第8课 古代东西方的冲突和交往
1目标确定的依据
1、课程标准相关要求
初步了解希波战争、亚历山大东征、马可·波罗来华、阿拉伯数字的传播对东西方文化交流的作用。
2、教材分析
本课从属于第三单元“古代东西方文明及其交往”的最后一部分。和平往来是文明交往的一种基本形式，也是相互交流的主流。通过马可·波罗来华和阿拉伯数字的传播的学习，对于培养学生的开放意识和国际交流与合作意识显得尤为重要，可以说本课是该单元的中心内容。
３、学情分析
世界古代史距离今天遥远，对九年级学生来说一些人名、地名、国名都相对陌生，因此，在学习本课时，要尽可能利用课本上和课外搜集到的一些图片、地图等来加强学生的感观印象，由此调动学生的学习兴趣。同时九年级学生喜欢合作学习、喜欢探究一些较为复杂的问题，所以教师要精讲少讲，给学生留够充足的合作交流的时间，多让学生思考、多让学生交流、多让学生展示，并及时鼓励学生参与学习合作的积极性。
2学习目标
1、通过阅读教材和倾听，准确说出古代东西方暴力冲突和和平交往的基本史实。
2、通过小组讨论，在教师提示下，简单说出古代战争对人类历史发展带来的积极和消极影响，正确看待古代文明交流的两种方式，能用语言准确表达对不同国家或地区文明的看法。
3评价任务
任务1、说出东西方暴力冲突和和平交往的史实。（检测学习目标1）
任务2、归纳古代战争对人类社会造成的两个方面的影响。（检测学习目标2）
任务3、用简练的语言概述现代文明交流中我们应持的态度。（检测学习目标2）
4重点难点
1、重点：古代东西方暴力冲突和和平交往的基本史实及对世界的作用和影响。
2、难点：正确认识古代文明交流的两种方式。
5教学过程
5.1 第一学时
5.1.1教学活动
活动1【导入】创设情景 引入新课
1.教师播放英国Sainsbury2014圣诞广告并讲述“一战”中英德圣诞节休战的故事引入新课。
2.学生观看并倾听，积极进入本课学习状态。
3.出示目标，师生明确方向。
活动2【讲授】古代东西方的冲突和交往
环节一
创设情境
导入新课
教师：播放英国Sainsbury2014圣诞广告并讲述“一战”中英德圣诞节休战的故事引入新课。
学生：观看并倾听，积极进入本课学习状态。
环节二
自主学习
理解知识
教师：引导学生阅读课文中的正文、小字部分和地图，圈点标注重点知识，如“马拉松战役、亚历山大帝国、忽必烈、《马克·波罗游记》、阿拉伯数字”等关键词，组织学生进行探究学习。
1、古代东西方暴力冲突的主要表史实有哪些？简述其经过和结果。
2、古代东西方和平交往的主要史实有哪些？简述其经过。
学生：带着问题阅读课文，积极思考并抢答老师提出的问题，并及时快速标记在课本上。（达成学习目标1的要求）
环节三
合作探究
展示交流
教师：组织学生探究以下问题：
1、为什么古希腊人能以少胜多取得希波战争的胜利?
2、如何客观公正地评价亚历山大东征？
3、《马可·波罗游纪》产生了哪些历史影响？
4、中西方的文化交流主要是通过哪两种途径实现的？各举两例说明。你认为哪种方式更好？为什么？
学生：小组合作探究，代表汇报探究成果。学生认真倾听达成共识，并标记在课本上。（达成目标2的要求）
环节四
拓展延伸
“以史为鉴，面向未来”，通过对古代文明交流方式的了解，请你谈谈现代文明交流中我们应持的态度。
小组合作探究，代表汇报探究成果，写出简练的结论。（达成目标2要求）
活动3【活动】教师及学生活动
1.教师引导学生阅读课文中的正文、小字部分和地图，圈点标注重点知识，组织学生进行探究学习。
2.学生带着问题阅读课文，积极思考并抢答老师提出的问题，并及时快速标记在课本上。（达成学习目标1的要求）
3.教师组织学生探究以下问题：
（1）为什么古希腊人能以少胜多取得希波战争的胜利?
（2）如何客观公正地评价亚历山大东征？
（3）《马可·波罗游纪》产生了哪些历史影响？
（4）中西方的文化交流主要是通过哪两种途径实现的？各举两例说明。你认为哪种方式更好？为什么？
4.小组合作探究，代表汇报探究成果。
5.学生认真倾听达成共识，并标记在课本上。（达成目标2的要求）
6.教师提出问题通过对古代文明交流方式的了解，请你谈谈现代文明交流中我们应持的态度。
7.小组合作探究，代表汇报探究成果，写出简练的结论。（达成目标2要求）
活动4【练习】学案
第8课古代东西方的冲突和交往
【学习目标】
1、通过阅读教材和倾听，准确说出古代东西方暴力冲突和和平交往的基本史实。
2、通过小组讨论，简单说出古代战争对人类历史发展带来的积极和消极影响，正确看待古代文明交流的两种方式，能用语言准确表达对不同国家或地区文明的看法。
【学习重、难点】
1、重点：古代东西方暴力冲突和和平交往的基本史实及对世界的作用和影响。
2、难点：正确认识古代文明交流的两种方式。
【学习流程】
一、自主学习，完成学习任务（一） 1、阅读教材第一部分(P47/48)，说出希波战争爆发的时间、交战双方、重要战役、结果。 2、阅读教材第二部分(P48/49)，说出亚历山大东征开始的时间、东征的结果。 3、阅读教材第三部分的内容(P49/50)，说出马可·波罗来华的时间、来华的路线、在中国的经历、回国后的经历。 4、阅读教材第四部分的内容(P50)，说出阿拉伯数字的发明人、传播人、与现在写法一致的时间。 二、合作探究：（思考下列问题分组讨论、说清要点、代表发言。）
1、为什么古希腊人能以少胜多取得希波战争的胜利?
2、如何客观公正地评价亚历山大东征？
3、《马可·波罗游纪》产生了哪些历史影响？
4、中西方的文化交流主要是通过哪两种途径实现的？各举两例说明。你认为哪种方式更好？为什么？
三、整理归纳：
古代东西方的冲突和交往
1.暴力冲突希波战争亚历山大东征
2.和平交往马可波罗来华阿拉伯数字的发明和传播
人类交往的主流和平共处友好往来
四、拓展延伸：（小组讨论、各抒己见、畅所欲言、踊跃发言）
“以史为鉴，面向未来”，通过对古代文明交流方式的了解，请你谈谈现代
五、达标检测：（审清题意、抓住关键词，每小题只有一个正确答案，请将其填入题后括号内。）
1.交往是人类的天性。古代东、西方之间的第一次大冲突指的是（）
A.布匿战争B.希波战争C.十字军东征D.亚历山大东征
2、现代奥运会中的马拉松比赛项目源于世界古代史上的一次战争。这次战争是：（）
A.希波战争B.亚历山大东征C.布匿战争D、伯罗奔尼撒战争
3.公元前4世纪，他开始东征，建立起地跨三洲的大帝国。人们对他评价不已：伟大的军事家、英明的领袖、好战的将领、贪婪的侵略者、文化的爱好者等。他是（）
A.凯撒B.屋大维C.伯里克利D.亚历山大
4.文明交流整合的方式多种多样，下列哪一项与其它三项明显不同？（）
A.希波战争B.亚历山大东征C.马可·波罗来华D.罗马帝国的扩张
5.现实生活中经常用到阿拉伯数字，它的广泛使用直接促进了数学和自然科学的发展。①印度人②中国人③阿拉伯人④希腊人中，对它作出重要贡献的是（）
A.①②B.①③C.②③D.③④
6.阿拉伯人被誉为“东西方文明交流的使者”，对世界文化的传播与交流做出过重大贡献。下列史实不能说明这一观点的是（）
A.指南针经阿拉伯传入欧洲B.火药和火药武器经阿拉伯人传入欧洲
C.改进并传播阿拉伯数字D.佛教经阿拉伯人传入欧洲
7.使希腊文明得到广泛传播，促进了东西方文明的进一步交流与融合，开辟了一个新的时代——希腊化时代的战争是（）
A.希腊内战B.亚历山大东征C.罗马帝国扩张D.希波战争
8.阿拉伯数字的传播和马可波罗来华的史实告诉我们应具有().
A.开放与交流意识B.民主与法制意识C.爱国意识D.历史是非观念
9.桥可以连接河的两岸，这条道路却是沟通东西方的重要桥梁。它是（）
A.罗马大道B.丝绸之路C.河西走廊D.赵州桥
10.意大利驻联合国代表在评价一本著作时说：“它向西方展现了迷人的中国文明。”它指的是（）
A.《一千零一夜》B.《荷马史诗》
活动5【测试】达标检测
1.交往是人类的天性。古代东、西方之间的第一次大冲突指的是（） A.布匿战争B.希波战争C.十字军东征D.亚历山大东征 2、现代奥运会中的马拉松比赛项目源于世界古代史上的一次战争。这次战争是：（） A.希波战争B.亚历山大东征C.布匿战争D、伯罗奔尼撒战争 3.公元前4世纪，他开始东征，建立起地跨三洲的大帝国。人们对他评价不已：伟大的军事家、英明的领袖、好战的将领、贪婪的侵略者、文化的爱好者等。他是（） A.凯撒B.屋大维C.伯里克利D.亚历山大
4.文明交流整合的方式多种多样，下列哪一项与其它三项明显不同？（） A.希波战争B.亚历山大东征C.马可·波罗来华D.罗马帝国的扩张 5.现实生活中经常用到阿拉伯数字，它的广泛使用直接促进了数学和自然科学的发展。①印度人②中国人③阿拉伯人④希腊人中，对它作出重要贡献的是（） A.①②B.①③C.②③D.③④ 6.阿拉伯人被誉为“东西方文明交流的使者”，对世界文化的传播与交流做出过重大贡献。下列史实不能说明这一观点的是（） A.指南针经阿拉伯传入欧洲B.火药和火药武器经阿拉伯人传入欧洲 C.改进并传播阿拉伯数字D.佛教经阿拉伯人传入欧洲 7.使希腊文明得到广泛传播，促进了东西方文明的进一步交流与融合，开辟了一个新的时代——希腊化时代的战争是（） A.希腊内战B.亚历山大东征C.罗马帝国扩张D.希波战争 8.阿拉伯数字的传播和马可波罗来华的史实告诉我们应具有(). A.开放与交流意识B.民主与法制意识C.爱国意识D.历史是非观念 9.桥可以连接河的两岸，这条道路却是沟通东西方的重要桥梁。它是（） A.罗马大道B.丝绸之路C.河西走廊D.赵州桥 10.意大利驻联合国代表在评价一本著作时说：“它向西方展现了迷人的中国文明。”它指的是（） A.《一千零一夜》B.《荷马史诗》C.《俄底浦斯王》D.《马可·波罗游记》
课件30张PPT。第8课 古代东西方的冲突和交往学习目标1、通过阅读教材，准确说出古代东西方暴力冲突和和平交往的基本史实。
2、通过小组讨论，简单说出古代战争对人类历史发展带来的积极和消极影响，正确看待古代文明交流的两种方式，能用语言准确表达对不同国家或地区文明的看法。 1、阅读教材第一部分，说出希波战争爆发的时间、交战双方、重要战役、结果。
2、阅读教材第二部分，说出亚历山大东征开始的时间、东征的结果。
3、阅读教材第三部分的内容，说出马可·波罗来华的时间、来华的路线、在中国的经历、回国后的经历。
4、阅读教材第四部分的内容，说出阿拉伯数字的发明人、传播人、与现在写法一致的时间。
一、自主学习，完成学习任务（一）前490年，马拉松战役波斯三次入侵希腊前480年萨拉米斯海战马拉松之战公元前490年（第二次希波战争）
马拉松平原
希腊vs波斯
以少胜多，以弱胜强 马拉松运动：42.195公里 1896年在雅典举行的第一届现代奥林匹克运动会上，设立了马拉松长跑项目，大致沿着当年菲迪皮茨的路线进行，全程为40.2公里。后来确定标准距离为42.195公里。萨拉米斯海战公元前480年，希腊海军在此击溃波斯海军，取得决定性胜利。(第三次希波战争)希波战争时间：公元前492——449年背景：波斯帝国的扩张战例：经过：结果：希腊胜利三次出征希腊，史称希波战争马拉松战役、萨拉米斯海战影响：雅典成为地中海的霸主1、阅读教材第一部分，说出希波战争爆发的时间、交战双方、重要战役、结果。
2、阅读教材第二部分，说出亚历山大东征开始的时间、东征的结果。
3、阅读教材第三部分的内容，说出马可·波罗来华的时间、来华的路线、在中国的经历、回国后的经历。
4、阅读教材第四部分的内容，说出阿拉伯数字的发明人、传播人、与现在写法一致的时间。
一、自主学习，完成学习任务（一）亚历山大大帝 亚历山大（前336—前323 年在位），马其顿国王，腓力三世
之子。当时希腊“最博学的人”亚里
士多德作他的家庭教师，他向老师学
习了哲学、医学、科学等各方面的知
识，自幼受希腊文化的影响，特别爱读《荷马史诗》。16岁起，他就随父征战，挥师南下。18岁，他指挥马其顿军右翼，击败希腊联军。20岁，他以马其顿、希腊联军最高统率的身份，组织东侵。据说在远征中，他命令一切人“把世界当做自己的家乡”。 希腊文明埃及文明犹太文明波斯文明印度文明建立地跨亚非欧三洲的大帝国首都巴比伦亚历山大东征时间：背景：经过：结果：马其顿的强大建立起横跨欧、亚、非的帝国公元前334年小亚细亚——埃及——两河流域——印度目的：为了夺取东方土地和财富1、阅读教材第一部分，说出希波战争爆发的时间、交战双方、重要战役、结果。
2、阅读教材第二部分，说出亚历山大东征开始的时间、东征的结果。
3、阅读教材第三部分的内容，说出马可·波罗来华的时间、来华的路线、在中国的经历、回国后的经历。
4、阅读教材第四部分的内容，说出阿拉伯数字的发明人、传播人、与现在写法一致的时间。
一、自主学习，完成学习任务（一）比萨、意大利面 传说现在风靡全世界的意大利美食比萨饼、意大利面条就是中国馅饼、面条的变种，而正是马可·波罗将这些中国化的食品传入欧洲 ?中 文：一（壹）、二（贰）、三（叁）、四（肆）、五（伍）、六（陆）、七（柒）、八（捌）、九（玖）、十（拾）?英文：One、Two、Three、Four、Five、Six、Seven、Eight、Nine、Ten?罗马数字：I、II、III、IV、V、VI、VII 、VIII、IX、X阿拉伯数字： 1、2、3、4、5、6、7、8、9、0四、阿拉伯数字的西传(1)阿拉伯文化特征及成因
阿拉伯帝国幅员辽阔，地跨亚，非，欧三大洲，包括两河流域，埃及等古代文明区域，又与中国，印度，东罗马帝国等文化昌盛的大国接壤．阿拉伯人广泛吸收了各民族的文明成果，为保存，传播古典文明作出了重要贡献．发明
0-9计数法改造
传播 古代印度人阿拉伯人欧洲及世界各地12世纪，被称为“阿拉伯数字”
16世纪，写法跟现在基本一致。阿拉伯数字阿拉伯人对世界文化的贡献保存并传播了古代文化
成为东西方文化沟通的媒介
善于吸收其他文化并加以发展 东西方文化交流的桥梁二、合作探究，完成学习任务（二）1、 为什么古希腊人能以少胜多取得希波战争的胜利?
2、如何客观公正地评价亚历山大东征？
3、《马可·波罗游纪》产生了哪些历史影响？
4、中西方的文化交流主要是通过哪两种途径实现的？各举两例说明。你认为哪种方式更好？为什么？
合作探究1、为什么古希腊人能以少胜多取得希波战争的胜利?
(1)希腊进行的战争是正义的反侵略的战争，得到广大人民的支持；
(2)希腊军队斗志昂扬，战术巧妙。
(3)希腊各城邦团结一致，誓死抵抗波斯帝国的进攻；
(4)希腊的社会经济发展水平比波斯高。
2、如何客观公正地评价亚历山大东征？
3、《马可·波罗游纪》产生了哪些历史影响？
《马可·波罗游纪》描述了中国等东方国家的繁荣富庶，既促进了东西方文明的交流，又激起了欧洲人对东方的向往和憧憬，促成了新航路的开辟。（1)积极的一面：亚历山大东征使希腊文明得到了广泛传播，促进了东西方文明的进一步交流和融合。
（2）消极的一面：亚历山大在东征中，野蛮地屠杀居民、抢劫财物、破坏城市，给东方各族人民带来了深重的灾难。 4、、中西方的文化交流主要通过哪两种途径实现的？各举两例说明。你认为哪种方式更好？为什么？
途径：举例：更好：原因：（1）暴力冲突（2）和平交往暴力冲突——希波战争、亚历山大东征、和平交往——马可·波罗来华、阿拉伯人传 播东西方文化和平交往因为暴力冲突虽然在客观上促进了东西方文化的交流，但是战争具有强烈的破坏性，它对社会和人类生命财产所造成的破坏和损失很大。
三、总结归纳古代东西方的冲突和交往暴力冲突和平
交往1.希波战争
2.亚历山大东征1.马可·波罗来华
2.阿拉伯数字的发明和传播人类交往的主流永远是和平共处，友好往来“以史为鉴，面向未来”，通过对古代文明交流方式的了解，请你谈谈现代文明交流中我们应持的态度。 要以开放的心态对待不同的文明；提倡中华文明与其他文明平等交流，融合互补，共同发展。四、拓展延伸1.交往是人类的天性。古代东、西方之间的第一次大冲突指的是（ ）
A.布匿战争 B.希波战争 C.十字军东征 D.亚历山大东征
2、现代奥运会中的马拉松比赛项目源于世界古代史上的一次战争。这次战争是：（ ）
A.希波战争 B.亚历山大东征 C.布匿战争 D 、伯罗奔尼撒战争
3.公元前4世纪，他开始东征，建立起地跨三洲的大帝国。人们对他评价不已：伟大的军事家、英明的领袖、好战的将领、贪婪的侵略者、文化的爱好者等。他是（ ）
A.凯撒 B.屋大维 C.伯里克利 D.亚历山大BA五、达标检测D4.文明交流整合的方式多种多样，下列哪一项与其它三项明显不同？（ ）
A.希波战争 B.亚历山大东征 C.马可·波罗来华 D.罗马帝国的扩张
5.现实生活中经常用到阿拉伯数字，它的广泛使用直接促进了数学和自然科学的发展。①印度人②中国人③阿拉伯人④希腊人中，对它作出重要贡献的是（ ）
A.①② B.①③ C.②③ D.③④
6.阿拉伯人被誉为“东西方文明交流的使者”，对世界文化的传播与交流做出过重大贡献。下列史实不能说明这一观点的是 （ ）
A.指南针经阿拉伯传入欧洲 B.火药和火药武器经阿拉伯人传入欧洲
C.改进并传播阿拉伯数字 D.佛教经阿拉伯人传入欧洲CBD7.使希腊文明得到广泛传播，促进了东西方文明的进一步交流与融合，开辟了一个新的时代——希腊化时代的战争是（ ）
A.希腊内战 B.亚历山大东征 C.罗马帝国扩张 D.希波战争
8.阿拉伯数字的传播和马可波罗来华的史实告诉我们应具有( ).
A.开放与交流意识 B.民主与法制意识 C.爱国意识 D.历史是非观念
9.桥可以连接河的两岸，这条道路却是沟通东西方的重要桥梁。它是（ ）
A.罗马大道 B.丝绸之路 C.河西走廊 D.赵州桥
10.意大利驻联合国代表在评价一本著作时说：“它向西方展现了迷人的中国文明。”它指的是（ ）
A.《一千零一夜》 B.《荷马史诗》 C.《俄底浦斯王》 D.《马可·波罗游记》BABD
