12画杨桃 课件(共33张PPT)

(共33张PPT)
画
杨
桃
杨桃
杨桃
杨桃：常绿或半常绿乔木。我国广东和海南一带多有栽培。一年内开花多次，自夏至秋相继不绝，秋冬果熟。未成熟果皮是青绿色，熟时黄色。浆果椭圆形，长5～8厘米，表面有五棱。果肉脆而多汁，能生津止渴。
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活动二：完成第一题。（书写3分钟）
画
图
课
摆
坐
座
位
上
交
感叹句
当我把这幅画交出去的时候，班（bān）里几个同学看见了，哈（hā）哈大笑起来。
　　“杨桃是这个样子的吗？”
　　“倒不如说是五角星吧！”
同学们为什么嘲笑我？
“哈哈大笑”是在嘲笑。
反问句
0
大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。
①
②
3
结构：独体
笔画：六
部首：页
组词：页码 页面
音节：Y
造句：我们决定全部重印有缺陷的页码。
看笔顺
页
yè
书写指导：起笔横在田字格上格中间。第二笔撇的长短、角度要适当。末笔是点。
杨桃
这篇课文主要讲了在图画课上，我把（ ）画成（ ），结果同学们都（ ）。老师让同学们坐到我的座位上观察，发现（ ），由此教育同学们（ ）。
杨桃
五角星
觉得好笑
看的角度不同，杨桃的样子也不一样
要实事求是，不要轻易下结论
结构：左右
笔画：九
部首：口
组词：哈气 哈腰
音节：H
造句：春天的小树摇动着纤细的腰肢，向我们点头哈腰。
看笔顺
哈
hā
书写指导：“合”的撇、捺舒展，盖住下部。撇从竖中线起笔，穿插到口字旁下。
我（ ）地看，（ ）地画，觉得自己画的很（ ）。
一丝不苟
思考：作者已经很用心的画了，为什么大家还会笑呢？
认认真真
老老实实
准确
1.读准字音,读通句子，遇到难读的句子，多读几遍。
2.标出自然段。
自读要求
朗读老师与同学们的两次对话，体会“同学们”态度的变化。
“不像！”
“像五角星！”
默读课文，画出文中同学们对话的句子。
分角色朗读，体会同学们前后语气的变化。
朗读体会
学习提示
我认认真真地看，老老实实地画，觉得自己画的很准确。
照样子，模仿写出AABB的词。
完成第二题的第1小题（1分钟）
开开心心
红红火火
书写指导：下面的“至”的竖要写在竖中线上，最后一横长一些，稳稳托住上面。
室
部首：宀
音序：S
结构:上下
我会写字
室
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
朗读指导： 同学们的话，要读得果断、有力。
二个感叹句，写出了这几个同学肯定的语气“画的就是五角星”
朗读体会
摆
图
课
我会写字
“杨桃是这个样子的吗？”
“倒不如说是五角星吧！”
朗读指导： 要读出同学们反问和嘲笑的语气。
一个问句和一个感叹句，写出了这几个同学对“我”的画质疑和嘲笑
朗读体会
教室 靠边 班里 审视 而
严肃 半晌 教诲 和颜悦色
我会读
告 + 非
可靠 依靠
●
而且 然而
●
于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”
“不……像。”
“那么，像什么呢？”
“像……五……五角星。”
朗读指导：朗读时语调稍低，读出同学们吞吞吐吐、断断续续的语气，读出同学们难为情的心理。
朗读体会
半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”
“好——笑！”
朗读指导： 边笑边说，拉长声调。
几个同学看到“我”画杨桃画成了五角星觉得很搞笑。
朗读体会
教室 靠边 班里 审视 而
严肃 半晌 教诲 和颜悦色
我会读
shì kào bān shěn shì ér
sù shǎnɡ huì yuè
●
●
●
●
●
●
0
我会用讥笑的语气读
“杨桃是这个样子的吗” ？
“倒不如说是五角星吧！”
0
我能改成陈述句
1.杨桃是这个样子的吗？
2.叶子上的蚜虫还用治吗？
结构：左右
笔画：七
部首：扌
组词：抢夺 抢走
音节：Q
造句：她的钱包被人抢走了。
看笔顺
抢
qiǎng
书写指导：右边“仓”上面的“人”要盖住下部。最后两笔是横折钩、竖弯钩。
师：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”
生：“不……像。”
师：“那么，像什么呢？
生：“像……五……五角星。”
吞吞吐吐、断断续续
圈出老师神情变化的词语
严肃
老师的神情为什么变得严肃？
结构：左右
笔画：十五
部首：口
组词：嘻笑 嘻戏
音节：X
造句：游乐园里孩子们互相嘻戏打闹。
看笔顺
嘻
xī
书写指导：左小右大。“喜”各部分写紧凑，下部的“口”比上面的“口”大。
没坐到“我”的位置时看杨桃
师：“这幅画画的像不像？”
生：“不像！”
师：“它像什么？”
生：“像五角星!”
师：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”
生：“好——笑！”
坐到“我”的位置时看杨桃
师：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”
生：“不……像。”
师：“那么，像什么呢？”
生：“像……五……五角星”
这篇课文作者记叙在图画课上练习画杨桃，由于观察角度不同，把杨桃画成五角星而遭到了同学的嘲笑，最后老师让同学们亲自坐到我的位置上看杨桃，让我们受到了教诲。
　　这篇课文，对话语气丰富，寓意深刻，让我们懂得了实事求是、不轻易下结论的深刻道理。
本课小结