学习任务单
8、《红楼春趣》学习任务单
课程基本信息
学科 语文 年级 五年级 学期 春季
课题 8、红楼春趣
教科书 书名：义务教育教科书 版本：统编版
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
1.默读课文，大致读懂课文的主要内容，能说出对宝玉的印象，丰富对宝玉的认识。 2.借助组合阅读，感受“红楼春趣”，产生阅读《红楼梦》的兴趣。
课前学习任务
1.你读过《红楼梦》吗？认识哪些人物？有什么令你印象深刻的情节？2.在读《红楼春趣》时，你遇到了哪些困难？是用什么方法解决的？
课上学习任务
【学习任务一】 结合课前学习任务中的话题进行交流。 1.你读过《红楼梦》吗？认识哪些人物？有什么令你印象深刻的情节？2.在读《红楼春趣》时，你遇到了哪些困难？是用什么方法解决的？【学习任务二】 根据阅读提示默读课文，交流大致读懂的内容和对宝玉的印象。 【学习任务三】 聚焦课文最后一个自然段，朗读并交流想象到的画面；勾连全文，感受“红楼春趣”。 【学习任务四】 默读课文，寻找人物和对应的风筝，并尝试猜测他们之间的联系。
推荐的学习资源
1.语文书中的课文《红楼春趣》。 2.书籍《红楼梦》。（人民教育出版社、人民文学出版社） 3.评书《红楼梦》。（连丽如播讲） 4.影视剧《红楼梦》。（中央电视台，1987 年版）(共25张PPT)
8.红楼春趣
（统编版语文）五年级
下
新课导入
《红楼梦》中的许多故事，在我国广为流传，如宝玉初见林黛玉、黛玉葬花、刘姥姥进大观园等。今天我们就通过《红楼春趣》这个故事走进《红楼梦》，了解故事中的人物。
曹雪芹（约1715—约1763），名霑，字梦阮，号雪芹、芹溪、芹圃。清代小说家。
主要作品：《红楼梦》。
作者简介
自由朗读课文，疏通生字词。
初读课文
我会认
屉
tì
嫣
yān
讳
huì
晦
huì
抽屉
嫣然
忌讳
隐晦
袭
xí
袭击
豁
huò
豁达
钗
chāi
金钗
墩
dūn
石墩
雯
wén
雯雯
喇
lā
豁喇喇
dài
黛
眉黛
多音字
喇
只听“豁喇喇”一阵响，登时线尽，风筝随风去了。
lā
在小青蛙眼里，牵牛花仿佛一支漂亮的喇叭。
lǎ
词语认读
恰似 窗屉 忌讳 晦气
垫着 铰断 凤凰 七手八脚
即小气，吝啬。
【窗屉子】
【丫鬟】
【小器】
【忌讳】
【晦气】
【籰子】
因风俗习惯或个人原因而形成的禁忌。
旧称年轻的女仆。
不吉利，倒霉。
绕丝、纱、线等的工具。
窗户上糊冷布或铁纱等用的木框子。
把词语和意思连起来：
词语释义
默读课文，运用本单元所学过的阅读古典名著的方法，弄懂本课的主要内容。
查工具书
联系上下文
观看影视作品等
标批划注
比较阅读
大胆猜测
整体感知
查工具书
窗户上糊冷布或是钉铁纱等用的木框子。
一语未了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗屉子倒了一般，众人吓了一跳。
· · ·
联系上下文
准备放风筝的工具。
缠绕丝、线、纱等，拿在手里放风筝的工具。
在竹竿上斜捆一根小木棍，做成剪刀形，以便挑线。
丫头们搬高墩，捆剪子股儿，一面拨起籰子来。
· ·
· · ·
· · · ·
观看影视作品等
宽敞的地方。
宝钗等立在院门前，命丫头们在院外敞地下放去。
· · ·
再读课文，按照事情的发展顺序说说文中讲了什么“趣事”。
拾风筝
放风筝
宝琴：大蝙蝠风筝
宝钗：一连七个大雁风筝
黛玉：风筝随风去了，众人道放走了病根
宝玉：大鱼风筝（晴雯放走了）
大螃蟹风筝（给了三爷）
美人风筝（放不起来）
品读课文
找出描写人物的语言、动作、神态的语句，具体说一说哪个人物令人印象最深。
宝玉等听了，也都出来看时，宝玉笑道：“我认得这风筝，这是大老爷那院里嫣红姑娘放的。拿下来给他送过去罢。”
宝玉
认得
心细
拿下来给他
送过去罢
心地善良
宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去，说：“把昨儿赖大娘送我的那个大鱼取来。”小丫头去了半天，空手回来，笑道：“晴雯姑娘昨儿放走了。”宝玉道：“我还没放一遭儿呢！”探春笑道：“横竖是给你放晦气罢了！”宝玉道：“再把大螃蟹拿来罢。”丫头去了，同了几个人，扛了一个美人并籰子来，回说：“袭姑娘说：昨儿把螃蟹给了三爷了，这一个是林大娘才送来的，放这一个罢。”宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便叫：“放起来！”
宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去，说：“把昨儿赖大娘送我的那个大鱼取来。”小丫头去了半天，空手回来，笑道：“晴雯姑娘昨儿放走了。”宝玉道：“我还没放一遭儿呢！”探春笑道：“横竖是给你放晦气罢了！”宝玉道：“再把大螃蟹拿来罢。”丫头去了，同了几个人，扛了一个美人并籰子来，回说：“袭姑娘说：昨儿把螃蟹给了三爷了，这一个是林大娘才送来的，放这一个罢。”宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便叫：“放起来！”
随和、忍让
此时探春的也取了来了，丫头们在那山坡上已放起来。宝琴叫丫头放起一个大蝙蝠来，宝钗也放起个一连七个大雁来，独有宝玉的美人儿，再放不起来。宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，就落下来，急的头上的汗都出来了。众人都笑他，他便恨的摔在地下，指着风筝说道：“要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！”黛玉笑道：“那是顶线不好。拿去叫人换好了，就好放了。再取一个来放罢。”
神态、动作、语言描写
此时探春的也取了来了，丫头们在那山坡上已放起来。宝琴叫丫头放起一个大蝙蝠来，宝钗也放起个一连七个大雁来，独有宝玉的美人儿，再放不起来。宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，就落下来，急的头上的汗都出来了。众人都笑他，他便恨的摔在地下，指着风筝说道：“要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！”黛玉笑道：“那是顶线不好。拿去叫人换好了，就好放了。再取一个来放罢。”
根据阅读链接中林庚的散文《风筝》，回答问题。
文章主要围绕“风筝”主要写了哪些内容？
.北平放风筝的习俗。
.作者自幼对风筝的喜爱。
文中的哪些场面给你留下了深刻的印象？有哪些内容和课文有关？
文中写了多种风筝的样式，如龙睛鱼、老鹰、蜈蚣等，有的还描绘得很细致，特别有意思。这里也谈到了“风筝在传说中被认为是放晦气的”，和课文中的说法相同，让我们感受到放风筝这一民俗活动的悠久历史，体现出文化的传承。
你还知道哪些关于风筝的历史、传说或者习俗？
风筝又名纸鸢、风鸢、纸鹞或鹞子。相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年而成，是人类制作风筝的起源。后来鲁班用竹子作为风筝材质。东汉期间，蔡伦改进造纸术后，坊间开始以纸做风筝，故称为“纸鸢”。
阅读链接
这篇课文节选自我国古典文学名著《红楼梦》的第七十回，略有改动。文章描述了贾宝玉和众姐妹、丫头们在大观园中放风筝的欢乐情景，表达了他们对自由生活的热爱和向往。
课堂小结
咏 菊
无赖诗魔昏晓侵，绕篱欹石自沉音。
毫端蕴秀临霜写，口角噙香对月吟。
满纸自怜题素怨，片言谁解诉秋心。
一从陶令平章后，千古高风说到今。
欣赏《红楼梦》中林黛玉的诗《咏菊》。
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8、《红楼春趣》教学设计
课题 8、红楼春趣 单元 二 学科 语文 年级 五
教材分析 《红楼春趣》是统编版五年级下册第二单元的一篇略读课文，节选自曹雪芹《红楼梦》第七十回，题目为后人所加。课文以“放风筝”为主线，记叙了宝玉、黛玉、宝钗等人在大观园放风筝的生动场景，展现了他们自由快乐的生活情趣，充满童真与诗意。 本文语言文白夹杂，生僻词较多，如“窗屉子”“晦气”等，需借助语境和资料理解。人物描写细腻，通过语言、动作、神态展现性格，如宝玉放风筝失败后“急得出汗”“恨得掷地”，凸显其率真顽皮。文中人物众多，形象鲜明，详略得当。 作为古典名著选段，课文承载传承传统文化的使命，旨在引导学生运用“联系上下文”“借助资料”等方法阅读名著，感受人物形象，激发阅读《红楼梦》的兴趣，为整本书阅读奠基。
学习 目标 1.认识“屉、嫣”等11个生字，读准多音字“喇”。 2.用学到的阅读古典名著的方法读懂课文，了解故事情节。 3.感受故事中的人物形象。
重点 运用学到的阅读名著的方法读懂课文。
难点 在了解故事情节的基础上感受人物形象。
教具 准备 课件。
教学过程
一、新课导入 1.《红楼梦》中的许多故事，在我国广为流传，如宝玉初见林黛玉、黛玉葬花、刘姥姥进大观园等。今天我们就通过《红楼春趣》这个故事走进《红楼梦》，了解故事中的人物。 2.作者简介 曹雪芹（约1715—约1763），名霑，字梦阮，号雪芹、芹溪、芹圃。清代小说家。主要作品：《红楼梦》。 【设计意图：导入是为了激发学生学习课文的兴趣；对《红楼梦》及其作者做简要介绍都是为了学习课文打下基础，做好铺垫。】
二、初读课文 自由朗读课文，疏通生字词。 1.学习生字。 2.学习多音字。 喇： 只听“豁喇（lā）喇”一阵响，登时线尽，风筝随风去了。 在小青蛙眼里，牵牛花仿佛一支漂亮的喇（lǎ）叭。 3.词语认读。 恰似、窗屉、忌讳、晦气、垫着、铰断、凤凰、七手八脚。 4.词语释义。 窗屉子：窗户上糊冷布或铁纱等用的木框子。 丫鬟：旧称年轻的女仆。 小器：即小气，吝啬。 忌讳：因风俗习惯或个人原因而形成的禁忌。 晦气：不吉利，倒霉。 籰子：绕丝、纱、线等的工具。 5.生字闯关AI游戏 【设计意图：本文是古代白话文，有些词句的意思较难弄懂，指导学生根据上下文猜测词句的意思。重视学法指导，让学生初步学习阅读古典名著的方法。】
三、整体感知 1.默读课文，运用本单元所学过的阅读古典名著的方法，弄懂本课的主要内容。 师：回顾本单元所学过的阅读古典名著的方法 生：查工具书； 生：联系上下文； 生：观看影视作品等； 生：标批划注； 生：比较阅读； 生：大胆猜测。 2.出示课文内容： 一语未了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗屉子倒了一般，众人吓了一跳。 师：你们是如何理解“窗屉子”这个词语的？ 生：我是通过查工具书理解词语的，意思是“窗户上糊冷布或是钉铁纱等用的木框子”。 3.出示课文内容： 丫头们搬高墩，捆剪子股儿，一面拨起籰子来。 师：你们是如何理解“捆剪子股儿”、“拨起籰子”这个词语的？ 生：我是通过联系上下文理解词语的，捆剪子股儿意思是“在竹竿上斜捆一根小木棍，做成剪刀形，以便挑线。”，拨起籰子意思是“缠绕丝、线、纱等，拿在手里放风筝的工具。”。 4.出示课文内容： 宝钗等立在院门前，命丫头们在院外敞地下放去。 师：你们是如何理解“敞地下”这个词语的？ 生：我是通过观看影视作品等理解词语的，意思是“宽敞的地方。”。 【设计意图：本文是古代白话文，有些词句的意思较难弄懂，指导学生根据上下文猜测词句的意思。重视学法指导，让学生初步学习阅读古典名著的方法。】
四、品读课文 1.再读课文，按照事情的发展顺序说说文中讲了什么“趣事”。 2.找出描写人物的语言、动作、神态的语句，具体说一说哪个人物令人印象最深。 （1）出示课文内容： 宝玉等听了，也都出来看时，宝玉笑道：“我认得这风筝，这是大老爷那院里嫣红姑娘放的。拿下来给他送过去罢。” 生：写出了宝玉心地善良。 （2）出示课文内容： 宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去，说：“把昨儿赖大娘送我的那个大鱼取来。”小丫头去了半天，空手回来，笑道：“晴雯姑娘昨儿放走了。”宝玉道：“我还没放一遭儿呢！”探春笑道：“横竖是给你放晦气罢了！”宝玉道：“再把大螃蟹拿来罢。”丫头去了，同了几个人，扛了一个美人并籰子来，回说：“袭姑娘说：昨儿把螃蟹给了三爷了，这一个是林大娘才送来的，放这一个罢。”宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便叫：“放起来！” 生：写出了宝玉随和、忍让。 （3）出示课文内容： 此时探春的也取了来了，丫头们在那山坡上已放起来。宝琴叫丫头放起一个大蝙蝠来，宝钗也放起个一连七个大雁来，独有宝玉的美人儿，再放不起来。宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，就落下来，急的头上的汗都出来了。众人都笑他，他便恨的摔在地下，指着风筝说道：“要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！”黛玉笑道：“那是顶线不好。拿去叫人换好了，就好放了。再取一个来放罢。” 生：通过神态、动作、语言描写，写出了宝玉着急，是个可爱公子哥。 3.根据阅读链接中林庚的散文《风筝》，回答问题。 （1）文章主要围绕“风筝”主要写了哪些内容？ 生：北平放风筝的习俗。 生：作者自幼对风筝的喜爱。 （2）文中的哪些场面给你留下了深刻的印象？有哪些内容和课文有关？ 生：文中写了多种风筝的样式，如龙睛鱼、老鹰、蜈蚣等，有的还描绘得很细致，特别有意思。这里也谈到了“风筝在传说中被认为是放晦气的”，和课文中的说法相同，让我们感受到放风筝这一民俗活动的悠久历史，体现出文化的传承。 4.阅读链接：你还知道哪些关于风筝的历史、传说或者习俗？ 生：风筝又名纸鸢、风鸢、纸鹞或鹞子。相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年而成，是人类制作风筝的起源。后来鲁班用竹子作为风筝材质。东汉期间，蔡伦改进造纸术后，坊间开始以纸做风筝，故称为“纸鸢”。 【设计意图：围绕中心问题“哪个人物给你的印象深”来读课文，交流感悟人物的性格特点。引导学生阅读名著《红楼梦》，激发学生阅读名著的兴趣。】
四、课堂小结 这篇课文节选自我国古典文学名著《红楼梦》的第七十回，略有改动。文章描述了贾宝玉和众姐妹、丫头们在大观园中放风筝的欢乐情景，表达了他们对自由生活的热爱和向往。
五、拓展延伸【出示课件】 欣赏《红楼梦》中林黛玉的诗《咏菊》。 咏 菊 无赖诗魔昏晓侵，绕篱欹石自沉音。 毫端蕴秀临霜写，口角噙香对月吟。 满纸自怜题素怨，片言谁解诉秋心。 一从陶令平章后，千古高风说到今。
板书设计：
教后反思
1.略读课文的教学方法应该是出示阅读提示，放手让学生自读自悟。但这篇课文是古代白话文，学生自学起来较困难，因此本课采取半扶半放的教法。 2.指导学生初步学习阅读古典名著的方法，让学生与语言文字亲密接触。抓住对中心人物的语言、动作和神态的描写体会人物的性格特点，感悟作者的写作方法和课文的语言特色。 3.通过学习宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事，引导学生有感情地朗读，体会人物的思想感情，体会文章字里行间表达出的大观园里的这些人对自由生活的热爱和向往，以及作者对自由生活的热爱和向往。
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8、《红楼春趣》作业设计
一、积累运用。
1.给加下划线的字选择正确的读音。
窗屉子________(dì tì) 名讳 ________(huì wěi)
发钗 ________(chā chāi) 敞开________(cǎng chǎnɡ)
2.辨字组词。
晦________ 讳________
悔________ 伟________
帕________ 铰________
拍________ 饺________
3.写出下面词语的近义词。
齐整________ 忌讳________
晦气________ 精致________
寂寞________ 稀烂________
4.文学常识填空。
《红楼梦》的作者是________。这本书被誉为“________”。全书以________的爱情悲剧为线索，以________为背景，着重描述了贾府________的过程，真实而艺术地反映了我国封建社会________的历史趋势。歌颂了主人公的________精神。本文讲述的是________的故事。
5.给下面加下划线的字注音。
窗屉子________ 丫鬟 ________ 忌讳 ________ 晦气________
宝钗 ________ 外敞 ________ 袭人________ 手帕 ________
李纨 ________ 咯噔________ 绞断________ 姊妹________
6.写出下面句子的描写方法。
①众丫鬟笑道：“好一个齐整风筝，不知是谁家的，断了绳，拿下他来。”________
②这里小丫头们听见放风筝，巴不得一声儿，七手八脚，都忙着拿出个每人风筝来，也有搬高凳去的，也有捆剪子股的，也有拨籰子的。________
7.根据意思填写课文中出现的词语，并选择一个写句子。
（1）形容人多手杂，非常忙乱的样子。________
（2）因风俗习惯或个人原因等，对某些言语或举动有所顾忌，积久成为禁忌。________
8.课文综合回顾。
《红楼春趣》选自中国古典四大名著之一的《________》，作者是________代的________，讲述的是宝玉、黛玉、探春等人在大观园________的故事。文中主要运用了语言描写、动作描写等表现人物的特点。下面选项中人物与特点不相符的一项是（ ）。
A．贾宝玉——至情至性，感情丰富、真实，率性而为
B．林黛玉——敏感，细心，考虑问题时多从负面来考虑
C．紫鹃——不肯谦让，专横霸道
9.完成词语练习。
（1）“一语未了”中“了”的读音是________，意思是________。
（2）“好一个齐整风筝”，加点词语的意思是( )。
A.整齐
B.物品精致美好
二、阅读理解（共2题；共26分）
此时探春的也取了来了，丫头们在那山坡上已放起来。宝琴叫丫头放起一个大蝙蝠来，宝钗也放起个一连七个大雁来，独有宝玉的美人儿，再放不起来。宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，就落下来，急的头上的汗都出来了。众人都笑他，他便恨的摔在地下，指着风筝说道：“要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！”黛玉笑道：“那是顶线不好。拿去叫人换好了，就好放了。再取一个来放罢。”
宝玉等大家都仰面看天上这几个风筝起在空中。一时风紧，众丫鬟都用绢子垫着手放。黛玉见风力紧了，过去将籰子一松，只听“豁喇喇”一阵响，登时线尽。黛玉因让众人来放。众人都说：“林姑娘的病根儿都放了去了，咱们大家都放了罢。”于是丫头们拿过一把剪子来，铰断了线，那风筝都飘飘摇摇随风而去。一时只有鸡蛋大小，一展眼只剩了一点黑星儿，一会就不见了。众人仰面说道：“有趣，有趣！”说着，有丫头来请吃饭，大家方散。
10.宝琴的风筝是________，宝钗的风筝是________，宝玉的风筝是________。
11.黛玉分析宝玉的风筝放不高的原因是________。
12.众人说黛玉放飞风筝的寓意是________。
13.用横线画出铰断籰子线后风筝的状态。
14.用简短的语言描写一种最喜欢的玩的游戏过程。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
参考答案
一、积累运用
1. tì；huì；chāi；chǎng
2.晦气；忌讳；后悔；伟大；手帕；铰断；拍打；饺子
3.整齐；禁忌；倒霉；精巧；落寞；稀碎
4.曹雪芹；我国封建社会的百科全书；贾宝玉、林黛玉；贾、史、王、薛四大家族；由盛到衰；走向衰亡；叛逆；宝玉、黛玉等在大观园里放风筝
5. tì；huán；huì；huì；chāi；chǎng；Xí；pà；wán；gē；jiǎo；zǐ
6.语言描写；动作描写
7.（1）七手八脚
（2）忌讳；造句：大家畅所欲言就好，我没什么忌讳的。
8. 红楼梦；清；曹雪芹；放风筝；C
9. （1）liǎo；完了，结束
（2）B
二、阅读理解
10. 一个大蝙蝠；一连七个大雁；一个美人儿
11.顶线不好
12.放晦气，把黛玉的病根儿都放了去
13.那风筝都飘飘摇摇随风而去。一时只有鸡蛋大小，一展眼只剩了一点黑星儿，一会就不见了。
14.略。
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