选择性必修下册1.2《离骚》 教学设计
文档属性
| 名称 | 选择性必修下册1.2《离骚》 教学设计 |
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|
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 326.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2026-03-01 00:00:00 | ||
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文档简介
选择性必修下册1.2《离骚》 教学设计
教学目标
1.理解《离骚》的思想内容和情感表达。
2.掌握古诗词的鉴赏方法，如意象分析、情感把握等。
3.深入理解古诗词所表达的复杂情感和意境。
4.感受古诗词中所蕴含的文化内涵和历史背景。
教学重难点
掌握古诗词的鉴赏方法，理解古诗词所表达的复杂情感和意境。
教学过程
导入：
我国第一部诗歌总集《诗经》开创了现实主义的诗风，与之相提并论的《楚辞》则开创了浪漫主义的诗风。后人将《楚辞》与《诗经》并称为“风骚”。“风”指《诗经》里的《国风》，“骚”指屈原所作的《离骚》，后代用来泛称文学，文人也叫骚客、骚人。在文坛居于领袖地位或在某方面领先叫领风骚。今天，我们就来学习《楚辞》中的名篇《离骚》。
活动一：知人论世
1.作者简介
屈原（约公元前340年—公元前278年），战国时期楚国爱国诗人、政治家。芈姓，屈氏，名平，字原。约公元前340年出生于楚国丹阳（今湖北秭归），楚武王熊通之子屈瑕的后代。屈原是中国历史上第一位伟大的爱国诗人，中国浪漫主义文学的奠基人，被誉为“中华诗祖”、“辞赋之祖”。屈原的出现，标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代。他被后人称为“诗魂”。
2.作品介绍
他创作了《离骚》、《天问》、《九歌》、《九章》等不朽诗篇。其中，《楚辞》与《诗经》并称为“风、骚”。“风、骚”是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头。
3.题目解读
《离骚》一题，司马迁解释为“离忧”，意思尚不够明确；班固进而释“离”为“罹”，以“离骚”为“遭忧作辞”；王逸则说：“离，别也；骚，愁也。”把“离骚”释为离别的忧愁。二说均可通。“离骚者，犹离忧也。”
——《史记·屈原列传》
“离犹遭也，骚，忧也。明己遭忧作辞也。” ——《离骚赞序》
“离，别也；骚，愁也。” ——《楚辞章句》
“‘离骚’即‘劳商’，相当今语‘牢骚’。” ——《楚辞论文集》
《离骚》是屈原的代表作，代表了“楚辞”的最高成就。它同时也是我国古代文学史上，最长的一首浪漫主义政治抒情诗。
4.文体知识
楚辞
战国时代的伟大诗人屈原创造的一种新诗体。作品运用楚地的文学样式、方言声韵,叙写楚地的山川人物、历史风情,具有浓厚的地方特色。
因其中最有代表性的是屈原的代表作《离骚》,后人又把“楚辞”的体裁称为“骚体”。
《楚辞》
汉代时,刘向把屈原、宋玉等人的作品编辑成集,名为《楚辞》。它是中国文学史上第一部浪漫主义诗歌总集,并成为继《诗经》以后,对后世诗歌具有深远影响的一部诗歌总集。
“楚辞”特点
1.句式：灵活自由，参差错落，较多部分采用六言，也掺杂四言、五言、七言等形式。
2.语言：大量采用楚国民间的口语和方言；大量使用虚字作语气助词，如“兮”；词采缤纷华美。
3.结构：篇幅加长，加强铺陈叙事成分以尽情抒情。
4.创作方法：运用浪漫主义的创作方法。
5.风格：充满个人的情志与幻想，风格浪漫而神秘。
浪漫主义：丰富的想象、大胆的夸张、神话传说、象征（比兴）手法
活动二：文本研习
1.读准字音，并找出文中的生字词。
苗裔（yì） 陬（zōu）庚寅（gēng yín） 揆（kuí） 肇（zhào）
扈（hù） 纫（rèn）汩（yù） 搴（qiān）揽（lǎn）
骐骥（qí jì） 修姱（kuā） 谇（suì） 纕（xiāng）诼（zhuó）
儍（miǎn） 忳（tún） 侘傺（chà chì）溘（kè）鸷（zhì）
攘诟（gòu） 皋（gāo） 芰（jì）
2.整体把握文章内容，选文每一部分写了什么内容？
第一段：自述出身与身世
第二段：诗人叙述自己注重修身，以提高自己的品德、才能，决心辅助楚王进行改革，使国家富强。
第三段：揭示“朝谇而夕替”原因（洁身自好，小人诽谤，君王昏庸），表现“九死未悔”的坚定节操。
第四段：检查自己的行为，表现追求美德，体会不悔的高尚品德
3.思考：
（1）第一段作者自述了什么样的出身与身世，有什么用意？
(2)赏析：“纷吾既有此内美兮，又重之以修能。”
(3)第二段接连出现两个“恐”字，作者“恐”什么？
(4)第二段中提到了哪些香草？有什么象征意义？
(5)阅读第三段，赏析重要语句，理解诗人的精神品质。
(6)屈原一心想要实现“美政”，又为什么会“朝谇而夕替”以致被君王流放呢？
外因：国君荒唐、小人造谣、时俗工巧、风俗伤败
内因：
1.处境艰难，不为容
2.不与小人同流合污
活动三：探究思考
1.这首诗中，诗人为自己塑造了一个怎样的人物形象？请从外部形象、内心品质两个角度来简要概括。
外部形象：注重外表修饰
制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳
高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离
佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章
内心品质：
长太息……多艰：忧国忧民，心系祖国；
亦余心……未悔：坚持真理，献身理想；
宁溘死……此态也：嫉恶如仇，不同流合污；
伏清白……所厚：刚正不阿，一身正气；
不吾知……信芳：坚持操守，修身洁行；
民生……以为常：洁身自好，自我完善；
虽体解……可惩：忠贞不移，坚贞不屈……
2.作者在抒发“怨”情的方式上有何特点？
融抒情于叙事中
①借助楚辞的诗歌体式；
②直接使用抒情强烈的词语。
直抒胸臆、表白心志
作者用强烈的语气抒发了义无反顾的人生之路。特别是“虽九死其犹未悔”“宁溘死以流亡兮”“伏清白以死直兮”“虽体解吾犹未变兮”等发誓之词，反复表白，直抒心志，情真意切。
比兴手法的运用
善鸟香草，以配忠贞；恶禽臭物，以比谗佞；灵修美人，以媲于君；宓妃佚女，以譬贤臣；虬龙鸾凤，以托君子；飘风云霓，以为小人。 ——王逸《离骚经序》
课堂小结
课文节选的这部分叙述诗人的身世，表明心志，回顾自己因洁身自好、坚持正道而受到小人的猜疑、造谣、中伤，处于被君主疏远的困厄处境。诗人一方面表明誓死不和小人同流合污的决绝态度，另一方面设想自己退隐后将更加努力地培养自己的美好德行。
诗歌充分表现了屈原坚持“美政”、至死不悔的高尚节操，抒发了诗人忧国忧民、献身理想的爱国情感。
板书设计
教学目标
1.理解《离骚》的思想内容和情感表达。
2.掌握古诗词的鉴赏方法，如意象分析、情感把握等。
3.深入理解古诗词所表达的复杂情感和意境。
4.感受古诗词中所蕴含的文化内涵和历史背景。
教学重难点
掌握古诗词的鉴赏方法，理解古诗词所表达的复杂情感和意境。
教学过程
导入：
我国第一部诗歌总集《诗经》开创了现实主义的诗风，与之相提并论的《楚辞》则开创了浪漫主义的诗风。后人将《楚辞》与《诗经》并称为“风骚”。“风”指《诗经》里的《国风》，“骚”指屈原所作的《离骚》，后代用来泛称文学，文人也叫骚客、骚人。在文坛居于领袖地位或在某方面领先叫领风骚。今天，我们就来学习《楚辞》中的名篇《离骚》。
活动一：知人论世
1.作者简介
屈原（约公元前340年—公元前278年），战国时期楚国爱国诗人、政治家。芈姓，屈氏，名平，字原。约公元前340年出生于楚国丹阳（今湖北秭归），楚武王熊通之子屈瑕的后代。屈原是中国历史上第一位伟大的爱国诗人，中国浪漫主义文学的奠基人，被誉为“中华诗祖”、“辞赋之祖”。屈原的出现，标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代。他被后人称为“诗魂”。
2.作品介绍
他创作了《离骚》、《天问》、《九歌》、《九章》等不朽诗篇。其中，《楚辞》与《诗经》并称为“风、骚”。“风、骚”是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头。
3.题目解读
《离骚》一题，司马迁解释为“离忧”，意思尚不够明确；班固进而释“离”为“罹”，以“离骚”为“遭忧作辞”；王逸则说：“离，别也；骚，愁也。”把“离骚”释为离别的忧愁。二说均可通。“离骚者，犹离忧也。”
——《史记·屈原列传》
“离犹遭也，骚，忧也。明己遭忧作辞也。” ——《离骚赞序》
“离，别也；骚，愁也。” ——《楚辞章句》
“‘离骚’即‘劳商’，相当今语‘牢骚’。” ——《楚辞论文集》
《离骚》是屈原的代表作，代表了“楚辞”的最高成就。它同时也是我国古代文学史上，最长的一首浪漫主义政治抒情诗。
4.文体知识
楚辞
战国时代的伟大诗人屈原创造的一种新诗体。作品运用楚地的文学样式、方言声韵,叙写楚地的山川人物、历史风情,具有浓厚的地方特色。
因其中最有代表性的是屈原的代表作《离骚》,后人又把“楚辞”的体裁称为“骚体”。
《楚辞》
汉代时,刘向把屈原、宋玉等人的作品编辑成集,名为《楚辞》。它是中国文学史上第一部浪漫主义诗歌总集,并成为继《诗经》以后,对后世诗歌具有深远影响的一部诗歌总集。
“楚辞”特点
1.句式：灵活自由，参差错落，较多部分采用六言，也掺杂四言、五言、七言等形式。
2.语言：大量采用楚国民间的口语和方言；大量使用虚字作语气助词，如“兮”；词采缤纷华美。
3.结构：篇幅加长，加强铺陈叙事成分以尽情抒情。
4.创作方法：运用浪漫主义的创作方法。
5.风格：充满个人的情志与幻想，风格浪漫而神秘。
浪漫主义：丰富的想象、大胆的夸张、神话传说、象征（比兴）手法
活动二：文本研习
1.读准字音，并找出文中的生字词。
苗裔（yì） 陬（zōu）庚寅（gēng yín） 揆（kuí） 肇（zhào）
扈（hù） 纫（rèn）汩（yù） 搴（qiān）揽（lǎn）
骐骥（qí jì） 修姱（kuā） 谇（suì） 纕（xiāng）诼（zhuó）
儍（miǎn） 忳（tún） 侘傺（chà chì）溘（kè）鸷（zhì）
攘诟（gòu） 皋（gāo） 芰（jì）
2.整体把握文章内容，选文每一部分写了什么内容？
第一段：自述出身与身世
第二段：诗人叙述自己注重修身，以提高自己的品德、才能，决心辅助楚王进行改革，使国家富强。
第三段：揭示“朝谇而夕替”原因（洁身自好，小人诽谤，君王昏庸），表现“九死未悔”的坚定节操。
第四段：检查自己的行为，表现追求美德，体会不悔的高尚品德
3.思考：
（1）第一段作者自述了什么样的出身与身世，有什么用意？
(2)赏析：“纷吾既有此内美兮，又重之以修能。”
(3)第二段接连出现两个“恐”字，作者“恐”什么？
(4)第二段中提到了哪些香草？有什么象征意义？
(5)阅读第三段，赏析重要语句，理解诗人的精神品质。
(6)屈原一心想要实现“美政”，又为什么会“朝谇而夕替”以致被君王流放呢？
外因：国君荒唐、小人造谣、时俗工巧、风俗伤败
内因：
1.处境艰难，不为容
2.不与小人同流合污
活动三：探究思考
1.这首诗中，诗人为自己塑造了一个怎样的人物形象？请从外部形象、内心品质两个角度来简要概括。
外部形象：注重外表修饰
制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳
高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离
佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章
内心品质：
长太息……多艰：忧国忧民，心系祖国；
亦余心……未悔：坚持真理，献身理想；
宁溘死……此态也：嫉恶如仇，不同流合污；
伏清白……所厚：刚正不阿，一身正气；
不吾知……信芳：坚持操守，修身洁行；
民生……以为常：洁身自好，自我完善；
虽体解……可惩：忠贞不移，坚贞不屈……
2.作者在抒发“怨”情的方式上有何特点？
融抒情于叙事中
①借助楚辞的诗歌体式；
②直接使用抒情强烈的词语。
直抒胸臆、表白心志
作者用强烈的语气抒发了义无反顾的人生之路。特别是“虽九死其犹未悔”“宁溘死以流亡兮”“伏清白以死直兮”“虽体解吾犹未变兮”等发誓之词，反复表白，直抒心志，情真意切。
比兴手法的运用
善鸟香草，以配忠贞；恶禽臭物，以比谗佞；灵修美人，以媲于君；宓妃佚女，以譬贤臣；虬龙鸾凤，以托君子；飘风云霓，以为小人。 ——王逸《离骚经序》
课堂小结
课文节选的这部分叙述诗人的身世，表明心志，回顾自己因洁身自好、坚持正道而受到小人的猜疑、造谣、中伤，处于被君主疏远的困厄处境。诗人一方面表明誓死不和小人同流合污的决绝态度，另一方面设想自己退隐后将更加努力地培养自己的美好德行。
诗歌充分表现了屈原坚持“美政”、至死不悔的高尚节操，抒发了诗人忧国忧民、献身理想的爱国情感。
板书设计