第1课 文明的产生与早期发展 教学课件(共39张PPT)

(共39张PPT)
476
西罗马
帝国灭亡
1500前后
新航路
开辟
1917
十月革命
中外历史纲要下
世界近代史：
世界现代史：
第八单元 20世纪下半叶世界的新变化
第四单元 资本主义制度的确立
全书概览
第一单元 古代文明的产生与发展—世界上古史
第二单元 中古时期的世界—世界中古史
第三单元 走向整体的世界
第五单元 工业革命与马克思主义的诞生
第六单元 世界殖民体系与亚非拉民族独立运动
第七单元 两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变
第九单元 当代世界发展的特点与主要趋势
世界古代史：人类各地基本处在相互隔绝和孤立分散状态，但也通过战争、贸易等途径建立了初步的联系。
世界近代史：西方通过殖民征服，逐步把世界联结为一个整体。到19世纪末，终于形成了世界资本主义经济体系，世界各地均被纳入该体系之中。
世界现代史：人类社会遭受前所未有的战争浩劫和取得空前发展的世界。
世界古代史：
原始社会、
奴隶社会、
封建社会
资本主义社会
社会主义社会
资本主义社会
世界
古代史
第一单元
——古代文明的产生与发展
中外历史纲要下
导入新课
古代世界八大奇迹知多少？
亚历山大灯塔
金字塔
巴比伦空中花园
阿尔忒弥斯神庙
罗德岛太阳神铜像
奥林匹亚宙斯神像
摩索拉斯陵墓
秦始皇陵兵马俑
古代早期文明区域的地理位置有何共同点？
1、大多邻近大河流域（或海洋）
2、基本位于中纬度、北温带
前3500年左右 前3100年左右 前2900年 前2070年 前18世纪 前8世纪 前6世纪 前4世纪
单元预览 时空坐标
两河流域产生最初的文明、埃及文明兴起
埃及初步实现统一，建立起比较完善的官僚系统
苏美尔地区出现城市国家
禹建立了我国最早的奴隶制国家夏朝
汉谟拉比基本统一两河流域
巴尔干城邦兴起
恒河流域形成国家、种姓制度、佛教产生
古巴比伦文明
古埃及文明
中华早期文明
印度文明
希腊文明
第1课 文明的产生与早期发展
农业、畜牧业的产生、社会分工发展
两个前提：
统一性、多元性
两个特点：
阶级、国家形成
四个标志：
城市、文字出现
两类文明：
大河文明
海洋文明
数字识记
一个主题：文明的产生与早期发展
1、时空观念：结合教材相关地图,了解古代不同文明形成时间和地域分布状况
2、史料实证：运用史料总结古代文明的主要表现和阶段特征;归纳“轴心时代”各文明社会经济的发展状况,正确认识古代文明多元的特点
3、历史解释：理解人类文明形成的主要因素及其内涵;正确认识私有制、阶级、文字与国家产生、文明发展的关系;探究自然地理环境对人类早期文明形成影响
课标要求 学习目标
4、唯物史观：通过分析人类文明的产生过程，理解生产力决定生产关系,认识文明产生的原因和历史必然性;通过对古代文明特点的了解,辩证认识文明的共性和差异性。
5、家国情怀：了解中国的黄河、长江流域是世界上最早诞生文明的地区之一的史实,认识中华文明起源,早期国家产生的根本原因;感悟中华民族率先迈人人类文明时代的民族自豪感
课程标准
学习目标
1.知道早期人类文明的产生；
2.了解各文明古国发展的不同特点，并分析、认识这些特点形成的不同时空条件。
第1课 文明的产生与早期发展
1、早期人类文明的产生的前提、标志和根本原因是什么？
2、结合教材第2-3页内容，尝试用图示的方式去描述人类文明最初产生的历程。
3、给古代文明分类，指出不同类型文明的共性特征及认识
4、各文明古国发展的不同特点，并分析、认识这些特点形成的不同时空条件。
5、影响世界古代文明多样性的因素
以思导学
“文明”一词的含义确切地说，究竟是指什么呢？人类学者指出了将文明与新石器时代的部落文化区别开来的文明的一些特征。这些特征包括：城市中心，由制度确立的国家的政治权力，纳贡和税收，文字，社会分为阶级或等级，巨大的建筑物，各种专门的艺术或科学，等等。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
“文明”的特征有哪些？
具备这些特征的前提是什么？
一、人类文明的产生
人类文明的产生——核心素养落实
一、人类文明的产生
人类文明的产生——核心素养落实
农耕
畜牧
劳动生产率提高
阶级
国家
文字
农耕生产
需要定居
城市
剩余
产品
记事
管理
生产力
文明
私有制
贫富差距
1、前提：农业和畜牧业的产生
2、标志：阶级的产生、国家的形成、文字、城市的出现
物质文明
政治文明
精神文明
3、根本原因：生产力发展的结果
社会分工
管理、文化创造
农业、手工业
交换、贸易
奴隶社会
原始社会
生产力水平
社会形态
采集
渔猎
“未有火化，食草木之食，鸟兽之肉，饮其血，茹其毛”
生产
关系
唯物史观
社会分化
二、古代文明的多元特点
古代文明的多元特点——核心素养落实
30°N
中国：黄河和长江流域中华文明
西亚两河流域BC3500年古代西亚文明
北非：尼罗河流域约BC3500年古埃及文明
欧洲：巴尔干半岛南部和爱琴海地区约BC2千纪
古希腊文明
海洋文明
①统一性：A.多临近大河流域，水资源丰富，土地肥沃，阳光充沛，经济上：发展农业，地区性大国，君主专制的政治统治—封闭型
B.奴隶主占有生产资料，把持国家权力，剥削奴隶和平民
开放型：经济：发展工商业和对外贸易，政治：城邦民主政治
南亚：印度河、恒河流域约BC3千纪古印度文明
填图：结合教材，指出区域名称及该地域诞生的古代文明。
思考：给图中的古代文明分类，指出不同类型文明的共性特征及认识。
1、诞生区域
2、特征
大河文明
②多元性：由于生产力发展水平和交通条件的限制，古代各个文明基本独立发展，表现出明显的多元特点（各具特色）
自然地理环境对文明产生有重要影响，但不是决定性因素
时空观念
原生文明：独立起源发展的文明,对外辐射文明。
次生文明：吸收原生文明并在此基础上发展的文明。
二、古代文明的多元特点
古代文明的多元特点——核心素养落实
公元前2900年
苏美尔城邦时代—一系列城市国家
公元前3500年
公元前18世纪
古巴比伦王国统一两河流域
产生最初文明
1、地理环境
2、发展历程
两河流域
西亚两河流域。干旱少雨，两河提供了充足的水源。两条河流中间围成了一个肥沃的冲击平原——美索不达米亚
（1）政治 ①制度：建立了君主专制制度，城市……地方行政单位
②法律：《汉谟拉比法典》世界上现存最早较完整成文法典
3、文明成果
（一）古代两河流域文明
时空观念
二、古代文明的多元特点
古代文明的多元特点——核心素养落实
汉谟拉比法典石柱
（卢浮宫藏）
汉谟拉比
王
太阳神沙
玛
什
权
柄
君权神授，具有神权色彩
第6条 如果一个人盗窃了寺庙或商行的货物，处死刑；接受赃物者也应处死刑。
第203/205条 如果贵族阶层的人打了贵族出身的人，须罚银一明那。如果任何人的奴隶打了自由民出身的人，处割耳之刑。
第196/197条 如果一个人伤了贵族的眼睛，还伤其眼。如果一个人折了贵族的手足，还折其手足。
保护私有财产
维护奴隶主利益
同态复仇
以下法典条文体现了《汉谟拉比法典》怎样的特点？如何认识这部法典？
《汉谟拉比法典》是维护奴隶主利益的法典。一定程度上约束了奴隶主的任意性,有利于调节社会纠纷，维持社会秩序。是国家治理能力提高的表现,是一个历史的进步。
（1）政治 ①制度：
②法律：
史料实证
二、古代文明的多元特点
古代文明的多元特点——核心素养落实
①文字：世界上最古老的文字—楔形文字
②文学：最早的史诗——《吉尔伽美什》
③传说：洪水和方舟传说
④数学：发明了60进位制，用于测量土地、计算粮食产量和人工。
⑤建筑：空中花园
（2）文化成就：
楔形文字
六十进位制度
《吉尔伽美什》是已知世界最古老的英雄史诗。其中记载了最早的洪水与方舟传说并传到古希腊。
史料实证
二、古代文明的多元特点
古代文明的多元特点——核心素养落实
（3）军事：
苏美尔人最早使用战车作战（绘画作品）
图片出土自苏美尔地区重要国家乌尔王室陵墓的壁画，这是人类使用车轮最早的证据之一，是重要的技术突破。 壁画还显示了乌尔军队装备的统一，暗示当时可能有了统一的常备军组织。
史料实证
历史纵横
西亚地区的原始农业和畜牧业发端于公元前9000年左右，在那里的遗址中，考古学家发现了大麦和小麦，驯养的狗、绵羊和山羊的骨骼以及定居的农业村落遗迹。约公元前4500年，苏美尔人迁移到两河流域南部。他们从事农业生产，具有灌溉知识，使用金属工具。从此时到约公元前2900年，以城市为中心的聚落逐渐扩大，城市的功能不断完善。该时期的一块石碑上雕刻有一个统治者，他戴头冠，穿长褶裙，孔武有力。同时期的一枚印章上，有一个人正主持宗教仪式，手刃敌人，表明他拥有宗教和军事权力，在同时期的雕刻中还出现了奉献产品的民众。这些情况表明苏美尔地区国家已经产生，进入了文明时代。
二、古代文明的多元特点
古代文明的多元特点——核心素养落实
材料所用的是什么类型的史料 结合所学，表明苏美尔地区进入文明时代的标志物有什么
史料类型:实物史料/考古发掘成果。
标志物:农牧业的产生，使用金属工具，城市，宗教和军事领袖/权力，楔形文字，阶级分化，公权力/国家。
二、古代文明的多元特点
古代文明的多元特点——核心素养落实
洪水传说古代希伯来人有大洪水毁灭几乎所有人类,仅留下诺亚一家的传说,古代希腊人也有类似的洪水故事。这些洪水传说的源头是苏美尔神话。在苏美尔人的泥版文书上,人们发现了这个故事最早的版本。故事说诸神决定毁灭人类,但水神恩基起了恻隐之心,通知了虔诚的吉乌苏德拉。吉乌苏德拉造了一艘大船,他自己,家人和部分动物事先躲到大船上。大水之后,只有吉乌苏德拉一家和他船上的动物幸存。这个故事通过史诗《吉尔伽美什》被古代希伯来人继承,并传到古代希腊人那里,于是有了流传至今的洪水传说。 -《中外历史纲要(下)》
问题:1.材料中的“泥版文书”使用的是什么文字 (2分)
2.苏美尔人先民对洪水持什么态度 请说明理由。(3分)
3.基于材料和所学,请推测古代埃及人对尼罗河洪水所持态度。(4分)
4.从“洪水传说”中,可以透视到哪些历史信息 (6分)
1.楔形文字。
2.敬畏。苏美尔人的生产生活既受益于河水，又常受洪水泛滥的威胁。
3.歌颂、赞美;尼罗河的定期泛滥有利于埃及农业生产;给埃及提供了便利交通，也为制定太阳历等提供了条件。
4.早期文明中都关注洪水传说，可以透视出这些早期文明都是以农耕和畜牧为主，与丰沛的水源(河流)有关;先民在受益于河流的同时，也受到水患的威胁，因此对洪水有深刻的记忆和感情;从各地洪水传说中，可以透视出早期文明的交流和交融。多种洪水传说流传至今，既反映文明的延续，也体现各民族的多元特征。
二、古代文明的多元特点
古代文明的多元特点——核心素养落实
（二）古代埃及文明
1、地理环境
①东北非尼罗河流域的埃及同样干旱，尼罗河的定期泛滥，有利于农业生产的发展。②尼罗河还提供了连通上下埃及的交通条件。
2、发展历程
埃及文明兴起
埃及初步实现统一
公元前3100年
公元前3500年
3、文明成果
（1）政治 ①建立起比较完善的官僚系统。
②法老被视为神在人间的代表，掌握着……权力，法老之下，设有官员。
时空观念
—是五大文明中最早建立统一国家并实行中央集权
二、古代文明的多元特点
古代文明的多元特点——核心素养落实
这段话表现了法老怎样的地位
学思之窗
法老被视为神，是法律的来源。古埃及人赞扬他说“威令在你的口中，认知在你的心中，而你的舌头可以产生正义。——摘译自埃及历史铭文
法老是拥有绝对权威的专制君主，法老掌握着政治、经济和军事等最重要的权力。法老是神在人间的代表，王权神授，用“法老”尊称神化王权，体现国王至高无上的地位。
古埃及社会阶层示意图
史料实证
二、古代文明的多元特点
古代文明的多元特点——核心素养落实
（2）文化成就：
①文学：神话和文学故事。
②文字：
③历法：世界上第一部太阳历
④建筑：
⑤造纸：莎草纸
⑥宗教：
法老作为神权象征
象形文字
金字塔—法老的陵墓
▲胡夫金字塔是古埃及金字塔中最大的金字塔。塔高146.59米，现高136.5米，相当于40层大厦高。
金字塔体现了法老至上的权威和埃及人建筑和数学的较高水平
世界上第一部太阳历
埃及象形文字
埃及莎草纸在干燥的环境下可以千年不腐的特点，一度使其成为法老时期重要的出口商品，远销至古希腊、古罗马等欧洲国家。
“事死如生”
史料实证
二、古代文明的多元特点
古代文明的多元特点——核心素养落实
思考点：古代西亚的两河流域和埃及的尼罗河流域的自然环境如何影响了它们各自文化的特点？
他们的洪水之神尼诺塔不是一位慈善的神，而是一位恶毒的神。
——《全球通史》
两河地区天然无屏障，许多古代民族在此演出一部战争史。北部大雨常引起特大洪水。河水泛滥的时间和洪水量不可预见。对洪水泛滥的恐惧加之外族人入侵的威胁，人与人之间充满了不安全感，所以试图通过编制完备的法典来消除各种潜在的冲突。
埃及文明之所以颇为稳固且延续很长时间，主要得益于其地理环境。尼罗河就像一根天然的纽带，把整个流域地区连接成一个稳定、有效的整体。……自然屏障使它受到特别好的保护，不易遭到外族的侵犯…（与两河流域不同）尼罗河是一条温和的、可预测的大河，埃及人把洪水之神看做是“它的到来会给每个人带来欢乐”的喜神。关心死亡，为来世尤其是国王的来世－做好物质方面的准备，是埃及教信仰的一个主要特征——《全球通史》
埃及是尼罗河的赠礼，埃及的历法根据尼罗河的涨落规律制定，使用的书写材料的原料来自尼罗河中的植物。尼罗河还提供了通道，有助于埃及的统一。古埃及政权比较稳固，重视死后世界……
两河流域也依靠境内河流发展农业，早期的国家因征战逐步被统一起来，因河流泛滥时间不定，所以有洪水和方舟传说。出现与大洪水斗争的文学作品，目前所知最早的史诗《吉尔伽美什》。两河流域频遭外族入侵，两河流域重视法律
问题探究
二、古代文明的多元特点
古代文明的多元特点——核心素养落实
（三）古印度文明
1、地理环境
①喜马拉雅山以南的南亚次大陆印度河和恒河流域②雨水丰沛、植被茂盛。
2、发展历程
古印度文明诞生于
印度河流域的大平原上
恒河流域形成一系列国家，种姓制度形成。
公元前6世纪
公元前3千纪
恒河流域得到开发，成为印度历史的中心舞台
铁器时代来临
3、政治：种姓制度
印度河流域
恒河流域
时空观念
二、古代文明的多元特点
古代文明的多元特点——核心素养落实
人生而不平等
掌管祭祀
地位最高
负责统治，保卫国家
地位次之
普通劳动者
少数富有商人
为前三等级服务
地位最低
众生皆平等
种姓制度
冲
击
佛教:
佛教是世界三大宗教之一。佛，意思是“觉者”,又称如来。佛教重视人类心灵和道德的进步和觉悟,最终超越生死和苦、断尽一切烦恼，得到终极解脱。
贵贱、等级分明
法律地位不平等
职业世袭
统治阶级
被统治阶级
思考：印度神话中用人体不同部位比喻不同种姓有何寓意？
婆罗门教的说教，为种姓制度提供了理论和宗教基础。
种姓制度自人类产生之初就出现了，强调其神圣不可变动的特性。
史料实证
二、古代文明的多元特点
古代文明的多元特点——核心素养落实
①宗教：佛教
②文学：《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》并列为印度的两大史诗
③自然科学：天文、历法、数学、医学。创造从1到9的数字，发明了“0”，提出按位计值的方法。
4、文明成果
《摩诃婆罗多》
《罗摩衍那》
自然科学成就体现了实用性特征
二、古代文明的多元特点
古代文明的多元特点——核心素养落实
（四）古希腊文明——海洋文明的典范
1、地理环境
2、发展历程
3、文明成果
公元前2千纪
公元前8——前6世纪
克里特文明和迈锡尼文明
城邦：数量众多，小国寡民，公民直接参与国家管理。
斯巴达和雅典
巴尔干半岛南部和爱琴海岛，多山少平原，陆上交通不便，不利于地区性大国的兴起。
（1）政治 ① 寡头政治：斯巴达；少数人掌权
② 民主政治：雅典；多数公民掌权
【史料阅读】平民政体指的是贫穷而又占多数的自由人执掌着政权，寡头政体指的是贵族而又占少数的富人执掌着政权。
——亚里士多德《政治学》
时空观念
二、古代文明的多元特点
古代文明的多元特点——核心素养落实
民主政治：
a．表现：
公民都有 权利，直接决定城邦的大政方针。
b．局限性：
古希腊城邦民主政治建立在 基础之上享有民主权利的仅是__________________，____________________ 都被排斥在公民队伍之外。奴隶缺少最基本的权利。
出席公民大会和担任公职的
奴隶制
妇女、外邦人和奴隶
成年男性公民
如何看待城邦民主政治？
“我们的制度之所以称为民主政治，因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中”。
——伯利克里
利：公民直接参政；
弊：建立在奴隶制基础上，是少数人的民主（实质）
史料实证
二、古代文明的多元特点
古代文明的多元特点——核心素养落实
①文学：神话、悲剧、喜剧
②史学：希罗多德；修昔底德
③哲学：苏格拉底、柏拉图和亚里士多德奠定了西方哲学的基础。
（2）文化
太阳神阿波罗的爱情故事
古希腊神话：神人同形同性
——人文色彩
古希腊三贤
“认识你自己”；“知识即美德”；
创立了逻辑学;被誉为“百科全书式的学者”;使哲学真正成为一门独立的学科。
“理想国”，追求智慧、正义、理性；
对文明多样性的认识——主题升华
问题探究: 20世纪，德国哲学家雅斯贝尔斯把公元前8-前3世纪称作“轴心时代”。他认为，在这一时期，中国、印度和希腊都产生了著名的哲人和思想家，他们对如何治理国家、人与人的关系、人类与自然界的关系等重大问题提出了许多重要见解。这个时期文化和思想上的创造，深刻影响了此后各个文明的发展。
孔子和苏格拉底都是这一时期的思想家，了解他们的思想，并探讨其中一位对其所处时代的影响。
思想:孔子核心思想是仁，主张“仁者，爱人”、“回己所不欲，勿施于人”;政治上主张以德治国，反对任意刑杀和苛政;教育上主张“有教无类”的教育原则，主张“因材施教”的教育策略，主张“举一反三”的教育方式;主张维护周礼，这是孔子思想的保守性。
苏格拉底主张美德即知识，认识你自己;提出有思想力的人是万物的尺度;主张寡头政治。
影响:
孔子:开创了儒家学派，打破了贵族垄断官场的局面，促进私学兴起，促进百家争鸣的出现，有利于社会转型。苏格拉底:使哲学第一次成为研究人的学说，有利于缓解当时雅典社会道德沦丧的现象，促进雅典民主政治的发展，是西方人文主义精神的起源，是近代西方民主政治思想的源头。
对文明多样性的认识——主题升华
学习拓展 19世纪前，人们对历史的认识很大程度上依靠文献记载，对古代文明的认识存在重大局限。以古希腊史为例，那时人们认为古希腊信史只能从公元前776年即古代第一届奥林匹亚赛会算起。但19世纪后期以来，考古学家发现了迈锡尼文明和克里特文明，古希腊文明史被上推到公元前2000年以前。古代西亚、古代埃及和古代印度文明的研究也经历过类似的过程。
以一个古代文明为例，查找资料，看看考古发现如何改变了人们对古代文明的认识。
玛雅文明甚至在阿兹特克人之前已经衰落，长期以来无人知晓，近代的考古发现才使它重见天日。
人类文明的产生
第1课 文明的产生与早期发展
体系构建
古代文明的多元特点
原始社会时期
农耕畜牧业产生
私有制产生
国家开始形成
生产力低下，没有私有财产，没有阶级
人类从食物采集者变为食物生产者
社会分化成统治者和被统治者两大阶级
社会结构日趋复杂，国家形成时文明诞生的基本标志。
两河流域
尼罗河流域
恒河流域
巴尔干半岛南部
《汉谟拉比法典》是世界上现存最早的较完整的成文法典
埃及金字塔，体现了法老的至上权威
印度种姓制度，佛教主张“众生平等”
斯巴达、雅典的城邦制度，辉煌灿烂的古希腊文化
文明的产生与早期发展
1、人类文明的产生
条件、标志
2、古代文明的多元特点
两河流域的汉谟拉比法典
古埃及的法老和金字塔
印度的种姓制度
商业
经济
尼罗河定期泛滥
法老至上
修建金字塔
最早太阳历
多山
多港湾
少平原
民主政治
瑰宝：悲、喜剧
奠基：历史哲学
君主专制
传说:洪水,方舟最早文字和史诗
水源充足，洪水泛滥
农耕
经济
农耕
经济
受地理和历史条件影响，古代文明表现出明显的多元特征。
文明无高低优劣之分，只有姹紫嫣红之别!
地理环境因素是影响文明发展的重要因素，不是决定因素！
世界古代文明多样性的原因——拓展延伸规律总结
世界古代文明多样性的原因——拓展延伸规律总结
宗教思想是文明多样性的重要表现,反过来深化了文明的多样性。希腊的人文主义思想、印度的婆罗门教、中国的儒家思想、罗马帝国的基督教等都对世界文明的多样性产生了深远的影响。
影响世界古代文明多样性的因素
(1)生产方式:
生产方式是造成世界古代文明多样性的根本原因。亚洲和非洲的文明古国都以农业立国,形成了和平自守的大河文明;而古代希腊以工商业见长,形成了开拓进取的海洋文明;以畜牧业见长的游牧民族则创造了杀伐奔袭的游牧文明。
(2)地理环境:
在世界上古时期,生产力落后,地理环境对人类文明的影响巨大。人类早期文明一般分布在大河旁边。利用冲积平原的有利自然条件进行农业生产。希腊港湾众多的自然环境对希腊工商业的发展及海外贸易有很大的影响。
(3)周边环境:
西亚文明与埃及文明、希腊文明相邻,一方面,促进了不同文明的交流融合;另一方面,也不利于文明的稳定,战乱频仍,社会动荡。中国、印度文明的周边压力较小，外部压力较轻,文明相对稳定。
(4)宗教思想:
认识提升
巴：两河流域;埃：尼罗河的馈赠;印：印度河与恒河;希：山多地少，三面环海
巴：农业;埃：农业、奴隶制经济;印：奴隶制经济;希：商品贸易
世界古代文明多样性的原因——深度学习高阶思维能力提升
材料 黑格尔在提到古希腊自然环境时说:“希腊全境满是千形万态的海湾。这地方普遍的特质便是划分为许多小的区域，同时各区域间的关系和联系又靠大海来沟通。我们在这个地方碰见的是山岭、狭窄的平原、小小的山谷和河流;这里没有大江巨川,没有开阔的'平原流域’;这里山岭纵横,河流交错，几乎没有一个大面积的整块。”这种自然环境导致多种经济形态并存,生产、生活方式多样,航海交通和商业贸易发展。人员的频繁扩散、迁入、交往流动,侵蚀、瓦解着古希腊血缘亲族组织。在进入阶级社会时，政权、财权、神权分立,又联合起来共同推翻“一元化”的族权，地缘战胜血缘、私有制战胜原始血族共产制，形成以“个体导向”为倾向的文化渊源，在某种程度上有利于民主制度的发展。
中华文化的主要发祥地中原地区,属于辽阔领域精耕细作型农耕经济,格外安土重迁。生产力的发展并没有使这里的血缘纽带遭受侵蚀,治水、对外征战等公共事务的需要,导致氏族首领的权力、地位不断加强,直接转化为统治阶级新责,形成君主集政权、财权、神权于一身,血缘组织与国家形态熔铸一体的格局。在文化渊源方面更多地呈现出群体和集权的倾向。
根据上述材料并结合所学知识,自拟论题,并就所拟论题进行阐述。(要求:论题明确,阐述要史论结合)
问题探究
世界古代文明多样性的原因——深度学习高阶思维能力提升
论题:地理环境对文明的类型产生了一定影响。
论述:
(1)濒海居民面向大海,形成开拓、自由、冒险的民族性格,以发展工商业和海外贸易为主,如希腊文明。
(2)而大陆居民被束缚在土地上,形成封闭、依赖和安土重迁的民族性格,以农耕经济为主,如中华文明。总之，自然地理环境对文明会产生一定的影响。
文明是多彩的，每一个国家和民族的文明都扎根于本国本民族的土壤之中，都有自己的本色、长处、优点。
文明无高低优劣之分，只有姹紫嫣红之别。应该秉持平等与尊重，摒弃傲慢与偏见，加深交流对话。
——习近平
对文明多样性的认识——主题升华
思考： 就这两种说法 ，请大家发表观点，如何看待文明多元性？
亨廷顿不认为历史会因冷战的结束而终结,相反,他认为古老的文明正在复苏, 因而提出了 “文明冲突 ”论 。
钱乘旦认为这是“文明的回归” 。“回归”意味着文明的多元性再次呈现 ,文明间的关系重 新平等 。
★主题升华：文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富 ★
对待世界多元文明，我们应该坚持开放包容、互学互鉴，以兼收并蓄的态度汲取其他文明的养分，促进世界文明的共同前进；坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛。
高考真题演练——把握考向
1、（2024·福建·高考真题）前王朝时期，埃及出现了刻有国王名字的印章；古王国时期，出现了王室编年记；新王国时期，出现了按年代顺序罗列众多国王名字的王表（如图所示）。上述变化体现了古埃及（ ）
A．记史传统的形成
B．统治权力合法性的强化
C．文字体系的改进
D．王位传承延续性的稳定
据材料可知，前王朝时期出现刻有国王名字的印章，古王国时期有王室编年记，新王国时期出现按年代顺序罗列众多国王名字的王表。这些变化反映了随着时间的推移，古埃及对国王统治的记录方式不断丰富和完善。 从刻有国王名字的印章到王室编年记再到王表，这一系列的变化体现了古埃及统治者对自身统治权力合法性的不断强化，B项正确；记史传统的形成只是表面现象，其背后的目的是为了强化统治权力的合法性，排除A项；文字体系的改进在题干中并无明确体现，排除C项；材料中强调对国王记载的稳定，而不是说明王位传承延续性的稳定，排除D项。故选B项。
B
高考真题演练——把握考向
2、（2024·河北·高考真题）下图为古代两河流域化解冲突主要模式示意图。据图可知，古代两河流域（ ）
A．居民法律意识浓厚
B．君权神授观念强烈
C．君主专制特征显著
D．纠纷解决机制多元
据本题时间信息可知准确时空是：古代两河流域。示意图中清晰地展示了三种不同的纠纷解决模式：司法审判、调解仲裁和神明裁判，这表明古代两河流域的纠纷解决机制具有多样性，D项正确；示意图中并没有直接提到居民的法律意识，而是更多地强调了不同的解决冲突的方式，排除A项；示意图中提到“神明裁判”这种模式，借助神明的威力解决冲突，带有神秘色彩。这反映出在古代两河流域，神明的权威在社会生活中占有重要地位，但并未仅仅涉及神明裁判，选项较为片面，排除B项；示意图中提到的三种模式并没有直接体现君主专制的特征。虽然“司法审判”借助国家强制力，但这并不足以证明君主专制特征显著，排除C项。故选D项。
D
高考真题演练——把握考向
3、（2024·北京·高考真题）书信是研究古代两河流域历史的重要材料。古巴比伦国王汉谟拉比给地方总督写了大量泥版书信，命令其征收椰枣、谷物、芝麻、皮毛服装，如数上缴征收的货币，清理运河便于灌溉，为王室牧场派遣剪羊毛工人，查办官员贿赂事件，组织审理经济纠纷，协助调兵等。以上材料反映出的有关古巴比伦的信息包括（ ）
①行业种类多样 ②国家重视农业生产
③地方资源的所有权归总督 ④书信是国王处理事务的一种方式
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
B
据本题时间信息可知准确时空是：古巴比伦王国时期。材料中“椰枣、谷物、芝麻，皮毛服装”“剪羊毛工人”“辟助调兵”等信息可知，古巴比伦内行业种类多样，①正确，材料”清理运河便于灌溉”表明国家重视农业生产，②正确，材料“国王汉谟拉比给地方总督写了大量泥版书信”，表明国王通过书信处理国家事务，④正确，B项正确；材料“如数上缴征收的货币”表明地方总督并未独揽地方大权，古巴比伦实行君主专制，③错误，排除ACD项。故选B项。
高考真题演练——把握考向
4、（2024·江西·高考真题）尼罗河水退落后，古埃及人重新丈量土地、划定地界，计算出土地面积。他们用象形文字符号表示数字，以图形提供实际的解决办法。据此可知，古埃及人（ ）
A．擅长推理证明 B．偏好简明符号 C．推崇理性思维 D．崇尚实用精神
D
据本题时间信息可知准确时空是：古代（埃及）。材料讲述了古埃及运用象形文字符号、图片等解决土地测量、地界划定及土地面积计算等实际问题体现了古埃及人务实和崇尚实用的精神，D项正确；材料未反映古埃及人擅长推理证明，排除A项；简明符号的运用只是古埃及人解决实际问题的方式、手段，并非其偏好，排除B项；推崇理性思维，主要体现在所学古希腊人文主义思想及近代西方启蒙运动中，材料并没有体现理性思维，排除C项。故选D项。
高考真题演练——把握考向
5、（2023·天津·高考真题）在古代埃及，人们普遍将国王视作众神的一员，也是众神的子嗣，负有修建神庙和供奉众神的职责；国王的去世也视为“升天与众神汇合”。这表明了国王的神化基于（ ）
A．宏大工程的现实需要 B．等级森严的种姓制度
C．注重血缘的传统习俗 D．广泛认同的社会意识
D
时空是：古代埃及。据材料“人们普遍将国王视作众神的一员”可知，古代埃及普遍存在将国王视为神的观念，这种广泛认同的社会意识为国王的神化提供了条件和基础，D项正确；材料本意是古代埃及人认为国王有修建神庙的职责，体现神化国王的思想观念，而非现实需要，排除A项；古代印度实行等级森严的种姓制度，排除B项；材料主旨是神化国王，与注重血缘关系不大，排除C项。故选D项。