第3课《短诗五首》同步练习（含答案）2025-2026学年统编版语文九年级下册

《短诗五首》同步练习
一、基础部分
1. 给下列加点字注音，根据拼音写汉字（注意声调规范）
墓畔（ ） 舵手（ ） 装饰（ ）
一shù（ ） shuò风（ ） 漫màn（ ）
2. 下列词语解释有误的一项是（ ）
A. 漫漫：指时间长久或空间广远的样子
B. 口占：指即兴作诗词，不打草稿，随口吟诵出来
C. 装饰：指对事物进行修饰，使更美观，文中仅指实物的打扮
D. 舵手：操舵驾驶船的人，常用以比喻领导者
3. 下列诗句中，没有错别字的一项是（ ）
A. 我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着
B. 风从大地卷来，雨从大地奔来，郊原如海，房舍如州
C. 走六小时寂寞的长途，到你头边放一束红山查
D. 所有的叶是这一片，所有的花是这一朵，繁多是个慌言
4. 下列对《月夜》中“霜风、月光、大树”三个意象的分析，最准确的一项是（ ）
A. 霜风指寒冷的风，仅体现了夜晚的萧瑟寒冷
B. 月光象征着光明，表达了诗人对希望的执着追求
C. 大树象征着古老的传统观念， “我” 与大树并排立着，体现了对传统的依附
D. 三个意象共同营造出萧森、静谧的氛围，为 “我” 的独立形象做铺垫
5. 下列诗句中，加点词语的表达效果分析有误的一项是（ ）
A. “风从大地卷来，雨从大地奔来” 中， “卷” “奔” 两个动词，写出了风雨的狂暴迅猛，极具力量感
B. “明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦” 中， “装饰” 一词，暗含被动与偶然，体现了人与人之间的微妙联系
C. “你却卧听着海涛闲话” 中， “闲话” 一词，写出了萧红死后的孤寂，表达了诗人的惋惜之情
D. “整片大地是一朵花” 中， “一朵花” 的比喻，简洁有力地体现了万物本质统一的哲理
6. 下列对《短诗五首》的文学常识表述有误的一项是（ ）
A. 《月夜》的作者沈尹默，是现代诗人、书法家，新文化运动的先驱者之一
B. 《萧红墓畔口占》的作者戴望舒，被誉为 “雨巷诗人” ，其诗歌兼具古典韵味与现代气息
C. 《断章》的作者卞之琳，是现代诗人、翻译家，诗歌注重哲理与意象的融合
D. 《统一》的作者聂鲁达，是英国诗人，诺贝尔文学奖获得者，诗歌充满对生命的赞美
7. 下列对诗句的节奏划分，不正确的一项是（ ）
A. 我和一株顶高的/树/并排立着，却/没有靠着
B. 风/从大地卷来，雨/从大地奔来
C. 走六小时/寂寞的长途，到你头边/放一束红山茶
D. 你 / 却卧听着 / 海涛闲话
8. 结合课文内容，补写句子（贴合诗歌意境，句式一致）
读《月夜》，读出了“我”独立不倚的坚韧；读《风雨吟》，读出了诗人面对动荡的忧思；
读《萧红墓畔口占》，读出了____________________；读《断章》，读出了____________________。
二、阅读部分
（一）课内阅读
阅读《断章》，完成下列题目
断章
卞之琳
你站在桥上看风景，
看风景人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子，
你装饰了别人的梦。
1. 诗中出现了哪些意象？这些意象共同营造了怎样的意境？
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2. 如何理解“你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你”这两句诗的关系？
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3. “装饰”一词在诗中出现了两次，请结合诗句，分析其表达效果和深层含义。
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4. 这首诗篇幅极短，却蕴含深刻的哲理，请结合全诗，谈谈你从中读出的哲理。
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（二）课外阅读
阅读下面的现代诗，完成下列题目
偶 然
徐志摩
我是天空里的一片云，
偶尔投影在你的波心——
你不必讶异，
更无须欢喜——
在转瞬间消灭了踪影。
你我相逢在黑夜的海上，
你有你的，我有我的，方向；
你记得也好，
最好你忘掉，
在这交会时互放的光亮！
1. 诗中“云”和“波心”两个意象有什么含义？请结合诗句简要分析。
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2. 第一小节中，“你不必讶异，更无须欢喜”这两句诗，表达了诗人怎样的情感态度？
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3. 如何理解“你有你的，我有我的，方向”这句话的含义？它在诗中有什么作用？
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4. 这首诗与《断章》都蕴含着对人际关系的思考，请结合两首诗的内容，简要分析两者的异同。
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5. 结合诗句，分析“在这交会时互放的光亮”中“光亮”一词的妙处。
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参考答案
一、基础部分
1. pàn duò shì 束 朔 漫
2. C（解析：文中“装饰”不仅指实物的打扮，还暗含人与人之间相互映衬、彼此关联的微妙关系，并非仅指实物）
3. A（解析：B项“房舍如州”应为“房舍如舟”；C项“红山查”应为“红山茶”；D项“慌言”应为“谎言”）
4. D（解析：A项“仅体现夜晚萧瑟寒冷”有误，还象征当时社会的萧森；B项月光主要营造静谧氛围，并非象征光明；C项“体现对传统的依附”有误，“没有靠着”体现对传统的挣脱）
5. C（解析：“闲话”一词并非体现萧红的孤寂，而是写出萧红死后的安详超然，反衬诗人的苦闷与等待）
6. D（解析：聂鲁达是智利诗人，并非英国诗人）
7. A（解析：正确节奏应为“我和一株顶高的树/并排立着，却/没有靠着”）
8. 示例：诗人对友人的深切怀念与哀伤；人与人之间相互关联的微妙哲理（贴合诗歌情感与主旨，句式一致即可）
二、阅读部分
（一）课内阅读
1. 意象：桥、风景、楼上人、明月、窗子、梦。意境：朦胧、静谧、优美，充满诗意与哲思，营造出一种微妙、和谐的人际关联氛围。
2. 两句诗构成相互映衬、彼此依存的关系。“你”看风景，却不知自己也成为别人眼中的风景；楼上人看“你”，“你”与风景融为一体，体现了“观察者”与“被观察者”的身份互换，暗含人与人之间相互关联的道理。
3. “装饰”一词简洁凝练，既指具体的修饰、点缀（明月点缀窗子，“你”点缀别人的梦），又暗含被动性与偶然性。深层含义：人与人之间、人与事物之间，往往会不经意间相互映衬、彼此成就，这种关联看似偶然，却构成了生活中的美好与诗意。
4. 示例：这首诗蕴含的哲理是“事物的相对性”与“人际的关联性”。世间万物都是相互依存、相互映衬的，没有绝对的观察者，也没有绝对的被观察者；人与人之间，哪怕是偶然的相遇，也会产生微妙的关联，彼此成为对方生活中的一部分，体现了生活的诗意与辩证之美。
（二）课外阅读
1. “云”象征着漂泊不定、偶然出现的“我”，体现了“我”的自由与随性，也暗含了相遇的偶然性；“波心”象征着“你”的心境，平静的波心因云的投影而有了片刻的涟漪，暗指“你”因“我”的出现而产生的短暂触动。
2. 表达了诗人对偶然相遇的淡然态度。诗人认为，“我”与“你”的相遇只是偶然，如同云投影在波心，转瞬即逝，不必因为这份偶然的相遇而感到讶异或欢喜，暗含着对人际关系中“偶然”与“短暂”的理性认知。
3. 含义：每个人都有自己的人生轨迹和人生追求，“你”与“我”的相遇只是偶然的交会，最终都会朝着各自的方向前行，无法停留。作用：点明了诗歌的核心主旨——相遇的偶然与分离的必然，同时为下文“你记得也好，最好你忘掉”做铺垫，强化了淡然的情感态度。
4. 相同点：两首诗都探讨了人际关系中的“偶然性”与“关联性”，都认为人与人之间的相遇是微妙而偶然的，都蕴含着对人际关系的理性思考。不同点：《断章》侧重体现人与人之间相互映衬、彼此成就的和谐关联，哪怕是偶然的相遇，也能构成生活的诗意；《偶然》侧重体现人与人之间相遇的短暂与分离的必然，强调每个人都有自己的方向，对偶然的相遇持淡然、释然的态度。
5. “光亮”一词既指“你”与“我”在相遇时，彼此身上所散发的美好特质（如善意、温暖、光芒），也指相遇时产生的短暂而美好的共鸣与触动。“光亮”是短暂的，却又是珍贵的，它反衬出相遇的美好与分离的淡然，既呼应了前文的偶然相遇，也让诗歌的意境更加温暖，深化了“偶然交会，彼此照亮”的主旨。