(共16张PPT)
数学闯关大冒险：我们的“身体尺”
探索身体奥秘 · 开启测量之旅
游戏规则
挑战任务
欢迎来到数学闯关大冒险！在这个游戏中，你需要回答一系列关于身体尺的趣味问题。
通关条件
每回答正确一道题，你就可以顺利进入下一关，解锁新的挑战内容。
重试机制
如果回答错误，系统会提示你重新回答，直到正确为止。准备好了吗？让我们开始吧！
第一关：选择合适的身体尺
题目：量课桌边的长度，选择（ ）这种“身体尺”比较合适。
A. 拃 (zhǎ)
B. 步 (bù)
C. 庹 (tuǒ)
提交答案
第二关
题目：测量黑板的长边，最合适的是（ ）。
A. 庹 (两臂平伸)
B. 步 (走一步)
C. 拃 (一拃长)
提交答案
第三关：选择合适的“尺子”
我们身体上有很多“尺子”可以帮助我们测量。比如，我们可以用（ ）来测量数学书的长度。
A. 拃 (zhǎ)
B. 庹 (tuǒ)
C. 步 (bù)
提交答案
第四关：身体尺的选择
题目：用“身体尺”来估测一段弯曲道路的长度，下面最合适的是（ ）。
A. 庹 (tuǒ)
两臂左右平伸的长度
B. 步
行走时两脚间的距离
C. 拃 (zhǎ)
张开手掌的长度
提交答案
第五关：长度测量的奥秘
题目：用拃量同一个电脑桌的长度，妈妈测量的结果是4拃，亮亮测量的结果是5拃。这是因为什么原因？
A. 亮亮多数了一拃
B. 妈妈的一拃比亮亮的长
C. 妈妈少数了一拃
提交答案
第六关
题目：下列长度大约是1厘米的是（ ）。
A. 我大拇指指甲盖的宽度
B. 我一拃的长度
C. 我一步的长度
第七关：长度测量小挑战
观察图片，填空：木棍有（ ）个脚长，课桌高有（ ）根铅笔长。
请输入数字
请输入数字
提交答案
第八关：在括号里填上“＞”“＜”或“＝”
26 （ ） 15 + 19
6 × 5 - 5 （ ） 5 × 5
1拃 （ ） 30厘米
提交答案
第九关：小小测量师
如图，一本数学课本约有（ ）拃长，有（ ）个回形针长。采用不同的工具作为测量单位来测量同一物体时，得到的结果（ ）。（填“相同”或“不相同”）
拃长：
回形针长：
结果比较：
提交答案
第十关
一个人的头长和上臂长差不多。这个说法是？
对 (正确答案)
错
提交答案
第十一关
题目：在窗户上贴“福”字时，没有尺子测量时，我们可以选身体尺“步”来测量。
对 (正确)
错 (错误)
提交答案
第十二关：谁的一步长？
两名同学用身体上的工具测量同一个足球场的长度，谁的一步长？说说你的理由。
填写你的答案：
请在此处输入你的推理过程...
提交答案
恭喜通关！
恭喜你！你已经成功通过了所有关卡，
成为了数学小能手！
感谢你的参与！
希望你在数学的世界里继续探索和学习，
发现更多有趣的奥秘！我们的“身体尺”
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．量课桌边的长度，选择（ ）这种“身体尺”比较合适。
A．拃 B．步 C．庹
2．测量黑板的长边，最合适的是（ ）。
A． B． C．
3．我们身体上有很多“尺子”可以帮助我们测量。比如，我们可以用（ ）来测量数学书的长度。
A． B． C．
4．用“身体尺”来估测一段弯曲道路的长度，下面最合适的是（ ）。
A．庹 B．步 C．拃
5．用拃量同一个电脑桌的长度，妈妈测量的结果是4拃，亮亮测量的结果是5拃。这是因为（ ）。
A．亮亮多数了一拃 B．妈妈的一拃比亮亮的长 C．妈妈少数了一拃
6．下列长度是1厘米的是（ ）。
A．我大拇指指甲盖的宽度 B．我一拃的长度 C．我一步的长度
7．量学校操场有多长，下面哪种“身体尺”最合适？（ ）
A．庹 B．拃 C．步
8．身高147厘米的小宁，他的一庹约长（ ）。
A．147厘米 B．47厘米 C．1米
9．要测量教学楼走廊的长度，用（ ）合适。
A．一拃 B．步长 C．身高
二、填空题
10．填一填。
木棍有( )个脚长 课桌高有( )根铅笔长
11．在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。
26( )15＋19 6×5－5( )5×5 1拃( )30厘米
12．通过测量，我的1拃长约( )厘米；我的1步长约( )厘米。
13．如图，一本数学课本约有( )拃长，有( )个回形针长。采用不同的工具作为测量单位来测量同一物体时，得到的结果( )。（填“相同”或“不相同”）
14．下面是小明测量的妹妹身体一些部位的长度，他忘记带单位了，你帮他填上合适的单位吧！
身高 肩宽 腰围 头围
1（ ） 25（ ） 49（ ） 53（ ）
15．如下图，1( )是把手指用力张开，大拇指指尖到中指指尖的距离；1( )是两臂左右平伸，两个中指指尖之间的距离。要测量一棵大树树干粗，会用身体尺( )；测量上衣的长，会用身体尺( )。（①庹或②拃）（填序号）
16．小宁的两臂伸长刚好能环抱一棵大树，他的两只手的中指指尖刚好能接触，这棵树被环抱处刚好有小宁的( )个1庹长那么粗。小宁的身高是137厘米，他的1庹长约( )厘米。
三、判断题
17．一个人的头长和上臂长差不多。( )
18．在窗户上贴“福”字时，没有尺子测量时，我们可以选身体尺“步”来测量。( )
19．笑笑和欢欢用拃测量同一根小棒，欢欢用3拃量完，笑笑用4拃量完，欢欢的一拃比笑笑的长。( )
20．二（1）班的小东的1庹长约3米。( )
21．李叔叔贴画时，画离墙的左右两边各有6拃，画大概处于墙的中间。( )
四、解答题
22．两名同学用身体上的工具测量同一个足球场的长度，谁的一步长？说说你的理由。
23．想一想，测一测，说一说。
24．小青的一步长45厘米，她沿着一个圆形花坛走一圈，刚好走了12步，她还发现每走两步就栽了一棵杜鹃花。你知道这个花坛栽了多少棵杜鹃花吗？每两棵杜鹃花之间大约相距多少厘米？
25．乐乐的肩宽是32厘米，爸爸的肩宽是50厘米。爸爸的肩宽比乐乐长多少厘米？
26．用庹或步作单位，选择感兴趣的物体量一量它的长度。
《我们的“身体尺”》参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9
答案 A A A B B A C A B
1．A
【分析】身体中的各部位可以作为测量物体长度的方法，例如“手的拃，脚迈的步及双臂的长即庹等等”，根据生活中实际物体的长短进行选择合适的“身体尺”。
【详解】由分析可知：
量课桌边的长度，选择拃这种“身体尺”比较合适。
故答案为：A
【点睛】本题考查了利用身体部位进行测量物体长度的估算方法。
2．A
【分析】一庹是两臂左右平伸两个中指指尖之间的距离，大约是1米；一步是正常行走时，指一只脚的脚尖到另一只脚的脚尖之间的距离，一步大约是50厘米；一拃是张开手掌，大拇指指尖到中指指尖的最大距离，大约是10厘米。据此逐项分析。
【详解】A．用手臂展开的长度来测量，手臂展开的长度对于测量黑板长边来说，其长度单位相对合适且能较方便地进行测量，该选项合适；
B．在地面测量，不方便，不合适；
C．一拃距离太短，用来测量黑板的长边，不合适。
故答案为：A
3．A
【分析】要测量数学书的长度，需要用身体上合适的“尺子”：
A.“一拃（张开手掌后拇指到中指的距离）”，比较短，长度和数学书比较匹配，适合测量书本长度；
B．“一庹（两臂平伸的长度）”，太长了，不适合测数学书；
C．“一步（脚的跨度）”，也比数学书长很多，不合适。
【详解】由分析可得，我们可以用一拃来测量数学书的长度。
故答案为：A
4．B
【分析】庹是两臂左右平伸时两手之间的距离，长度较长，适用于测量较大的物体（如房间的宽度）；拃是张开大拇指和中指（或小指）两端的距离，长度适中，适合测量如书本、笔记本这类较小的物品；步是行走时两脚之间的距离，长度较长，适用于测量较长的距离（如操场的长度）。据此解答。
【详解】A．“庹”是两臂左右平伸时，两手之间的距离，这个长度较长，估测一段弯曲道路的长度不方便操作，所以不合适。
B．“步”是行走时两脚间的距离，长度较长，用来估测一段弯曲道路的长度，合适。
C．“拃”是张开手，大拇指指尖到中指指尖的距离，用来估测一段弯曲道路的长度，不合适。
故答案为：B
5．B
【分析】“一拃” 是指张开手掌后，大拇指指尖到中指指尖的长度，每个人的一拃长度是不同的。
【详解】妈妈是成人，亮亮是小孩，所以妈妈的一拃比亮亮的一拃要长。
故答案为：B
6．A
【分析】根据对生活经验、长度单位和数据大小的认识可知；食指的宽度大约是1厘米；
“一拃”是指张开手掌后，大拇指尖到中指尖的距离；小学生的一拃长大约是10厘米。
“一步”的长度通常指走路时两脚之间的距离；小学生的一步大约是30厘米；据此解决。
【详解】A．我的大拇指指甲盖的宽度大约是1厘米；
B．我的一拃的长度约是10厘米；
C．我的一步的长度约是30厘米。
故答案为：A
7．C
【分析】学校操场比较长，不仅用“身体尺”中较长的来量，而且测量要方便。
【详解】A．一庹（tuǒ）是指两臂左右平伸两手间的距离，成人大约在170厘米左右，随后长度长，但是操场是在地面，无法趴下来度量，测量一堵墙的长度可以用这样的身体尺，故不合适。
B．一拃（zhǎ）就是两根手指叉开的长度，太短，不合适。
C．一步大概几十厘米，而且测量方便，合适。
故答案为：C
8．A
【分析】庹是两臂左右平展时两手之间的距离，长度大约是人的身高。
【详解】由分析可得：
身高147厘米的小宁，他的一庹约长147厘米。
故答案为：A
9．B
【分析】教学走廊一般比较长，结合生活实际判断各个选项的方法适合测量教学走廊的长度，据此即可解答。
【详解】A．一拃约20厘米，教学楼走廊很长，一拃太短，不适合用来测量教学走廊的长度。
B．一步长约80厘米，通过数走的步数可以测量出教学楼走廊的长度。
C．一般身高约170厘米，要测量教学楼走廊的长度人需要躺在地上，所以不适合用身高来测量教学楼走廊的长度。
所以，要测量教学楼走廊的长度，用步长合适。
故答案为：B
10． 4 4
【分析】结合题干要求数清楚木棍等于几个脚长，课桌高度等于几根铅笔的长度。
从图上可得：木棍的长度等于4个脚长，课桌的高度等于4根铅笔的长度。
【详解】
11． ＜ ＝ ＜
【分析】根据整数加减法的计算法则及乘法口诀，依次计算出各个算式的结果再比较大小。根据生活经验可知，1扎大约12厘米左右。比较时，位数多的数就大，位数相同比较最高位，最高位大的数就大，最高位相同比较下一位，直到比较出大小为止；
【详解】（1）左边：20，右边：15＋19＝34，20小于34，所以26＜15＋19；
（2）左边：6×5＝30，30－5＝25，右边：5×5＝25，25等于25，所以6×5－5＝5×5；
（3）左边： 1拃大约12厘米左右，右边30厘米，12厘米小于30厘米，所以1拃＜30厘米。
12． 8 30
【分析】利用直尺测量出我的1拃长以及我的1步长即可解答。
【详解】通过测量，我的1拃长约8厘米；我的1步长约30厘米。
（答案不唯一）
【点睛】本题主要考查了我们身上的“尺”的知识。
13． 2 9 不相同
【分析】“一拃”通常指张开大拇指和中指两端的距离；故由图示可知，一本数学课本约有2拃长；且数一数可知，这本数学课本的长有9个回形针那么长。据此可知，采用不同的工具作为测量单位来测量同一物体时，得到的结果不相同；据此填空。
【详解】由分析可知：
如图，一本数学课本约有2拃长，有9个回形针长。采用不同的工具作为测量单位来测量同一物体时，得到的结果不相同。
14．见详解
【分析】结合生活实际，根据对不同长度单位的认识，来选择合适的单位。
1米大约是常见单人课桌的高度，数据是1，所以，妹妹的身高用米作单位比较合适。
1厘米大约是一个手指节的长度，数据是25，所以，妹妹的肩宽用厘米作单位比较合适；腰围的数据是49，所以，妹妹的腰围用厘米作单位比较合适；头围的数据是53，所以，妹妹的头围用厘米作单位比较合适。
【详解】妹妹的身高是1米或1m。
妹妹的肩宽是25厘米或25cm。
妹妹的腰围是49厘米或49cm。
妹妹的头围是53厘米或53cm。
15． ② ① ① ②
【分析】1拃是把手指用力张开，大拇指指尖到中指指尖的距离；1庹是两臂左右平伸，两个中指指尖之间的距离。要测量一棵大树树干粗，要用到较长的身体尺，一般是用“庹”；测量上衣的长，要用到较短的身体尺，一般是用“拃”；据此解决。
【详解】由分析得出：
1（②）是把手指用力张开，大拇指指尖到中指指尖的距离；1（①）是两臂左右平伸，两个中指指尖之间的距离。要测量一棵大树树干粗，会用身体尺（①）；测量上衣的长，会用身体尺（②）。
16． 1 137
【分析】1庹是指两臂左右平伸时，两个中指指尖之间的距离，通常和人的身高差不多。
【详解】小宁两臂伸开环抱大树，他的两只手的中指指尖刚好能接触，说明树的粗细等于他的1庹长，因为1庹长约等于身高，小宁身高137厘米，所以他的1庹长约137厘米。
【点睛】本题主要考查了长度单位的认识和生活中的非标准长度测量单位（庹）的理解与应用。
17．√
【分析】根据人体基本比例，头长通常指从头顶到下巴的长度，上臂长指从肩膀到肘部的长度。在实际测量中，成年人的头长与上臂长相近，儿童的比例更为接近。
【详解】根据分析可得：
一个人的头长和上臂长在正常情况下长度相近。
因此，题目描述正确。
故答案为：√
18．×
【分析】在测量物体长度时，需根据物体大小选择合适的身体尺单位。“步”作为身体尺，通常用于测量较大距离如房间长度。窗户尺寸相对较小，使用“步”测量会导致误差较大，测量窗户尺寸可以使用较小单位 “拃”来测量小物体。
【详解】根据分析得出：窗户属于较小物体，适合用“拃”等较小单位测量而“步”的单位较大，会导致误差较大。所以原说法错误。
故答案为：×
19．√
【分析】小棒的长度固定，谁的拃数越多，其一拃的长度则越短。据此进行判断即可。
【详解】笑笑和欢欢用拃测量同一根小棒，欢欢用3拃量完，笑笑用4拃量完，欢欢的一拃比笑笑的长。原题说法正确。
故答案为：√
【点睛】本题考查学生对长度比较的运用。
20．×
【分析】庹是指两臂左右伸直的长度，通常接近人的身高。二年级学生身高一般在1.2米左右，因此一庹长度约为1.2米，不可能达到3米。
【详解】根据生活常识，二年级学生的身高约为1.2米至1.4米，一庹长度与身高相近。题目中“3米”远超正常范围，因此原题说法错误。
故答案为：×
21．√
【分析】判断画是否处于墙的中间，需验证左右两侧距离是否相等。若左右各6拃，则画的中线到两侧的距离相等，无论画的宽度如何，均满足处于中间的条件。
【详解】由分析可知：
“画离墙的左右两边各有6拃，画大概处于墙的中间”说法正确。
故答案为：√
22．小雨；理由见详解
【分析】根据题意可知，两人测量的是同一足球场的长度，步数越少说明单步距离越大，因此小雨用56步走完，同样的长度小丽需要60步，所以小雨每一步更长。
【详解】根据分析可得：
56＜60
答：小雨的一步长。因为他们测量同一个足球场，小雨走的步数越少，所以小雨的一步越长。
23．可以用一根没有弹性的绳子来测量，再根据绳子标记的长短用直尺测量，就可以测量出这个人的腰围。（答案不唯一）。
【分析】当没有软尺时，选择一根没有弹性的绳子作为测量工具，因为绳子可以贴合腰部曲线，且能保持形状，便于后续测量。
【详解】可以用一根没有弹性的绳子来测量，再根据绳子标记的长短用直尺测量，就可以测量出这个人的腰围。（答案不唯一）。
24．6棵；90厘米
【分析】根据题意可知，每走两步栽一棵杜鹃花，12步刚好走一圈，看12步里面有几个2步，即总步数除以2，等于这个花坛栽了多少棵杜鹃花；一步的长度加一步的长度，等于每两棵杜鹃花之间大约相距多少厘米，据此解答。
【详解】根据分析可得：
12÷2＝6（棵）
45＋45＝90（厘米）
答：这个花坛栽了6棵杜鹃花；每两棵杜鹃花之间大约相距90厘米。
25．18厘米
【分析】乐乐的肩宽是32厘米，爸爸的肩宽是50厘米，用爸爸的肩宽减去乐乐的肩宽，即可求出爸爸的肩宽比乐乐长多少厘米。
【详解】（厘米）
答：爸爸的肩宽比乐乐长18厘米。
26．教室黑板的长度约为4庹，课桌的高度约为2步。
（注：实际答案因测量物体和个体差异而不同，需学生自行测量后填写具体数值和单位。）
【分析】在生活中，我们可以用身体的部分（如庹、步等）来对物体长度进行大概的测量。“庹”是两臂左右平伸时两手之间的距离，“步”是行走时一步的距离。由于不同人的身体情况不同，所以测量结果会有差异，需要学生自己去实际操作测量
【详解】测量教室黑板长度（以庹为单位）。先明确“庹”的测量方式：两臂向左右两侧平伸，使身体呈“大”字形，此时两手之间的距离就是一庹。然后从黑板的一端开始，用自己的庹去量黑板的长度，数出大概有4庹。
测量课桌高度（以步为单位） 确定“步”的测量方式：正常行走时，一步的距离（从一只脚的脚尖到另一只脚的脚尖的距离）为一步。从课桌底部开始，用自己的步去量课桌的高度，大概量得为2步。
