第23课 和平发展合作共赢的历史潮流 课件（共31张PPT）

(共31张PPT)
世界
现代史
第九单元
——当代世界发展的特点与主要趋势
中外历史纲要下
疫情下的“和合共生”——人类命运共同体
礼之用，和为贵。
——《论语·学而》
君子和而不同，小人同而不和。
——《论语·子路》
和实生物，同则不继。
——《国语·郑语》
中也者，天下之打本也；和也者，天下之达道也。致中和，天地位焉，万物育焉。
——《礼记·中庸》
导入新课
1985年 1999年 2001年 2009年 2013年 2015年
单元预览 时空坐标
邓小平提出和平与发展是当代世界的两大问题
二十国集团成立
上海合作组织成立
金砖国家领导人首次会晤召开
数字识记
一个倡议：“一带一路”倡议
两大问题：
和平问题、发展问题
和平三挑战：
第23课 和平发展合作共赢的时代潮流
地区冲突、安全威胁、霸权主义
中国提出“一代一路”倡议
“亚投行”成立
时代主题：和平与发展
发展三问题：
经济危机、南北差距、贫富分化
解决全球性问题三大对策：
建立国际组织、改革全球治理机制、中国方案
1、时空观念：结合教材中的相关插图，了解不同国家与地区的发展，理解世界和平的进程，知道人类发展面临的全球性挑战的形成背景和主要表现。
2、史料实证：运用图表等史料，分析两极格局瓦解的原因和影响、冷战后国际形势的变化特点，认识人类发展面临的全球性挑战的表现。
3、历史解释：运用教材中文献史料和图片，认识人类社会面临的机遇与挑战，探讨提出构建人类命运共同体的中国方案对世界和平与发展、全球治理体系改革与建设的重要性和积极作用。
课标要求 学习目标
4、唯物史观：通过学习，理解改革原有全球治理机制，加强国际协调,促进和平、发展、合作、共赢的必要性和重要性，认识构建人类命运共同体，推动人类文明发展的历史必然性。
5、家国情怀：通过学习，感悟中国对世界和平与发展、全球治理体系改革与建设提供的中国方案的重要意义，增强文化自信、制度自信，牢固树立构建人类命运共同体意识。
课程标准
学习目标
理解和平、发展、合作、共赢成为时代潮流；牢固树立构建人类命运共同体意识，共同担当，同舟共济，共促全球的和平与发展。
第23课 和平发展合作共赢的时代潮流
一 、对世界和平与发展的追求
和平与发展的时代主题——核心素养落实
1、含义
历史解释
思考：“和平与发展”这一主题的内涵是什么？彼此是什么关系？
材料：现在世界上真正大的问题，带全球性的战略问题，一个是和平问题，一个是经济问题或者说发展问题。和平问题是东西问题，发展问题是南北问题。
——邓小平《和平和发展是当代世界的两大问题》（1985年）
东西问题：美苏为首的两大阵营之间的冷战（和平问题）
南北问题：发达国家和发展中国家之间的发展不平衡（发展差距和贫富分化）问题
和平：世界的总体和平——关系人类的命运走向
发展：世界的繁荣与发展—关系人类的生存品质
前提
保障
相辅相成
和平与发展的时代主题——核心素养落实
①世界范围内的经济、政治、社会、科技、文化等各方面都获得了惊人的发展，极大地改变了各国和整个世界的面貌。
①和平的表现
②发展的表现
②二战后亚非地区的殖民地或半殖民地的独立和发展，发展中国家在世界经济、政治生活中正在发挥越来越重要的作用。
二战后，没有发生新的世界大战，一些局部冲突也得到政治解决。联合国维护和平行动发挥了有效作用。
一 、对世界和平与发展的追求
2、表现
自主学与发展的时代主题——核心素养落实
一 、对世界和平与发展的追求
讨论：为什么“和平与发展”会成为时代主题？
3、原因
我从战争的废墟中走来便再也不想回到那个盲目疮痍的世界
在联合国维和部队和第三世界的推动下，我离战争越来越远……
美苏实力相当、世界多极化和经济全球化成为隔离战争的3道屏障
美苏实力相当，相互制衡，避免发生新的世界大战；世界多极化和经济全球化的作用
战后人们对和平的渴望；
联合国、第三世界国家的推动；
史料实证
学思之窗
1985年,邓小平在会见日本访华团时说:
现在世界上真正大的问题,带全球 性的战略问题,一个是和平问题,一个是经济问题或者说发展问题。和平问题是东西问题,发展问题是南北问题。概括起来,就是东西南北四个字。”
——邓小平《和平和发展是当代世界的两大问题》,《邓小平文选》第3卷
如何理解邓小平这段话
一 、对世界和平与发展的追求
和平与发展的时代主题——核心素养落实
体现了邓小平对当今时代带有战略性的大问题的看法;进一步阐述了和平问题和发展问题;将当今时代的问题概括为东西南北四个字,准确而生动地表达了时代的主题。
人类发展面临的时代问题——核心素养落实
二 、人类发展面临的问题
世界和平与发展这两大主题，至今一个也没有解决。
——邓小平1992年南巡讲话《邓小平文选》
将我们这个时代的主题界定为和平与发展，是指我们这个时代从总体上讲实现了和平，没有爆发新的世界大战;从主流上看大家都在致力于搞建设、图发展。但它不意味着当今世界已经完全实现了和平与发展，应该说，世界和平与发展还面临一系列新挑战。
——中共中央对外联络部理论中心组《坚持和平发展，促进合作共赢》
阅读材料，结合教材，思考当今世界和平与发展还面临着哪些挑战？
①世界经济增长的动力不足
发达经济体需求萎缩、经济复苏乏力
对新兴市场国家和发展中国家影响巨大
②南北差距和贫富分化日益严重
1、发展方面：
根据材料结合教材p141,自主梳理发展方面遇到的问题。
人类发展面临的时代问题——核心素养落实
人类发展面临的时代问题——核心素养落实
二 、人类发展面临的问题
《2021年全球财富报告》显示，全球贫富差距大幅上升，全球最富有的10%人口拥有82%的全球财富，其中最富有的1%人口拥有45%的全球财富。——教材p141
史料实证
二 、人类发展面临的问题
阿以冲突
2、和平与安全方面：
①地区热点问题此起彼伏
俄乌冲突
人类发展面临的时代问题——核心素养落实
史料实证
二 、人类发展面临的问题
2、和平与安全方面：
人类发展面临的时代问题——核心素养落实
②非传统安全威胁持续蔓延
重大传染性疾病
跨国刑事犯罪
大规模杀伤性武器
恐怖主义
网络安全
生态环境恶化、气候变化
海洋权益和极地资源的争夺
史料实证
二 、人类发展面临的问题
③海洋权益和极地资源争夺日趋激烈
④霸权主义和强权政治依然存在
面对这些挑战，
人类如何应对？
2、和平与安全方面：
人类发展面临的时代问题——核心素养落实
史料实证
二 、人类发展面临的问题
人类发展面临的时代问题——核心素养落实
2、和平与安全方面：
历史纵横 气候变化《巴黎协定》
1992年，在巴西里约热内卢召开的由世界各国政府首脑参加的联合国环境与发展会议上,开放签署了《联合国气候变化框架公约》。这是第一个旨在稳定大气中二氧化碳等温室气体浓度,以应对全球气候变化给人类带来不利影响的国际公约，确立了发达国家与发展中国家之间“共同但有区别的责任”原则。1997年达成的《京都议定书》，使温室气体减排成为发达国家的法律义务。2015年12月,联合国气候变化巴黎大会通过《巴黎协定》。这份有法律约束力的协定,为2020年后全球应对气候变化作出了安排。协定重申了“共同但有区别的责任”原则，建立了尊重主权和国情、国家自主决定贡献力度的全球行动模式。2016年9月，中国第十二届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议批准中国加入该协定。2018年12月,联合国气候变化卡托维兹大会通过《巴黎协定》实施细则, 建立了一系列指导和帮助各方落实协定的机制和规则。2019年,美国正式启动退出《巴黎协定》程序。2020年9月22日,习近平在联合国大会上宣布:“中国将提高国家自主贡献力度,采取更加有力的政策和措施,二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值,努力争取2060年前实现碳中和。”
回顾《巴黎协定》的形成过程,就从“公约”到“协定”的历程,谈谈你的看法。
从“公约”到“协定”的历程表明,解决气候变化问题任重道远且艰难曲折;既要关注未来,又要兼顾历史,还要充分体现发达国家和发展中国家“共同但有区别的责任”,才能尽显公平和平等;我国倡导的人类命运共同体理念是符合时代潮流和历史趋势的;必须在联合国框架下,才能有效地抵制霸权主义和强权政治。
思考：促进全球共同发展的途径有哪些？
联合国
国际货币基金组织
世界贸易组织
世界银行
1、发挥原有国际组织的全球治理作用
维护世界和平与安全的政府间组织
稳定汇率和世界贸易秩序的国际金融机构
推进国际贸易均衡发展的国际金融机构
调节国际贸易纠纷促进国际合作的国际组织
推动构建人类命运共同体—中国方案——核心素养落实
三 、推动构建人类命运共同体
——世界和平与发展问题是全球共同的责任，需要全世界共同协作解决
史料实证
2、建立新的全球治理机制加强国际协调
二十国集团(1999)
促进世界经济增长
协调各国宏观经济政策
维护欧亚地区的安全
全球层面
地区层面
上海合作组织(2001)
金砖国家（2009会晤）
维护新兴市场国家和发展中国家共同利益
思考：促进全球共同发展的途径有哪些？
推动构建人类命运共同体中国方案——核心素养落实
三 、推动构建人类命运共同体
——世界和平与发展问题是全球共同的责任，需要全世界共同协作解决
史料实证
材料：法国《费加罗报》记者：杨外长，您好。在全球化时代，人类面临的气候变化、粮食安全等全球性威胁与挑战前所未有。中国如何看待国际上要求“全球治理”的呼声？
杨洁篪（chí）：我们认为，“全球治理”的核心是国际社会各方要普遍参与、普遍受益，方式应当是平等协商、合作共赢，平台主要是以联合国为代表的多边机制……“全球治理”应该为广大的发展中国家发展创造更加有利的条件和环境，而不是相反。
——摘自外交部长杨洁篪就外交政策和对外关系答记者问(2011年3月7日)
思考：杨洁篪外长阐述的“全球治理”与“原有的全球治理机制”相比有什么不同？
“原有的全球治理机制”：大国主导，小国、弱国稍有或没有话语权的体制。
“全球治理”：国际社会普遍参与，平等协商，共同受益。
推动构建人类命运共同体中国方案——核心素养落实
三 、推动构建人类命运共同体
——世界和平与发展问题是全球共同的责任，需要全世界共同协作解决
思考：促进全球共同发展的途径有哪些？
推动构建人类命运共同体中国方案——核心素养落实
三 、推动构建人类命运共同体
——世界和平与发展问题是全球共同的责任，需要全世界共同协作解决
①坚持在_____________________基础上发展同各国的友好合作，推动建设相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系。
②倡导构建__________________，进一步促进___________________
（2）内容
（1）中国角色：
3、中国方案—构建人类命运共同体
人类命运共同体指的是各国同舟共济，共同发展，共同应对威胁人类社会安全与发展的威胁（包括气候变暖、能源危机、疾病流行等）
世界和平的建设者、全球发展的贡献者和国际秩序的维护者
和平共处五项原则
人类命运共同体
全球治理体系变革。
历史解释
思考：促进全球共同发展的途径有哪些？
推动构建人类命运共同体中国方案——核心素养落实
三 、推动构建人类命运共同体
——世界和平与发展问题是全球共同的责任，需要全世界共同协作解决
3、中国方案—构建人类命运共同体
①理论依据：基于中国对当今世界和平与发展大势的准确把握——现在
②思想来源：源自中华文明“以和为贵”“协和万邦”的和平思想与和谐理念——传统
①现实需要：是中国为推动世界和平与促进共同发展给出的一个可供选择的、理性可行的行动方案。
②努力方向：是为了推动国际秩序和国际体系朝着更加公正合理的方向发展。
（3）依据
（4）意义
思考：促进全球共同发展的途径有哪些？
三 、推动建立人类命运共同体
——世界和平与发展问题是全球共同的责任，需要全世界共同协作解决
3、中国方案—构建人类命运共同体
①实施共建“一带一路”的合作倡议
历史经验+共商共建共享原则
推动构建人类命运共同体中国方案——核心素养落实
三 、推动构建人类命运共同体
——世界和平与发展问题是全球共同的责任，需要全世界共同协作解决
历史解释
2013年中国提出建设“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”，简称“一带一路”的合作倡议，秉持共商、共建、共享原则。
(5)实践
一带一路不是古代丝绸之路的再现或重建，它赋予古老丝绸之路新的时代内涵
——大国担当、平等互利、包容开放、共同发展
(5)实践
3、中国方案—构建人类命运共同体
推动构建人类命运共同体中国方案——核心素养落实
三 、推动构建人类命运共同体
——世界和平与发展问题是全球共同的责任，需要全世界共同协作解决
②2015年12月，倡议设立的亚洲基础设施投资银行正式成立
以自己的发展惠及世界
亚洲基础设施投资银行
政府性质信贷投资机构
成立时间：
倡建者：
总部：
目的：
2015年
中国
北京
解决亚洲国家投资建设的融资问题
(5)实践
3、中国方案—构建人类命运共同体
推动构建人类命运共同体中国方案——核心素养落实
三 、推动构建人类命运共同体
——世界和平与发展问题是全球共同的责任，需要全世界共同协作解决
③2019年 5月，倡议的亚洲文明对话大会召开
提供精神支撑
历史纵横 亚洲文明对话大会
2019年5月15日,亚洲文明对话大会在北京举行。国家主席习近平出席大会开幕式,发表《深化文明交流互鉴共建亚洲命运共同体》的主旨演讲。这次大会旨在传承、弘扬亚洲和世界各国璀璨辉煌的文明成果,搭建文明相互理解、相互尊重、互学互鉴、共同发展的平台,增强亚洲文化自信 ,激发亚洲创新活力，促进亚洲协作互信,凝聚亚洲发展共识，为亚洲命运共同体和人类命运共同体建设提供精神支撑。
说一说我们在与亚洲各国人民的交往过程中应该注意些什么,并说说理由。
热情接待来访的客人,尊重外国朋友的习惯,以礼相待等。
理由:文明有礼体现国家形象。我国素来有“礼仪之邦”的美誉。在与外国人交往的过程中,我们的一言一行都体现了中国形象。我们举行的各种仪式,体现了民族的尊严和国家的形象。
▲ 亚洲文明对话大会的图标
推动构建人类命运共同体中国方案——核心素养落实
三 、推动构建人类命运共同体
——世界和平与发展问题是全球共同的责任，需要全世界共同协作解决
史料阅读
我们呼吁，各国人民同心协力，构建人类命运共同体，建设持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界。要相互尊重、平等协商,坚决摒弃冷战思维和强权政治,走对话而不对抗、结伴而不结盟的国与国交往新路。要坚持以对话解决争端、以协商化解分歧,统筹应对传统和非传统安全威胁,反对一切形式的恐怖主义。要同舟共济，促进贸易和投资自由化便利化,推动经济全球化朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展。要尊重世界文明多样性,以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明共存超越文明优越。要坚持环境友好,合作应对气候变化,保护好人类赖以生存的地球家园。——习近平《决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告》
分析人类命运共同体理念的现实意义。
现实意义:为国内经济发展创造良好的国际环境;推动中国外交理念创新，在改善中国国家形象方面具有重要的现实意义;体现了当前国际社会在发展问题上的重要共识，符合当今世界的发展趋势;有利于构建新型国际关系，维护地区及世界和平与稳定。
1948年
联合国实施
维和行动
1991年
苏联解体
1999年
二十国集团成立
2001年
上海合作组织成立
2009年
金砖国家
领导人会晤
中国提出“一带一路”
亚投行成立
新开发银行成立
时空坐标 自我检测
和平发展合作共赢的时代潮流
时代主题——和平与发展
时代问题——危机与挑战
时代破题——合作与共赢
发展方面
和平与安全方面
世界经济增长动力不足
南北差距和贫富分化日益严重
地区热点问题此起彼伏
安全威胁持续蔓延
海洋权益和极地资源争夺等日趋激烈
霸权主义和强权政治依然存在
原有国际组织：联合国、国际货币基金组织、世界银行、世界贸易组织等
全球治理
新的国际治理组织与机制
全球层面：1999年二十国集团（G20）
地区层面：2001年上海合作组织、2009年金砖国家（BRICS）与2015年新开发银行（NDB）
构建人类命运共同体
中国行动
中国方案
本课小结
含义
表现
原因
问题探究——提升能力
有人这样理解“人类命运共同体”:将地球比作一艘大船,190多个国家就是这艘大船的一个个船舱。世界各国只有相互尊重、平等相待、合作共赢、共同发展,坚持共同、综合、合作、可持续的安全观,坚持不同文明兼容并蓄、交流互鉴,承载着全人类共同命运的“地球号”才能乘风破浪,平稳前行。
你同意这种理解吗 谈谈你对构建人类命运共同体的认识。
同意。构建人类命运共同体充分表达了人类追求和平与发展的愿望,为解决人类面临的共同问题提供了宝贵的思路,为人类未来发展提出了具有重要价值的构想,为人类共同美好的未来指明了方向。构建人类命运共同体,各国要努力扩大利益的交汇点,谋求开放创新、包容互惠的发展前景。面对全球性挑战,各国应坚持对话协商,建设一个持久和平的世界;坚持共建共享,建设一个普遍安全的世界;坚持合作共赢,建设一个共同繁荣的世界;坚持交流互鉴,建设一个开放包容的世界;坚持绿色低碳,建设一个清洁美丽的世界。
学习拓展——提升素养
搜集“一带一路”的资料,说说“一带一路”倡议的具体实施情况及其重要意义。
(1)实施情况:自“一带一路”倡议提出以来，已经成为深受欢迎的国际公共产品和国际合作平台。截至2022年7月，中国已经与149个国家、32个国际组织签署200多份共建“一带一路”合作文件。很多“一带一路”项目为促进当地经济社会恢复作出了积极贡献.
(2)意义:有利于促进沿线各国经济繁荣与区域经济合作;加强不同文明交流互鉴;促进世界和平发展(政治互信、经济融合、文化包容)。
高考真题演练——把握考向
C
1、（2023·浙江·高考真题）21世纪伊始，中国与俄罗斯、哈萨克斯坦等国为深入发展睦邻友好合作关系，维护欧亚地区安全，推进区域合作，宣布成立永久性政府间国际组织。该组织是（ ）
A．东南亚国家联盟 B．二十国集团
C．上海合作组织 D．亚太经合组织
时空是21世纪伊始（中国、俄罗斯与哈萨克斯坦等国）。据材料信息得出的主要结论：2001年6月15日中华人民共和国、哈萨克斯坦共和国、吉尔吉斯共和国、俄罗斯联邦、塔吉克斯坦共和国、乌兹别克斯坦共和国在中国上海宣布成立的永久性政府间国际组织，即上海合作组织，C项正确；东南亚国家联盟于1967年8月8日在泰国曼谷成立，与材料时间不符，排除A项；二十国集团建立最初由美国等七个工业化国家的财政部长于1999年6月在德国科隆提出的，目的是防止类似亚洲金融风暴的重演，让有关国家就国际经济、货币政策举行非正式对话，以利于国际金融和货币体系的稳定，与材料不符，排除B项；1989年举行亚太经济合作会议首届部长级会议，标志着亚太经济合作组织的成立，与材料不符，排除D项。故选C项。
高考真题演练——把握考向
C
2、（2023·新课标卷·高考真题）一些发达国家认为，发展中国家爆炸式的人口增长、对自然资源的盲目开采和短视的经济政策是造成当今环境恶化的主要原因，提出环境问题“共同责任论”，要求发展中国家承担与发达国家相同的环境责任。该主张意在（ ）
A．公平公正地解决全球的环境问题 B．合理利用资源和建立世界新秩序
C．推卸发达国家应承担的历史责任 D．承认发展中国家的重要国际地位
时空是：当代世界。根据材料“一些发达国家，要求发展中国家承担与发达国家相同的环境责任”，结合所学知识可知，近代发达国家在发展的过程中造成了严重的环境问题，如今，发达国家普遍实现经济转型，发展中国家正在经济发展的过程中，如果这一时期要求发展中国家承担与发达国家相同的环境责任，这是企图扼杀发展中国家的经济发展，也是推卸其发展过程中造成环境问题应承担的历史责任，故发达国家的这一主张主要目的就是要扼杀发展中国家的经济发展， 推卸应承担的历史责任，维护本国利益，C项正确；根据以上分析可知，目的是推卸责任，维护本国利益，而不是公平公正地解决全球的环境问题，排除A项；当前秩序是维护发达国家利益的，发达国家并不希望建立新的秩序，排除B项；承认发展中国家的重要国际地位，并不是其目的，只是发达国家扼杀发展中国家的经济发展， 推卸应承担的历史责任，维护本国利益的手段，排除D项。故选C项。
高考真题演练——把握考向
D
3、（2021·天津·高考真题）某学者提出，随着交通工具的变革，人们对空间和距离的感知也会发生变化，并绘制了如下示意图予以形象地展示。据此可以认识到
A．科技发展消除了国家界限 B．世界文化多样性逐渐消失
C．世界从分散到整体的全貌 D．人类命运关联度不断提高
根据材料可知，随着交通工具的变革，人们在空间和距离的隔阂越来越小，各地区各民族间的联系不断增强，反映了人类命运关联度不断提高，D项正确；科技发展有利于各国交往，但“消除了国家界限”说法错误，排除A项；材料没有涉及世界文化多样性，排除B项；新航路的开辟，使世界从分散逐渐走向整体，排除C项。故选D项。
高考真题演练——把握考向
D
4、（2020·天津·高考真题）如图是不同类型国家的进出口依存度变化示意图。该图适合用来说明( )
A．发展中国家经济高速增长 B．世界经济区域化的发展
C．发达国家经济陷入了滞胀 D．世界贸易全球化的加
从材料数据可以看出，从1980年到1996年，无论是发达国家，还是发展中国家，经济发展依赖进出口的比重都有所增加，这反映出全球化之下世界贸易的不断发展，故D项正确；材料反映的是对外贸易依存度的变化，不能反映经济快速的增长，排除A项；材料主旨与区域化无关，排除B项；80年代后发达国家逐步摆脱滞胀，而不是陷入滞胀，
排除C项。