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数学闯关大冒险：厘米和米
开始挑战
游戏规则
数学闯关大冒险
在游戏中，你需要回答一系列关于厘米和米的问题，挑战自我。
通关条件
每回答正确一道题，你就可以顺利进入下一关，解锁新的挑战。
如果回答错误，请重新尝试，直到答对为止。
第一关：长度单位大挑战
下面的说法正确的是（ ）。
A. 量比较短的物体，通常用“米”作单位。
B. 指甲宽大约是“1米”。
C. 一根旗杆的高度大约是13米。
第二关：测量长度
题目：观察下图，图中纸条的长度是？
A. 比5cm短
B. 长是5cm
C. 比5cm长
第三关：正确的测量方法
下面的测量方法中，正确的是（ ）。
A. 尺子倾斜放置
B. 物体未对齐0刻度
C. 正确对齐且平行
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第四关：生活中的长度单位
联系生活实际，下图中 20m 是保鲜膜的（ ）。
A. 长
B. 厚
C. 宽
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第五关：测量长度
题目：把铅笔的一端对准直尺的“0”刻度，另一端刚好对准刻度“7”，这支铅笔长（ ）厘米。
A. 7 厘米
B. 6 厘米
C. 8 厘米
提交答案
第六关：生活常识挑战
小学生读书写字时候需要注意，眼离书约（ ）厘米？
A. 3 厘米
B. 30 厘米
C. 100 厘米
提交答案
第七关：长度测量
请观察上图，铅笔长（ ）厘米，橡皮长（ ）厘米。
6
3
提交答案
第八关：比较大小
请在括号里填上“＞”“＜”或“＝”：
42 ÷ 7 （ ） 7
1 米 （ ） 10 厘米
24 ÷ 4 （ ） 24 ÷ 6
2 × 4 ＋ 8 （ ） 16
提交答案
第九关：神奇的尺子
下图是一把奇怪的尺子，上面只有0、1、4、6这几个刻度。用这把尺子能直接画出的线段可以长1厘米，4厘米，6厘米，（ ），（ ），（ ）。
请输入第一个答案
请输入第二个答案
请输入第三个答案
提交答案
第十关
题目：一条小路宽3厘米。
对 (正确)
错 (错误)
提交答案
第十一关
题目：1米的绳子比100厘米的彩带长。
对 (正确)
错 (错误)
提交答案
第十二关
题目描述：
小红的脚长是15厘米，一步长是45厘米，小红的步长比脚长多多少厘米？
请输入你的答案
30
提交答案
回答正确！恭喜通关！
恭喜通关！
恭喜你！你已经成功通过了所有关卡，成为了数学小能手！
速度之星
反应敏捷，计算神速
智慧大师
思路清晰，难题克星
坚持到底
勇于挑战，永不言弃
感谢你的参与！
希望你在数学的世界里继续探索和学习！
期待下次再见！第一单元厘米和米
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．下面的说法正确的是（ ）。
A．量比较短的物体，通常用“米”作单位；
B．指甲宽大约是“1米。
C．一根旗杆的高度大约是13米。
2．图中纸条（ ）。
A．比5cm短 B．长是5cm C．比5cm长
3．下面的测量方法中，正确的是（ ）。
A．
B．
C．
4．联系生活实际，下图中20m是保鲜膜的（ ）。
A．长 B．厚 C．宽
5．把铅笔的一端对准直尺的“0”刻度，另一端刚好对准刻度“7”，这支铅笔长（ ）厘米。
A．7 B．6 C．8
6．小学生读书写字时候需要注意，眼离书约（ ）厘米。
A．3 B．30 C．100
7．下面的说法中，正确的是（ ）。
A．测量数学课本的长度，用“米”作单位较好。
B．教室的黑板长约2米。
C．教室的高度比1米矮。
8．下图中，铅笔长是5厘米的是（ ）。
A． B．
C．
二、填空题
9．
铅笔长( )厘米，橡皮长( )厘米。
10．在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。
42÷7( )7 1米( )10厘米
24÷4( )24÷6 2×4＋8( )16
11．下图是一把奇怪的尺子，上面只有0、1、4、6这几个刻度。用这把尺子能直接画出的线段可以长1厘米，4厘米，6厘米，( )，( )，( )。
12．如图，2条2厘米长的线段连接在一起形成一条( )厘米长的线段。
13．这张纸条长( )。
14．一根绳子原来长1米，第一次用去25厘米，第二次用去45厘米，两次一共用去( )厘米，还剩( )厘米。
三、判断题
15．一条小路宽3厘米。( )
16．1米的绳子比100厘米的彩带长。( )
17．小兔子一次可以跳50米远。( )
18．下图钉子长4厘米。( )
19．88厘米比1米长。( )
四、解答题
20．小红的脚长是15厘米，一步长是45厘米，小红的步长比脚长多多少厘米？
21．一支铅笔用去5厘米，还剩10厘米，这支铅笔原来有多长？
22．用一根绳子测量电线杆一周的长度，绕杆两周绳子还余60厘米，再绕杆一周，绳子还余40厘米，这根绳子长多少厘米？
23．
（1）蜗牛已经爬了（ ）厘米，再爬（ ）厘米到达终点。
（2）乌龟已经爬了50厘米，再爬（ ）厘米到达终点。
（3）离终点最近的是（ ），兔子比蜗牛多跑了（ ）厘米。
（4）你觉得谁能最先到达终点？为什么？
24．妈妈买了1米布，第一次用去18厘米，第二次用去30厘米。
（1）一共用去多少厘米？
口答：一共用去厘米。
（2）做一条裙子需要60厘米布，剩下的布料够不够做一条裙子？
口答：剩下的布料（够、不够）做一条裙子。
《第一单元厘米和米》参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8
答案 C C C A A B B B
1．C
【分析】测量较短的物体时通常用“厘米”作单位，指甲宽大约为1厘米；测量较长的物体时通常用“米”作单位，讲桌大约长1米。
【详解】A．量比较短的物体，通常用“厘米”作单位，说法错误；
B．指甲宽大约是“1厘米”，说法错误；
C．测量较长的物体时通常用“米”作单位，讲桌大约长1米；旗杆的高度用“米”作单位比较合适，所以一根旗杆的高度大约是13米，说法正确。
故答案为：C
2．C
【详解】略
3．C
【分析】尺子测量物体时应将0刻度移动到被测物体的边缘，将直尺与被测物体重合，再观察被测物体另一端的刻度即可。当0刻度与被测物体的边缘不对齐时，用末端的刻度值减去开始的刻度值即可。
【详解】A．直尺倾斜着，不正确。
B．从0刻度前面的空白部分开始，不正确。
C．从0刻度开始，没有倾斜，正确。
测量方法中，正确的是。
故答案为：C
4．A
【分析】根据生活经验、对长度单位和数据大小的认识可知：
测量比较短的物体的长度，通常用厘米（cm）作单位，食指的宽大约是1厘米，所以保鲜膜的宽应该是30厘米（cm）；
测量比较长的物体的长度，通常用米（m）作单位，二年级学生双臂展开的长度大约是1米，所以保鲜膜的长应该是20米（m）。
【详解】由分析可知：
图中20m是保鲜膜的长。
故答案为：A
5．A
【分析】测量物体时用直尺的“0”刻度线和物体的一个端点重合，另一个端点在直尺上的刻度，就是该物体长度。据此计算解答。
【详解】7－0＝7（厘米）
故答案为：A
【点睛】本题考查了学生测量物体的能力。
6．B
【分析】大拇指的指甲长度大约1厘米，据此逐项分析。
【详解】A．3厘米不到一个手指的长度，不符合。
B．眼离书大约30厘米的距离，合适。
C．100厘米大约手臂的长度，太远，不符合。
故答案为：B
7．B
【分析】常用的长度单位有厘米、米，大拇指宽度约1厘米，生活中小学生张开双臂的距离大约1米。据此来解答。
【详解】A．数学课本的长度较短，“米”是较大的长度单位，测量数学课本长度用“厘米”作单位更合适，用“米”作单位不合适，因此A选项错误。
B．结合生活经验，教室的黑板长度通常约为2米，该描述符合实际情况，因此B选项正确。
C．教室的高度明显高于1米（一般教室高度在3米左右），说教室高度比1米矮不符合实际，因此C选项错误。
故答案为：B
8．B
【分析】用直尺的“0”刻度线和线段的一个端点重合，另一个端点在直尺上的刻度，就是该线段的长度；取一整刻度线为零刻线的，切莫忘记最后读数中减掉取代零刻线的刻度值，据此解答即可。
【详解】
A． 因为铅笔的开始的刻度不在“0”刻度线上，所以这支铅笔的长度比5厘米短。
B．5－0＝5（厘米），所以这支铅笔的长度是5厘米。
C． 5－1＝4（厘米），所以这支铅笔的长度是4厘米。
故答案为：B。
9． 6 3
【分析】用直尺的0刻度和物体的一端对齐，物体另一个端点在直尺上的刻度就是物体的长度；取一整刻度线代替0刻度线时，不要忘记最后读数中要减去取代0刻度线的刻度值，据此解答即可。
【详解】由分析可知：
10－7＝3（厘米）
铅笔长6厘米，橡皮长3厘米。
10． ＜ ＞ ＞ ＝
【分析】第1、3、4题计算出结果再比较；第2题根据1米＝100厘米统一单位再比较。
【详解】42÷7＝6；6＜7，则42÷7＜7；
1米＝100厘米；100厘米＞10厘米，则1米＞10厘米；
24÷4＝6；24÷6＝4；6＞4，则24÷4＞24÷6；
2×4＋8
＝8＋8
＝16
16＝16，则2×4＋8＝16。
11． 3厘米 5厘米 2厘米
【分析】根据线段长度的定义，两个刻度之间的距离就是可以画出的线段长度，可以通过计算不同刻度之间的差值来确定能画出的线段长度。
【详解】计算1－0的长度：因为1刻度和0刻度之间的距离为1－0＝1，所以可以画出长度为1厘米的线段。
计算4 －0的长度：4刻度和0刻度之间的距离为4－0＝ 4，所以可以画出长度为4厘米的线段。
计算6－0的长度：6刻度和0刻度之间的距离为6－0＝6，所以可以画出长度为6厘米的线段。
计算4－1的长度：4刻度和1刻度之间的距离为4－1＝3，所以可以画出长度为3厘米的线段。
计算6－1的长度：6刻度和1刻度之间的距离为6－1＝5，所以可以画出长度为5厘米的线段。
计算6－4的长度：6刻度和4刻度之间的距离为6－4＝2，所以可以画出长度为2厘米的线段。
12．4
【分析】根据题意，两条线段连接在一起且没有重叠，总长度就是两条线段的长度之和，由此解答。
【详解】2＋2＝4（厘米）
如图，2条2厘米长的线段连接在一起形成一条4厘米长的线段。
13．7厘米/7cm
【分析】用直尺的“0”刻度线和物体的一个端点重合，另一个端点在直尺上的刻度，就是该物体的长度；或用最后的刻度减去开始的刻度即可。
【详解】8－1＝7（厘米）
这张纸条长7厘米。
【点睛】本题考查了学生测量物体长度的能力，关键是灵活运用测量方法。
14． 70 30
【分析】这道题要先统一单位，把1米换算成100厘米，再算两次一共用去的长度，用25厘米加45厘米等于70厘米，最后用总长度100厘米减去用去的70厘米，就能得出还剩30厘米。
【详解】1米＝100厘米
25＋45＝70（厘米）
还剩：100 70＝30（厘米）
两次一共用去70厘米，还剩30厘米。
15．×
【分析】大拇指的指甲长度大约1厘米，小学生两臂伸开的长度大约1米，计量小路的宽度用“米”作单位比较合适。
【详解】一条小路宽3米。原题说法错误。
故答案为：×
16．×
【分析】将单位统一后再比较，1米＝100厘米，据此解答。
【详解】1米＝100厘米，则1米的绳子和100厘米的彩带一样长，原题说法错误。
故答案为：×
17．×
【分析】根据生活常识和长度单位的认识，小兔子的跳跃能力有限，无法一次跳50米远。
【详解】小兔子一次跳跃的实际距离通常在几米范围内，而题目中描述的“50米”远超其能力，因此该说法错误。
18．×
【分析】测量物体的长度时，物体的左侧与直尺的0刻度线对齐，物体右侧与直尺对应的刻度就是物体的长度。若未与0刻度线对齐，则用测量结束的刻度－测量开始的刻度＝物体的长度，由此解答。
【详解】4－1＝3（厘米）
下图钉子长3厘米。原题说法错误。
故答案为：×
19．×
【分析】先换算成统一的单位，再比较长短，即可判断对错。
【详解】1米＝100厘米
100厘米＞88厘米
所以，88厘米比1米长，此说法错误。
故答案为：×
【点睛】此题主要考查的是长度单位的换算及比较大小，要熟练掌握。
20．30厘米
【分析】用一步长减去脚长，求出差，即可解决。
【详解】45－15＝30（厘米）
答：小红的步长比脚长多30厘米。
21．15厘米
【分析】由题意知：用去的5厘米加剩下的10厘米，就是这支铅笔的原长。
【详解】5＋10＝15（厘米）
答：这支铅笔原来有15厘米。
【点睛】这是一道有关长度计算的应用题，根据加法的意义来解答
22．100厘米
【分析】绕杆两周绳子还余60厘米，再绕杆一周，绳子还余40厘米，那么绳子绕一周的长度是60－40＝20厘米，绕杆两周绳子还余60厘米，则一周长×2＋60是绳子的长。
【详解】60－40＝20（厘米）
20×2＝40（厘米）
40＋60＝100（厘米）
答：这根绳子长100厘米。
23．（1）20；80
（2）50
（3）兔子；60
（4）兔子；因为兔子跑得快，离终点最近
【分析】根据测量物体的方法：用直尺去测量物体的长度时，要把直尺的“0”刻度线和物体的左端对齐，物体的右端对应数字几，就表示这个物体有多长。若测量时，不是“0”刻度线与左端对齐的话，就用结束的刻度减去测量起始的刻度即可。
从起点到终点共1米，1米＝100厘米；
（1）通过观察，蜗牛已经爬了20厘米，用总厘米减去蜗牛已经爬的厘米数，即是再爬的厘米数。
（2）乌龟已经爬了50厘米，用总厘米减去乌龟已经爬的厘米数，即是再爬的厘米数。
（3）通过观察，谁跑的厘米数最多谁离终点最近，故兔子离终点最近；用兔子跑的厘米数减去蜗牛跑的，即是多跑的厘米数。
（4）兔子能最先到达终点；因为兔子离终点最近。
【详解】由分析可得：
（1）100－20＝80（厘米）
蜗牛已经爬了20厘米，再爬80厘米到达终点。
（2）100－50＝50（厘米）
乌龟已经爬了50厘米，再爬50厘米到达终点。
（3）80－20＝60（厘米）
离终点最近的是兔子，兔子比蜗牛多跑了60厘米。
（4）我觉得兔子能最先到达终点，因为兔子跑得快，离终点最近。
24．（1）48厘米
口答：48
（2）不够
口答：不够
【分析】已知妈妈买的布，第一次用去18厘米，第二次用去30厘米，相加即可得出一共用了多少厘米；
已知妈妈买的布是1米，1米＝100厘米，用100厘米减用去的，即可得出剩余的，再和要做裙子的60厘米进行比较即可得出够不够。
【详解】（1）18厘米＋30厘米＝48厘米
答：一共用去48厘米。
（2）100厘米－48厘米＝52厘米，52厘米＜60厘米，所以不够做裙子。
答：剩下的布料不够做一条裙子。
