角度 总起句 描写的方面
触觉 是春天的按摩师 吹在脸上的感觉、拂过身体的轻柔
声音 是春天的口哨 吹过不同物体发出的声音（窗缝、树叶、风铃）
气味 是春天的香水师 混合了泥土、青草、花朵的香气
视觉 是春天的魔术师 吹绿了柳枝、吹红了桃花、吹醒了小河
行为 是春天的信使 传递消息、唤醒冬眠的动物、送来温暖
结尾: 抒发感情
啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。
仿写格式：
啊，________（概括你写的景象），这________的三月________，真叫人________！
啊，天空被洗得湛蓝，大地被绘得缤纷，这神奇的三月春风，真叫人深深沉醉。
开头（设问+比喻，吸引人）
中间（分两个角度，总分结构）
角度一：是春天的______。（写三个分镜头）
角度二：是春天的______。（写三个分镜头）
结尾（总结抒情，有余味）
仿写思路回顾
我的主角：三月的______
开头（设问+比喻）：________
中间：角度一：它是春天的______。
分镜头1：__________________
分镜头2：__________________
分镜头3：__________________
角度二：它还是春天的______。
分镜头1：__________________
……
结尾：__________________
列写作提纲
列好提纲，你的创作之旅就成功了一半，根据提纲开始你的创作吧！
三月春风
是什么温柔的力量，悄悄地拿起了画笔，为世界涂抹上鲜亮的颜色？又是什么灵巧的手指，轻轻地拨动了琴弦，让空气中飘满了悦耳的音符？
啊，是春风醒来了！三月的春风，披着阳光织成的纱衣，蹦跳着跑过原野。它呵出的气息暖融融的，带着泥土和青草的味道。
三月的春风，是春天可爱的小画家。
它提起蘸着阳光的画笔，轻轻一点，就给杏花的腮边染上了淡淡的粉红。它挥舞彩色的衣袖，掠过草地，星星点点的野花便眨着好奇的眼睛探出头来。它最耐心地，为柳树姑娘梳理那一头长发，每梳一下，长发就变绿一寸，直到化作一帘翠绿的梦。
范文欣赏
设问开头，直接引出下文的“画家”和“音乐家”。
用“醒来”、“蹦跳”拟人，春风一下子活了！
围绕总起句用三个“分镜头”，动作拟人，画面有层次。
三月的春风，是春天活泼的音乐家。
它与林间的叶子合奏，发出“哗啦啦”的欢笑，那是献给新生的颂歌。它调皮地拨弄解冻的小溪，溪水便“叮叮咚咚”，敲打出轻快的节奏。它跑过学校的屋檐，与摇曳的风铃一起摇响清脆的铃声，又和教室里传出的琅琅书声应和着，奏响了春天最充满希望的第一乐章。
啊，看吧，天空被它洗得湛蓝如镜，大地被它绘得五彩缤纷。三月的春风，带着它的画笔与琴弦，走到哪里，就把生机与欢乐播种到哪里。
这三月神奇的春风，怎不叫人心旷神怡，深深沉醉！
第二个角度，写不同的声音，由自然到生活。
结尾总结画面，“洗”、“绘”呼应了上文的两个角色。
用反问句抒情，情感更强烈。
三月的樱花
是什么东西，像一群美丽蝴蝶一样在空中翩翩起舞，轻轻地落在地上？是什么魔术，悄无声息地，让整个乡村充满香味儿？
啊，樱花儿开了！三月的樱花，舞动着美丽的花瓣，往下飘啊飘。有一千片花瓣，洋洋洒洒落在树下，有一万朵小樱花，在微风中舞蹈。
三月的樱花儿，是春天的装饰品。那大大小小的花瓣，应和着蝴蝶的舞蹈；那美丽的舞蹈，是在和刚刚来到的春姑娘聊天，给春姑娘戴上美丽的花环；那飘在空中的花瓣，落在草地上、赏花人的头上、身上……给春天添上了浪漫的色彩。
范文欣赏
三月的樱花儿，是春天的魔术师。它悄悄地散发着淡淡的幽香，包裹着整个乡村，让准备春耕的人们更有干劲儿；它来到了城市，挥一挥衣袖，樱花的香味如雾如烟，轻轻地包裹着爱美的姑娘，姑娘们身上立刻有了芬芳，青春的脸上立刻绽放出樱花般美丽的笑容……
啊，地上草如茵，两岸樱花如眉，三月的樱花，叫人多陶醉！仿写《三月桃花水》五六段
九月的果园，是秋天的喜悦。
那圆滚滚的石榴张开它的大嘴巴，向小鸟问好；那红艳艳的苹果，像小灯笼似的挂满枝头；那黄澄澄的柿子，正挨在一起窃窃私语……
十月的金秋是收获的画卷。
他画出了大雁排成队飞过蓝天，翅膀间带着丰收的喜悦；他画出了枫叶长红了山林，如火如荼；他画出了农民们在田间忙碌，捧起金黄的稻穗，像捧起一篮子的希望与梦想……
五月的微风是夏天的信使。
他看见蝴蝶在花间起舞，翅膀上沾满了金色的阳光。他看见荷叶满了池塘如伞如盖，他向孩子们在草地上奔跑笑声像银铃般清脆他看见追逐着风筝向追逐着一个个彩色的梦……
六月的荷花池，是夏天的舞台。
他看见蝴蝶在花间跳舞，翅膀上沾着露珠；他看见荷叶展开了绿裙，又圆又大；他看见一群孩子跑到池边，水顿时溅起一朵朵水花，他们拍打着水，像演奏着一首首欢快的音乐……
六月的小池塘是夏天的明镜。
他看见一个圆圆的烫烫的红辣椒，他看见大树长满了浓密的头发，成了一把太阳伞，他看到一只青蛙跳入水里，水里立刻浮起了一抹新绿。
三月的桃花水，是春天的耳朵。
他听见小朋友嬉戏打闹中发出的笑声，像铃铛一样悦耳； 他听见耕牛边唱歌边耕地，哞哞哞；他听见大雁往北飞，似乎在催别的大雁快点飞……
三月的桃花水，是春天的记录员。
他记录下小鸟飞过天空，从南方飞回来了；他记录下小草探出脑袋，非常可爱；他记录下一群小鸭子来到河边，水底立刻浮现了一片片黄色的落叶，他们用小脚丫扑打水，像下了一场小雨一样……
三月的桃花水，是一个魔术师。
他挥动手中魔棒，带着一串串珍珠指向田野，田野绿了；他欢快的舞蹈，对空中双手一举，“叽叽喳喳”燕回来了……
路上的探视头是锐利的眼睛。
他看见燕子飞过天空，像是几个美丽的音符；他看见车辆飞驰而过，扬起灰尘漫天；他看见一群人来到马路边，车子立刻停下，明明还是红灯却过了马路。看那得意的样子活像打了大胜仗的大将军……
三月的桃花水，是春天的铃铛。
他看见小草穿着绿衣服，在风中跳舞；他看见银杏树长出了叶子，像裹上了一块绿色的云；他看见一群小孩带着风筝来到河边，水里立刻浮起一块块五颜六色的布，他们放飞了风筝，天上马上变得五彩缤纷……
三月的桃花水，是春天的钢琴。
那忽大忽小的水声，应和着路上车轮滚过的铃声，那尖细的低语，是在和从雪被里伸出头来的青青小草谈心，那碰着岸边石头的叮叮声，像是铃铛摇起的声音。
（仿写）三月桃花水（全文）
是什么声音，像大自然的音响，轻轻地走过碧绿的草地边？是什么光芒，像一颗颗闪耀的钻石，映照着蓝天？
啊，小溪苏醒了！三月的小溪水像活泼的孩子一样奔流向前。微风吹过泛起层层波光，犹如小溪闪亮的眼睛。
三月小溪水，是春天的交响曲。
那“叮咚，叮咚”的流水声，应和着溪岸上的柳条沙沙作响；那温柔的叮咛，是在和溪边争奇斗艳的花儿打招呼呢；那小溪水跑累的气喘声，像是一首运动员进行曲……
三月的小溪水，是春天的明镜。
它看见了地上草如茵，两岸柳如眉，它看见了成群的鸟儿在天空中嬉戏；它看见了柳树姑娘梳理着自己长长的辫子；它看见了一群活泼的小朋友来到小溪边打水漂，每一条波纹都是一根弦，那雪白的浪花敲打着有节奏的鼓点，溅起的小水珠仿佛一些可爱的小音符……
啊，三月小溪水，叫人多沉醉，让这三月小溪水盛满我们心灵的酒杯！
三月桃花水（仿写）
是什么声音，像春天的哨子，吹起了邵家河的层层涟漪？是什么目光，像温柔的春风，拂过蓝天白云的靓影？
啊，邵家河醒来了！三月的桃花水，映着春的明眸皓齿、绿衣青衫，翩翩而行。有一千朵桃花，在河面绽开笑脸，有一千个心愿，在水中怦然而生。
三月的桃花水，是春天的小提琴。
那轻柔舒缓的流水声，和着农人的锄地声；那喃喃的低语，是在和刚从土里探出头来穿上绿衣的小草谈心；那掉入河心的小石子的扑通声，那圆圆的一圈圈的小圆晕，那是孩子们欢乐的杰作……
三月的桃花水，是春天的明镜。
它看见明净的天空中飞着一只只风筝，风筝上牵着孩子们的笑声；它看见婀娜多姿的垂柳在风中梳理着她的长发，容光焕发；它看见了悠闲的老人在河边静静垂钓，垂钓一个幸福的晚年……
啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。
三月桃花水（仿写）
是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，照映着蓝天？
啊，河流醒来了！三月的桃花水，带着春天的消息，向前流啊。有一千朵微笑，倒映在河面，有一万声惊喜的叫喊，在水的上空回旋。
三月的桃花水，是春天的歌谣。
那浪拍打浪的声音，是高亢的协奏曲，让小草努力地探出头来；那温柔的流淌声，是优美的圆舞曲，配着燕子轻快的舞蹈；那敲打岸边鹅卵石的声音，是雄伟的进行曲，提醒沉睡了一冬的动物们赶快起床，到外面来活动……
三月的桃花水，是春天的眼睛。
它端详着千姿百态的花朵，兴奋地展示自己美丽的容貌；它端详着大树新长出的芽儿，俏皮地说着悄悄话；它端详着可爱的孩子们，穿着轻便的春装，扯着风筝的线轴，自由自在地奔跑……
啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。
三月桃花水（仿写）
是什么声音，像一个小鼓，“咚咚”的打破了冬天的寒冷，迎接着春天？是什么香味，像一瓶香水，到处喷洒着春天的气息。
啊，春水醒来了！三月的桃花水，泛起层层波纹。桃树在风的帮助下洒落一大把一大把的桃花。一只只鸭子摇摇摆摆地与同伴在水中玩耍，划出一道道水花。
三月的桃花水，是春天的舞台。
那哗啦哗啦的洗衣声，应和着柳树姑娘呵呵的笑声；她那修长的手指，上下挥舞着。用水当琴，奏出一首美妙的《春之曲》；那飞舞的小燕子，伴随着柳树姑娘的弹琴声，在水面上欢快地舞蹈。
三月的桃花水，是春天的香水瓶。
那水面上的朵朵桃花，散发着浓浓的清香，把这香味带给大地；那晶莹的小露珠，带着青草的香味，落进水里；在小湖旁弯腰打水的妇女，身上散发着辛苦劳动后的汗水味，湖水好像在夸赞她的勤劳呢。
啊，树上花如锦，两岸柳如丝，三月桃花水，叫人多陶醉。
三月桃花水（仿写）
是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸映照着蓝天？
啊，河水醒来了！三月的桃花水，舞动着细长的指挥棒，让自然界的舞者们展示出自己的才华，跳出自己的情感。
三月的桃花水，是春天的舞者。
那一圈圈波纹就是它跳跃的脚步，伴随着燕子叽叽喳喳的乐曲；那吱吱的声音，是树枝在风儿的帮助下，跳出了清脆的舞步声；那石子被孩子们扔进水里的叮咚声，如同一个成熟的苹果，被大风一下子拽到绿草地上。
三月的桃花水，是春天的鼓手。
它流动的声音“咚咚咚”，不用别人用鼓棒敲打，也可以轻松的奏出优美的鼓点；如果旁边有孩子在扔小石子，那么河水的打击声会变得更加清脆悦耳……
啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。
三月桃花水（仿写）
是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？
啊！河流苏醒了！三月的桃花水，展开那动听的歌喉，开始了它的一场令人期待已久的“春天演唱会”。
三月桃花水是春天的歌手。
那奔流不息的声音，是温和的中音；那水流撞在石头上的声音，是沉重的低音；那水滴落到河面上的声音，是动听的高音……桃花水歌唱的声音是多么令人陶醉呀！这真是一首美妙的“春天之歌”！
三月桃花水是春天的舞台。
大家都开始跳起优美的舞蹈。柳树姑娘披着嫩绿的长发，在微风的吹拂下快乐地舞蹈；小燕子展开乌黑的翅膀在天空中翩翩起舞；迎春花展开金黄的花瓣，庆祝着春天的到来；连树上的小嫩芽儿也不甘落后，争先恐后地从树枝里钻出来跳舞……
溪边，到处一派热闹的景象。
地上草如茵，两岸柳如眉。三月桃花水，叫人多沉醉！
啊！一起听，一起看，一起欣赏三月桃花水！
秋天的田野
是什么声音，像一曲小提琴曲，萦绕着田野？是什么色彩，像一幅绚丽的油画，装点着秋天？
啊！田野醒来了！秋天的田野，挥动着画笔，画啊画啊。有一百种瓜果，生长在田野里。有一千种色彩，点点洒在田野。
秋天的田野，是秋日的合唱团。
那蝈蝈的歌声，应和着收割机的鸣响；那响亮的声音，像是召集着观众来听歌；那天上大雁的低声呼唤，像是在让伙伴们做好明天去远行的准备……
秋天的田野，是秋日的画卷。
它看到橙子挂满了枝头，叫人直流口水；它看见高粱成熟，红了脸颊；它看见稻谷黄了，像金色的海洋；它看见一群农民来到田里，田里立刻长出一株株玉米，他们对劳动了一年的成果，露出了欣慰的笑容……
啊，柿子红彤彤，鸭梨黄灿灿，秋天的田野，叫人多么喜爱！
《三月桃花水》仿写
是什么东西，像一群美丽蝴蝶一样在空中翩翩起舞，轻轻地落在地上？是什么魔术，悄无声息地，让整个乡村充满香味儿？
啊，樱花儿开了！三月的樱花，舞动着美丽的花瓣，往下飘啊飘。有一千片花瓣，洋洋洒洒落在树下，有一万朵小樱花，在微风中舞蹈。
三月的樱花儿，是春天的装饰品。
那大大小小的花瓣，应和着蝴蝶的舞蹈；那美丽的舞蹈，是在和刚刚来到的春姑娘聊天，给春姑娘戴上美丽的花环；那飘在空中的花瓣，落在草地上、赏花人的头上、身上……给春天添上了浪漫的色彩。
三月的樱花儿，是春天的魔术师。
它悄悄地散发着淡淡的幽香，包裹着整个乡村，让准备春耕的人们更有干劲儿；它来到了城市，挥一挥衣袖，樱花的香味如雾如烟，轻轻地包裹着爱美的姑娘，姑娘们身上立刻有了芬芳，青春的脸上立刻绽放出樱花般美丽的笑容……
啊，地上草如茵，两岸樱花如眉，三月的樱花，叫人多陶醉！
《三月桃花水》仿写
是什么在雪中开放？像是一枝独秀，是什么散发着谈谈的幽香？在严寒中绽放，而美丽的照耀着冬天？
啊！冰雪来了，十二月的梅花在风雪之中尽情地开放。那纤细的枝条，那美丽的淡红色的小花朵在雪中轻轻地舞蹈。
十二月的梅花在雪中，一枝独秀。
美丽的梅花在雪中跳起舞来，用生命去开放，虽然跟它竞争开放，但它还在开放，真可谓毛主席写的，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。它在雪中跟风雪谈心，它在风雪之中，仰望大地，风吹着它，晃来晃去，像是在摇头唱歌，送给冬眠的小动物的催眠曲。
十二月的梅花，在雪中像一幅美丽而特别的图画。
它在风雪中散发着淡淡的幽香，让小动物睡了个好觉。它和风雪作伴，风雪闻到花香直往梅花身上扑，花瓣被吹落了，枝干弯起了腰，好像在跟你打招呼。一阵寒风吹来，梅花姑娘穿着淡红色的裙子在那翩翩起舞，看着让人出神。
啊，雪中使者一一梅花让人多欢喜！
《三月桃花水》仿写小练笔
是什么声音，像夜莺的歌声，轻轻地穿过乡村？是什么魔法，像一支马良的｀神笔，勾画出秀丽的乡村风光？
啊，春姑娘到来了！四月的乡村，雨丝细细的如绣花针绵绵密密地斜织着，滋润了生长中的花草树木。漫山遍野长满了五彩缤纷不知名的小花。鸟儿从远方飞来，尽情地享受这如画的春光。
四月的乡村，是春天的调色板。
那漫山遍野的草木，披上了浓绿、浅绿、草绿、翠绿的衣裳，应和着鸟儿的歌声；那芬芳迷人的油菜花成片地开放，像一片金黄的花海；那蔚蓝的天空让人神清气爽，心旷神怡……
四月的乡村，是春天的哺育园。
冬来春去，泉水叮咚，万物复苏。小草悄悄地从土里探出头来，好奇地张望这个世界；竹笋打了个哈欠，从泥土里钻出来，为四月的乡村增添了无限的生机；小花从梦中惊醒，努力地睁开眼睛，伸了伸懒腰……
啊，到处生机勃勃，五彩纷呈，好一幅迷人的风景画。
《三月桃花水》仿写小练笔
是什么叫声，像一曲美妙的进行曲，慢慢地飘进我们的耳边？是什么动作，像一个个翩翩起舞的小姑娘，温柔的在水里舞蹈？
啊，河流苏醒了！三月小鸭子，温柔地顺着苏醒的河流向前游。有许许多多的小鸭子在河里嬉戏，有一万个小漩涡，在水中旋转。
三月小鸭子的叫声是春天的进行曲。
那优雅、清澈的叫声，应和着柳树单纯地“沙沙”声；那纤细的低语，是在和刚刚从土里探出头来的小芽谈心；那碰着小石块儿落到水里的扑通声，像是可爱的海豚从海里蹦起，再回到海里的扑通声。
三月的小鸭子，是春天的舞者。
它看见蝴蝶飞在天空，翅膀顺着微风越飞越高；它看见白云在向它招手，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水和小鸭子们嬉戏，鸭子们在水面上拍打着翅膀旋转，像个舞蹈家。
啊，“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”。可爱的小鸭子们多叫人喜爱呀！ 《三月桃花水》仿写教学详案
【教学目标】
1.理解课文《三月桃花水》总分总的篇章结构，学习从多角度（听觉、视觉）描写景物的方法，并尝试仿写。
2.通过“发现密码—选定主角—设计角色—分步创作”的任务驱动路径，掌握将阅读转化为写作的具体步骤。
3.感受春天景物的美好，激发对大自然的热爱和用文字表达美的兴趣。
【教学重难点】
重点：掌握“一个总起句+三个分镜头（拟人化描写）”的段落构造方法。
难点：能够从不同感官角度，为自己选定的春天景物设计两个独特的“角色”并进行生动描写。
【教学准备】
多媒体课件、学生练习纸。
【教学过程】
（一）古诗导入，揭示课题
师：同学们，春天在诗人的笔下总是那么动人。我们一起来读读这几句诗。读完后，你们发现这些诗句都写到了哪个共同的景物吗？
生：都写到了“水”/“江水”“春水”。
师：你们的眼睛真亮！在作家刘湛秋的笔下，这春天的水还有一个特别美的名字，叫——生：（齐读）桃花水。
师：为什么叫“桃花水”呢？我们一起来了解下。今天，我们不仅要欣赏这《三月桃花水》的美，更要向课文学习写作的密码，当一回春天的小作家。
（二）探秘结构，明晰框架
师：请同学们快速浏览课文，想一想，作者是用了怎样的一个“架子”把这篇文章搭起来的？我们可以从开头、中间、结尾三部分来找找规律。
生：开头用了问句；中间把桃花水比作竖琴和明镜来写；结尾直接说“沉醉”。
师：总结得真好！这就是文章的“结构密码”。开头，用设问句吸引我们，再用一个总写的句子给我们一个总体印象。中间，是文章最丰满的部分，作者从听觉和视觉两个角度，用“总分”结构来写。这两个角度又是和开头相呼应的。
结尾，总结画面，直接抒情。这个“架子”清晰又稳固，我们今天仿写就要用上它。
（三）选定主角，激发灵感
师：春天里，会唱歌、会打扮的可不只是桃花水哦。看，还有很多小精灵呢！有三月的春风、春雨、春阳、春草……你想邀请谁来当你文章的主角？
生：我想写三月的春风。我想写三月的春雨。
（四）解密语言，学习表达
师：选好了主角，我们怎么把它写得像课文一样美呢？先看开头。作者用了什么方法，让你觉得特别生动？
生：用了比喻，把声音比作“小铃铛”，把光芒比作“丝绸”。
生：还用了拟人，“河流醒来了”“舞动着朝霞”。
师：对！这就是开头的“表达密码”：设问 + 比喻 + 拟人。现在，请小作家们小试牛刀，为你选定的主角写一个这样的开头吧！可以仿照例句。
生：（思考并口头练习）
（五）构建主体，分步指导
第一步：赋予角色
师：写好了引人入胜的开头，接下来要把中间部分写饱满。看课文，作者给了桃花水两个美妙的角色——是春天的竖琴，还是春天的明镜。你的主角，在春天里可以扮演什么角色呢？想一想它像什么。
生：我想写春风，它是春天的画家和音乐家。
生：我想写春雨，它是春天的清洁工和鼓手。
第二步：设计分镜头
师：角色定好了，怎么把这个角色写具体呢？课文教了我们一个好办法：围绕角色，设计三个“分镜头”。看“竖琴”这一段，作者不是只写水声，而是写了水声和谁在合奏？
生：和拖拉机、麦苗、岸边的石块。
师：对！写出了声音的层次和互动。这就是“分镜头”的思维。现在我们来挑战一下。如果写“春风是音乐家”，你可以设计哪三个分镜头？
生：风声和树林；风声和窗棂；风声和风筝线。
师：思路很棒！怎么把它们变成优美的句子呢？记住小贴士：它（动作），（对象+拟人化的结果）。我们一起来欣赏这个完成的段落，看看作者是怎么把三个点子变成生动段落的。
师：写画面也一样，分镜头要有顺序。比如“春风是画家”，可以按什么顺序设计镜头？
生：从高到低：天空、桃树、草地。
师：没错！看，这个段落就用了从高到低的顺序，并且每个分句都用上了拟人的动作，像“提着一桶颜料”“蘸了点胭脂”“扛着一卷绸缎”，让春风这个画家忙活了起来，真有趣！
第三步：巧用修辞
师：要把句子写美，还得请两位“魔法师”帮忙，它们是拟人和排比。
拟人让万物有灵，排比让句子有气势。在我们设计分镜头句子时，要主动请它们来帮忙。
运用拟人，赋予动作：不说“风吹过”，说“春风跑过山岗”“春风亲吻花朵”。
赋予语言：不说“风声呼呼”，说“春风在树梢唱着欢快的歌”。
赋予情感：不说“风吹得舒服”，说“春风温柔地抚摸着我，仿佛在安慰一个冬天的寂寞”。
运用排比，用“它看见……它看见……它看见……”这样的句式，让三个分镜头结构工整，读起来富有节奏和气势。
（六）总结收尾，抒发情感
师：中间部分我们学到了可以从很多角度写，比如触觉、嗅觉、行为等，让你的文章更独特。
文章的最后，要像豹子的尾巴一样有力而优美。课文是怎么结尾的？
生：（读）“啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。”
师：这个结尾用了“总结画面法”。我们可以模仿这个格式，“ 啊，________（概括你写的景象），这________的三月________，真叫人________！”
为我们的文章写一个结尾。你也可以试着用“表达愿望”或“呼应开头”的方法。
（七）回顾思路，自主创作
师：现在，我们把所有的密码串联起来，这就是我们今天完整的写作思路。万事俱备，只欠动笔了！请拿出你的学习单，根据我们刚才讨论的，填写你的创作提纲。
生：在练习纸上填写提纲。
师：列好提纲，你的创作之旅就成功了一半，根据提纲开始你的创作吧！写的时候，记得用上我们学到的结构密码和表达密码。
（八）范文赏析，点评升华
师：（学生创作时或创作后）我们一起来欣赏两篇完整的范文《三月的春风》和《三月的樱花》。看看这两位小作家是如何运用我们今天学到的方法的。
师：希望大家的作品也能像范文一样，结构清晰，语言生动，充满对春天的热爱。
【板书设计】
跟《三月桃花水》学写作
结构密码：开头（设问+总写）— 中间（分角度，总分）— 结尾（总结抒情）
表达密码：
开头：设问+比喻+拟人
中间：1个角色 + 3个分镜头（拟人化动作，有顺序）
结尾：总结画面，抒发情感
