【大单元·任务式】统编版语文一下第四单元 任务四：唤醒童心童趣（《夜色》+书写提示+和大人一起读）课件

(共56张PPT)
亲爱的同学们:
大家好，我是你们新上线的学习小伙伴。本单元为一年级下册的第四个单元，本单元课文各有特色，内容丰富，帮助学生感受友情和亲情，关爱他人，热爱祖国，热爱生活。快和我一起走进第四单元的世界吧！
任务四：唤醒童心童趣
活动一：抓住真实感受，体会真实感受
第一课时
夜晚
景色
yè sè
夜色
书写：上下结构。
（1）第一笔撇起笔靠近竖中线。
（2）第三笔横折起笔在横中线上方。
（3）最后一笔竖弯钩以竖中线为轴，左右相当，比上半部分略宽。
组词：白色 红色
sè
①
①
借助拼音读课文：
1.难读的生字多读几遍。
2.给诗歌标上小节号。
1
2
胆 敢 勇 讲 窗 乱
拉 样 笑 再 睡 觉
chuāng
shuì
翘舌音后鼻音
luàn
lā
yàng
xiào
jiào
dǎn
gǎn
yǒng
jiǎng
zài
胆子 勇敢 讲故事 窗外 乱跳
拉手 一样 微笑 再见 睡觉
读词语
dǎn
gǎn
yǒng
chuāng
luàn
jiǎng
shuì
lā
yàng
xiào
jiào
zài
“一”的读音
轻声
学偏旁
舌字旁
乱
甜
胆子 胆量 大胆
胆
勇敢 勇气 勇士
勇
扩展词汇
样子 一样 花样
样
再见 再三 再次
再
胆
dǎn
旦
yàng
羊
勇
勇夫很有力气。
样
熟字比较
意义识字
yǒng
摘星星
拉
睡
胆
样
敢
讲
笑
乱
勇
窗
觉
再
色
色
把
把
讲
讲
样
样
笑
笑
再
再
上下结构
左右结构
独体字
书写：（1）左右结构，左窄右宽。
（2）“巴”要写得略矮些，横折起笔略低于提手旁的横。竖弯钩从竖中线起笔。
组词：把手 车把
bǎ
书写：（1）左右结构，左窄右宽。
（2）右半部分“井”的竖要写直，第二横穿插到提的上方，撇穿插到提的下方，把整个字写紧凑。
组词：听讲 讲话
jiǎnɡ
书
书
我
我
床
床
间
间
正上方
左上方
右上方
书写提示
这四个字有共同的笔画——“点”。
笔顺规则：点在正上方或左上方，先写点。
床
床
间
间
点和竖都要在竖中线上。
笔顺规则：点在右上方，后写点。
书
书
我
我
根据笔顺规则，写一写。
方
方
龙
龙
活动二：想象美好夜色
（课后第2题）
读一读，记一记。
胆子 胆量 大胆 勇敢 勇气 勇士
样子 一样 花样 再见 再三 再次
胆
勇
样
再
liàng
cì
齐读第一小节，思考：哪些句子说明“我”的胆子很小？画出相关语句。
胆子小的程度深。
怕黑
想象自己就是这个胆小怕黑的小主人公，天黑下来了，心情会怎样？
我好害怕！
很小很小
词语积累（很X很X式）
很大很大 很粗很粗
很想很想 很香很香
读一读这句话，“很小很小”可读得轻一些，表现出“我”的胆怯；“天一黑就不敢往外瞧”可以缩着脑袋读，有种巴不得把自己藏起来的感觉。
讲了多次，说明“我”胆小，妈妈的方法不奏效。
害怕。
“可我一看窗外心就乱跳……”从句中的省略号，你觉得“我”会看到些什么？想到些什么？
我不敢往外瞧！
窗
金文 小篆 隶书
像天窗形，即在屋顶留个洞，可以透光，也可以出烟。
字理识字
讲了又讲
____了又____
____了又____
词语拓展
说
说
读
读
____了又____
___了又____
看
看
听
听
带着害怕的心情，齐读第一小节。
读第二小节，思考：“我”变成了一个怎样的孩子？为什么会发生这样的变化？
爸爸帮助“我”克服胆小的性格。
“我”发现了夜晚原来也像白天一样美好。
联系生活想象：“我”还发现了什么？
原来 都像白天一样 。
小草
舞蹈
原来 都像白天一样 。
树叶
欢笑
读一读这句话，读对长句子的停顿。
“我”变得勇敢。
从这时开始
思考：在夜晚“我”还会看到些什么，听到些什么？
（ ）在树林中起舞……
萤火虫
（ ）在叶片上唱歌……
瓢虫
一起说一说：“我”的心理有了怎样的变化？
害怕
勇敢
你来结合“我”的心情读一读这一节诗吧！“微笑、睡觉”可以面带微笑，读得轻轻的、甜甜的，表现夜晚的美好。
学习了这首儿童诗，你有什么收获？
克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好。
黑夜来了我不怕，我有很多办法克服它。你怎样让黑夜变得好玩呢？
书写：（1）左右结构,左窄右宽。
（2）木字旁的横和“羊”的第一横写在一条水平线上。
（3）“羊”的第三横要穿插到木字旁的点下方。
组词：样子 一样
yànɡ
xiào
书写：上下结构。
（1）竹字头要写紧凑，两边一样大。
（2）下半部分“夭”字的撇、捺舒展才好看。
组词：微笑 大笑
书写：独体字。
（1）注意笔顺：先写横、竖、横折钩，再写竖、横、横。
（2）第四笔的竖在竖中线上，第五笔横在横中线上。
组词：再见 再次
zài
和大人一起读
试着读通读顺小短文。不认识的字，可以借助拼音，也可以和同学或大人交流。
胖乎乎的小手
哪些人喜欢兰兰的这幅画？
爸爸
妈妈
姥姥
兰兰的小手为他们做过哪些事呢？
给爸爸拿拖鞋。
给妈妈洗手绢。
帮姥姥挠痒痒。
你的小手帮家人、老师或同学做过些什么呢？
和家人一起读一读《胖乎乎的小手》，帮家人做力所能及的事情。