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6、《景阳冈》第三课时作业设计
一、给加点字选择正确的读音。（在正确的读音上划“√”）
1、孙悟空的火眼金睛一眼就识破了妖怪们的阴谋（móu mó）诡（wēi guǐ）计。
2、八百米还没有到一半，他就已经气喘（chuǎn chuǎng）吁吁，这场比赛他是越跑越泄（shì xiè）气。
二、根据拼音写词语，注意书写规范。
shān gāng jī è bǎng yàng zhuì luò
（ ） （ ） （ ） （ ）
xiōng táng quán tou sū ruǎn páo xiào
（ ） （ ） （ ） （ ）
选择正确的答案。（填字母）
1、下列关于《水浒传》错误的一项是（ ）
A、《水浒传》是清代著名小说，又名《水浒全传》《忠义水浒传》，约成书于清初。
B、《水浒传》长于语言技巧和描写人物的笔法。它的语言平实朴素、准确、简练而生动，富于浓烈的生活气息和鲜明的个性。
C、《水浒传》作者施耐庵，原名彦端，别号耐庵。
2、下列关于《景阳冈》的内容分析正确的一项是（ ）
A、文章共有13自然段，1-4段为第一层，写的是武松进店饮酒，不听劝告，执意上冈。
B、5-7段为第二层，写的是武松不听劝告，执意过冈。
C、8-12段为第三层，写的是武松赤手空拳打死老虎。
四、将下列词语补充完整。
谋（ ）害（ ） 踉踉（ ）（ ）
阴谋（ ）（ ） 又（ ）又（ ）
五、阅读选文，回答问题。
武松道∶“就真的有虎，我也不怕。你留我在家里歇，莫不是半夜三更来谋我财，害我性命，却把大虫吓唬我？”店家暴怒答∶“我是一片好心，你反当做恶意。你不相信我，请你自己走吧！”一面说一面摇着头，走进店里去了。武松提了哨棒，大踏步走上景阳冈来。大约走了四五里路，来到冈下，看见一棵大树，树干上刮去了皮，一片白，上面写着两行字。武松抬头看时，上面写道∶“近因景阳冈大虫伤人，但有过往客商，可趁午间结伙过冈，请勿自误 [1] 。”武松看了，笑道∶“这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么！” 拖着哨棒走上冈来。这时天快晚了，一轮红日慢慢地落下山去。武松乘着酒兴，踉跄走上冈来。不到半里路，看见一座破烂的山神庙。走到庙前，看见庙门上贴着一张榜文，上面盖着官府的印信。武松读了才知道真的有虎。武松想∶“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。”细想了一回，说道∶“怕什么，只管上去，看看怎么样。”武松一面走，一面把毡笠儿掀在脊梁上，把哨棒插在腰间。回头一看，红日渐渐地坠下去了。 这正是十月间天气，日短夜长，天容易黑。武松自言自语道∶“哪儿有什么大虫！是人自己害怕了，不敢上山。”
1.照样子，写词语。
日长夜短（含两组反义词）：______ ______
自言自语（ABAC式）：______ ______
2.写出下列加点词的近义词。
（1）这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家里去歇。（ ）
（2）武松乘着酒兴，踉跄走上冈来。 （ ）
3、请概括此文段的主要内容。
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
从选文中你读出武松怎样的性格？作者通过哪些描写表现出武松的性格的？
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参考答案：
一、móu guǐ chuǎn xiè
二、山冈、饥饿、榜样、坠落、胸腔、拳头、酥软、咆哮
三、A C
四、谋财害命、踉踉跄跄、阴谋诡计、又饥又渴
五、1、昼长夜短、此起彼伏、自说自话、自问自答
2、阴谋、蹒跚
3、武松不听店家劝告，独自上冈。
4、武松豪放、倔强、无畏的性格特点。作者通过语言描写、动作描写和心理描写来表现武松的性格。
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6.景阳冈
第二课时
（统编版语文）五年级
下
默读课文，按照故事的发展顺序，说说课文可以分为几个部分，试着给每一部分列一个小标题，再说说故事的主要内容。
问题导入
品读课文
默读课文，想想是谁喝酒，喝了多少，发生了什么。找出文中有关的段落。
当日晌午时分，走得肚中饥渴，望见前面有一个酒店，挑着一面招旗在门前，上头写着五个字道：“三碗不过冈。”
在文中起什么作用？
“三碗不过冈”在文中起什么作用？
.给人留下悬念，引起读者阅读兴趣。
.点明酒店的特点，为下文做铺垫。
.前后照应。
接下来武松又做了哪些事情呢？找出文中的相关内容。试着用“武松做了什么”说一说。
上冈 （3—5）
打虎 （6、7）
下冈 （8）
喝酒 （1、2）
总结
理清“打虎”经过，说说课文写“武松打虎”是分了哪几步来写的。
那一阵风过处，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。
武松见大虫扑来，只一闪，闪在那大虫背后。
武松只一躲，躲在一边。
武松却又闪在一边。
猛虎出现
武松三闪
.武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。
.武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。
.武松放了手，来松树边寻那打折的棒橛，拿在手里，只怕大虫不死，把棒橛又打了一回。
梢棒打虎
徒手打虎
断棒打虎
说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。
武功高强、勇敢机智
老虎
武松
扑
掀
剪
凶猛残暴
机警敏捷
闪
躲
闪
武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来……把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。
“轮、劈”两个表示动作的词，用得十分准确，体现了武松急于求胜的心理。
梢棒折断，只能徒手和老虎搏斗，令读者胆战心惊。
仔细阅读第6自然段，找出武松赤手空拳打虎的关键词语，品味作者是怎样生动地写出武松空手打虎的精彩场面的。
武松将半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。
武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。
武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。
武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。
勇武过人
武松打虎的部分写得非常精彩，你能把这部分内容用自己的话复述出来吗？
武松由于酒力发作，便找了一块大青石，准备躺下，刚要入睡，一阵狂风呼啸而过，一只斑斓猛虎扑了过来，武松急忙一闪身，躲在老虎背后。老虎一纵身，武松又躲了过去。老虎急了，大吼一声，用尾巴向武松打来，武松又急忙跳开，并趁猛虎转身的那一霎间，举起
复述示例
梢棒，运足力气，朝虎头猛打下去。只听“咔嚓”一声，梢棒打在树枝上。老虎兽性大发，又向武松扑过来，武松扔掉半截梢棒，顺势骑在虎背上，左手揪住老虎头上的皮，右手猛击虎头，没多久就把老虎打得眼、嘴、鼻、耳到处流血，趴在地上不能动弹。武松怕老虎装死，举起半截梢棒又打了一阵，见那老虎确实没气了，才住手。
默读课文第1、2自然段，分角色朗读对话，读出不同的语气，说说武松有什么特点。
豪爽、倔强、酒量惊人、胆量过人。
豪爽
“这酒好生有气力！”
“好酒！”
武松入到里面坐下，把梢棒倚了，叫道：“主人家，快把酒来吃。”
动作描写
语言描写
倔强
“原来恁地。我却吃了三碗，如何不醉？”
“休要胡说。没地不还你钱，再筛三碗来我吃。”
语言描写
固执
但凡客人来我店中吃了三碗的，便醉了，过不得前面的山冈去。因此唤做“三碗不过冈”。
又筛三碗。
正面描写
一连又筛了三碗。
再筛了三碗酒。
酒家再筛了六碗酒与武松吃了。
侧面描写
十八碗
酒量惊人
胆量过人
“你休说这话来吓我！便有大虫，我也不怕。”
默读3、4自然段，思考：当武松走上冈看到庙门上贴的榜文时有什么想法？找出描写武松语言和心理活动的句子，想一想：从这些地方可以看出武松怎样的性格特点？
.欲待发步再回酒店里来，寻思道：“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。”
.存想了一回，说道：“怕甚么！且只顾上去，看怎地！”
武松自言自语道：“那得甚么大虫！人自怕了，不敢上山。”
三次心理活动
无所畏惧
自尊心强
勇往直前
默读第7自然段，想一想武松为什么又拿棒橛打了老虎一回？
武松放了手，来松树边寻那打折的棒橛，拿在手里，只怕大虫不死，把棒橛又打了一回。
心细谨慎，思考周全
就石头边寻了毡笠儿，转过乱树林边，一步步挨下冈子来。
.把“挨”换成“走”好不好，为什么？
不好。“挨”字贴切生动，形象地写出了武松在与猛虎搏斗后，手脚酥软、精疲力竭的状态，这样的描写真实可信。“走”字则表现不出这种状态。
下面是两种对武松不同的声音，你是怎么看待武松呢？说说理由。
武松很要面子，有些鲁莽，不听别人善意的劝告。
武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行。”
人物探究
我赞同第一种观点。因为武松在得知景阳冈真有老虎时，还是选择了上冈，并没有选择退缩。
我赞同第二种观点。因为店家在劝诫武松后，武松却不领好意，反而污蔑店家，执意上冈。
本文选自元末明初的长篇小说《水浒传》第二十三回，记叙了武松在阳谷县一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。
课堂小结
一、《水浒传》知识点链接：
鲁智深（花和尚）：拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林、大闹五台山、单打二龙山。
吴用（智多星）：智取生辰纲、双掌连环计、使时迁盗甲、赚金铃吊挂。
拓展延伸
身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风。语话轩昂，吐千丈凌云之志气。心雄胆大，似撼天狮子下云端。骨健筋强，如摇地貔貅临座上。如同天上降魔主，真是人间太岁神。
二、《水浒传》描写武松外貌的句子：
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6、《景阳冈》第三课时教学设计
课题 6、景阳冈 单元 二 学科 语文 年级 五
学习 目标 1.抓住重点语句，体会武松的性格特点及作者是如何塑造武松这一英雄形象的。学会全面地看待人物形象。能加上适当的语气、表情和动作详细地讲述武松打虎的故事。 2.初步学习阅读古典名著的方法，激发学生阅读名著的兴趣。
重点 抓住重点语句，体会武松的性格特点及作者是如何塑造武松这一英雄形象的。学会全面地看待人物形象。能加上适当的语气、表情和动作详细地讲述武松打虎的故事。
难点 初步学习阅读古典名著的方法，激发学生阅读名著的兴趣。
教具 准备 课件。
教学过程
一、问题导入 默读课文，按照故事的发展顺序，说说课文可以分为几个部分，试着给每一部分列一个小标题，再说说故事的主要内容。
二、品读课文 1.默读课文，想想是谁喝酒，喝了多少，发生了什么。找出文中有关的段落。 生：武松喝酒。 生：文中有关的段落在第1、2自然段。 2.出示句子： 当日晌午时分，走得肚中饥渴，望见前面有一个酒店，挑着一面招旗在门前，上头写着五个字道：“三碗不过冈。” 师：“三碗不过冈”在文中起什么作用？ 生：给人留下悬念，引起读者阅读兴趣。 生：点明酒店的特点，为下文做铺垫。 生：前后照应。 3.接下来武松又做了哪些事情呢？找出文中的相关内容。试着用“武松做了什么”说一说。 4.总结。 5.理清“打虎”经过，说说课文写“武松打虎”是分了哪几步来写的。 师：找出猛虎出现的句子。 生：那一阵风过处，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。 师：找出武松“三闪”的句子。 生：武松见大虫扑来，只一闪，闪在那大虫背后。 生：武松只一躲，躲在一边。 生：武松却又闪在一边。 师：找出武松打虎的句子。 生：武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。 这是梢棒打虎。 生：武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。 这是徒手打虎。 生：武松放了手，来松树边寻那打折的棒橛，拿在手里，只怕大虫不死，把棒橛又打了一回。 这是断棒打虎。 6.出示句子： 说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。 师：从这段话可以看出武松是歌怎样的人？ 生：武功高强、勇敢机智。 师：哪三个动词说明老虎凶猛残暴？ 生：扑、掀、剪。 师：哪三个动词说明武松机警敏捷？ 生：闪、躲、闪。 7.出示句子： 武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来……把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。 师：“轮、劈”两个表示动作体现了武松什么心理？ 生：“轮、劈”两个表示动作的词，用得十分准确，体现了武松急于求胜的心理。 师：“把那条梢棒折做两截”体现了读者什么心情？ 生：梢棒折断，只能徒手和老虎搏斗，令读者胆战心惊。 8.仔细阅读第6自然段，找出武松赤手空拳打虎的关键词语，品味作者是怎样生动地写出武松空手打虎的精彩场面的。 出示句子： 武松将半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。 武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。 武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。 武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。 师：找出武松打虎的动词。 生：揪、按、踢、按、揪、提、打。 师：这些动词可以看出武松是歌怎样的人？ 生：勇武过人。 9.武松打虎的部分写得非常精彩，你能把这部分内容用自己的话复述出来吗？ 10.默读课文第1、2自然段，分角色朗读对话，读出不同的语气，说说武松有什么特点。 生：豪爽、倔强、酒量惊人、胆量过人。 11.默读3、4自然段，思考：当武松走上冈看到庙门上贴的榜文时有什么想法？找出描写武松语言和心理活动的句子，想一想：从这些地方可以看出武松怎样的性格特点？ 师：找出找出描写武松三次心理活动的句子，从这些地方可以看出武松怎样的性格特点？ 生：欲待发步再回酒店里来，寻思道：“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。” 看出武松自尊心强性格特点。 生：存想了一回，说道：“怕甚么！且只顾上去，看怎地！” 看出武松勇往直前性格特点。 生：武松自言自语道：“那得甚么大虫！人自怕了，不敢上山。” 看出武松无所畏惧性格特点。 12.默读第7自然段，想一想武松为什么又拿棒橛打了老虎一回？ 生：心细谨慎，思考周全。 13.出示句子： 就石头边寻了毡笠儿，转过乱树林边，一步步挨下冈子来。 师：把“挨”换成“走”好不好，为什么？ 生：不好。“挨”字贴切生动，形象地写出了武松在与猛虎搏斗后，手脚酥软、精疲力竭的状态，这样的描写真实可信。“走”字则表现不出这种状态。 【设计意图：学习喝酒和上冈这两个部分，感受武松豪放、倔强、多疑、爱面子的性格特点。武松既是英雄又是凡人，文章这样写使人物形象变得更加丰满、逼真、可信，让学生进一步感受到名著的魅力。】
三、人物探究 下面是两种对武松不同的声音，你是怎么看待武松呢？说说理由。 声音1：武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行。” 声音2：武松很要面子，有些鲁莽，不听别人善意的劝告。 生：我赞同第一种观点。因为武松在得知景阳冈真有老虎时，还是选择了上冈，并没有选择退缩。 生：我赞同第二种观点。因为店家在劝诫武松后，武松却不领好意，反而污蔑店家，执意上冈。 【设计意图：出示人物探究是为了激发学生阅读《水浒传》的兴趣。引导学生走进经典，享受经典。】
四、课堂小结 本文选自元末明初的长篇小说《水浒传》第二十三回，记叙了武松在阳谷县一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。
五、拓展延伸【出示课件】 1.《水浒传》知识点链接： 鲁智深（花和尚）：拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林、大闹五台山、单打二龙山。 吴用（智多星）：智取生辰纲、双掌连环计、使时迁盗甲、赚金铃吊挂。 2.《水浒传》描写武松外貌的句子： 身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风。语话轩昂，吐千丈凌云之志气。心雄胆大，似撼天狮子下云端。骨健筋强，如摇地貔貅临座上。如同天上降魔主，真是人间太岁神。
随堂练习【出示课件】 AI小练习
【板书设计】
教学反思
1.抓重点，感知人物形象。 “喝酒”“上冈”这两个部分的内容冗长，主要通过学生自读自悟、小组讨论的方式，了解武松豪爽、勇敢、倔强、也有点好面子的性格特点。“打虎”部分重点学习，作者运用了多种描写手法来刻画人物，特别是动词的运用，很有特色，对表现武松打虎时惊心动魄的场面，起到了很好的作用，使文章大大增色。 2.教学中紧扣人物的语言、动作、心理活动，感受人物形象。 引导学生初步学习阅读古典名著的方法，并贯穿每个教学环节，保证了教学主线的统一性、教学过程的流畅性与情感氛围的和谐性，实现了语言教学工具性和情感性的高度统一。 3.向学生传授学法，让学生会学，是教学这节课的真正目的。 通过学生的读读、想想、议议等活动，调动学生的积极性。在整个教学过程中，不仅要让学生学到知识，更重要的是让学生初步学习阅读古典名著的方法。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)学习任务单
6、《景阳冈》第一课时学习任务单
课程基本信息
学科 语文 年级 五年级 学期 春季
课题 6、《景阳冈》第一课时
教科书 书名：义务教育教科书 版本：统编版
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
1.品读描写武松打虎动作的词句，并联系喝酒与上冈部分，体会武松的形象。 2.用自己的话详细讲述武松打虎的部分。 3.对武松做出简单的评价，并说清理由。
课前学习任务
听一听电视剧《水浒传》主题曲《好汉歌》。
课上学习任务
【学习任务一】 阅读《水浒传》中对武松外貌的描写，并发表评论。 【学习任务二】 1.自读 6、7 自然段，思考：武松给你留下怎样的印象？圈画相关词句，并做批注。 2.用自己的话说一说老虎是怎么用这三招攻击武松的。 3.思考：既然武松武艺如此高强，为什么一开始要躲闪，而不是与老虎搏斗？ 4.以“武松刚要睡，只觉一阵狂风袭来......”为开头，用自己的话详细讲述武松打虎的部分。 【学习任务三】 1.对于两种观点：武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行”；武松很要面子，有些鲁莽，不听别人善意的劝告。自读课文并思考：谁说的有道理？结合课文说清理由。 2.思考：既然故事主要讲的是武松打虎，为什么还要花那么多笔墨写武松喝酒？
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