8池子与河流 课件(共52张PPT)

(共52张PPT)
池子与河流
作者介绍
克雷洛夫（1769年2月13日-1844年11月21日）享年75岁，来自俄国，是世界著名的寓言家、作家。他生于贫困家庭，生活坎坷。一生创作 200 余篇寓言，借动物形象展现社会百态。其作品寓意深刻，文字简洁生动，如《狐狸和葡萄》《狼和小羊》，以幽默讽刺针砭时弊，反映底层人民生活，在俄国文学史上影响深远，深受世界读者喜爱 。
相关知识
克雷洛夫希望通过寓言达到文学和文化启蒙的作用，凭着睿智、幽默又通俗的语言，配上精彩的故事情节和带韵的诗体，他的寓言突破了道德训诫的界限，成为讽刺文学的精品，从而受到文学界和公众热烈的欢迎，广为流传的有《大炮和风帆》《剃刀》《鹰与鸡》《快乐歌声》《受宠的象》等。
课文我来读
自由朗读这首寓言诗，读准字音，尝试读出感情。
生涯
滔滔
tāo tāo
yá
贵妇人
fù
忙碌
遵循
应验
lù
zūn
xún
yàn
尊敬
zūn
拼音开关
学认字
会认字
tāo
形近字
蹈（dǎo）：舞蹈、循规蹈矩。
稻（dào）：水稻、稻田。
韬（tāo）：韬光养晦、文韬武略。
易混字
滔（tāo）：大水弥漫。用作形容词，意为水势很大，如波浪滔天。
涛（tāo）：大的波浪。用作名词，指大浪或像大浪一样的东西，如惊涛骇浪。
会认字
lù
形近字
禄（lù）：俸禄、厚禄。
绿（lǜ）：绿色、花红柳绿。
（lù）：绿林、鸭绿江。
会认字
zūn
易混字
遵（zūn）：有依照的意思，如遵守、遵从等。
尊（zūn）：有敬重，地位或辈分高，敬称与对方有关的人或事物等意思，如尊敬、尊卑、尊驾等。
会认字
yàn
xx验
形近字
捡（jiǎn）：捡拾、捡起。
检（jiǎn）：检验、安检。
脸（liǎn）：脸庞、脸面。
险（xiǎn）：危险、险峻。
生字学习
多音字
奔
塞
bēn：奔流不息 奔跑
bèn：投奔 奔头
sāi：瓶塞 塞满
sè：茅塞顿开 闭塞
sài：塞外 边塞
词语理解
蜿蜒：指（山脉，河流，道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。
造句：公路蜿蜒于群山之中。
贯穿：穿过；连通。
造句：这条公路贯穿本省十几个县。
无忧无虑：（成语）没有一点忧愁和顾虑。
造句：童年时代的生活无忧无虑，令人怀念。
忙忙碌碌：（成语）形容事务繁杂、辛辛苦苦的样子。
造句：他的工作一点儿也不清闲，整日忙忙碌碌。
词语理解
淤塞： （水道）被沉积的泥沙堵塞。
造句：此地严重的环境污染导致河道淤塞。
衰退：指衰弱减退；趋向衰落。
造句：随着年龄增长，人的记忆力会逐渐衰退。
懒惰：不爱劳动和工作；不勤快。
造句：这人太懒惰了，在家里什么事都不愿意干。
词语理解
任凭
①听凭。
造句：去还是不去，任凭你自己。
②无论；不管。
造句：任凭什么困难也阻挡不住我们。
③即使。
造句：任凭他说得再好，我们也不能轻信。
多义词
课文解读
池子为什么提议河流抛开原有的生活？
池子以为自己过着安逸、清闲、平静的生活，所以让河流放弃那种奔流不息，负载船只的生活。
池子是如何形象地描述自己安闲的生活的？试着找出原文语句回答。
可是，我安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。
再读课文，思考：课文可以分为几部分，每部分说了什么？
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
⑩
池子与河流的对话，展现了池子与河流不同的人生态度。
揭示池子与河流各自最终的命运。
自读提示
对比了池子与河流的不同后，请找一找：哪个小节揭示了这首诗阐述的道理？
河流忙碌、辛劳
讲
课
文
1
［滔滔］形容大水滚滚。
问句开头，能激发阅读兴趣，吸引读者。
亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？
在第一节中河流的生活状态总是滚滚滔滔，也就是奔流不息。池子对这样的生活状态无法理解，因为她主观上认为奔流令人疲劳。由此可以看出，池子的生活状态是静止不动。
这段文字是《池子与河流》中的一段对话，展示了池子对河流的不解和好奇。池子注意到河流总是流动不息，因此询问河流是否感到疲劳，并表达了对她这种持续活动状态的疑惑。这一段落为读者揭示了两种不同生活方式的对比——静态的池子与动态的河流。
池子之所以对河流的不断流动感到疑惑，是因为它自己处于一种相对静止的状态，无法理解河流为何要不断地流动。这种疑惑反映了两种不同的生活方式：池子代表的是安逸但缺乏活力的生活方式，而河流则象征着忙碌且充满活力的生活态度。通过这一对比，故事暗示了不同的生活选择会导致不同的结果，鼓励人们思考如何平衡动静，追求更加充实的人生。
重点讲解
“我总是看见,
你一会儿背着沉重的货船,
一会儿驮着长串的木筏,
还有小划子啊小船，
简直数也数不完。
大意：池子列举河流的忙碌生活。
说明河流总是这样，突出了河流的忙碌。
你几时才能抛开这样的生涯？
讲
课
文
［生涯］指从事某种活动或职业的生活。这里指河流滚滚滔滔，辛苦负重的生活状态。
3
池子认为自己命运好，体现了她缺少危机意识，也为文末池子真正的“命运”埋下伏笔。
第三节内容是池子针对河流的生活状态发出的感叹。“我可真要愁死啦”说明池子无法承受河流的这种生活状态。站在池子的角度，她认为河流的命运没有自己的好，所以她劝河流能抛开这样的生涯，像自己一样清闲。
这段文字继续了池子对河流忙碌生活方式的评论，表达了池子对自己悠闲生活的满足感以及对河流持续繁忙状态的不解和同情。池子认为河流的生活过于劳累，并表示如果自己处在河流的位置会感到极度的不满和疲惫，从而强调了两者生活态度的巨大差异。
池子认为河流的生活充满了压力和劳累，因为它需要不断地承担运输任务，维持水流的流动，而池子自己则过着相对静止、无忧无虑的生活。这种观点反映了两种不同的生活哲学：池子代表了一种追求安逸、避免劳累的态度，而河流则象征着一种积极进取、勇于承担责任的生活方式。
大意：池子觉得河流的生活太累。
河流的特点：贯穿全国。
蜿蜒地贯穿全国：形容河流流动路径曲折且覆盖范围广，暗示其影响力和知名度。
行吟诗人：古代以唱歌和讲故事为生的艺人，常用来赞美英雄或自然景观。
展示了池子对自身与河流生活状态的进一步反思，表达了池子对自己不出名、不被地图标注以及缺乏诗歌传颂的状态的看法。尽管如此，池子认为这一切外在的认可实际上都是虚无的，不如自己宁静的生活来得实在和舒适。这反映了池子对名声和外界认可的态度，同时也为故事中关于生活方式选择的主题提供了更多思考角度。
池子安逸清闲、
无所事事
做法不同
柔软的泥土里：指池子底部覆盖着柔软的土壤，象征着舒适的环境。
贵妇人：指生活条件优越、享受奢华生活的女性，这里用来比喻池子的舒适状态。
朗读时，“‘可是，我安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。’”要读得缓慢且充满惬意，表现出池子对自己生活的满意。“‘我不用为大船和木筏操心，小划子有多重也用不着想，’”这部分应读得平稳流畅，突出池子无需担忧任何事情的轻松感。“‘至多，有一两片树叶被微风吹落，在我的胸膛上轻轻摇荡。’”最后这句话要读得轻柔且带有一点诗意，传达出池子所享受的那种微妙的宁静与美好。
详细描述了池子对其宁静生活的赞美，它将自己比作贵妇人躺在鸭绒垫上一样舒适自在。池子强调了自己无需为任何外界事务操心，享受着无忧无虑的生活，甚至偶尔有树叶轻柔地落在它的水面上，带来一丝微妙的动感。通过这一段落，故事进一步对比了池子与河流的生活方式，突显出池子对平静、安逸生活的向往和满足。
讲
课
文
6
任凭人世间忙忙碌碌，
我只在睡梦中推究哲理。”
［推究］推求探究（原因、道理等）。
［哲理］关于宇宙和人生的原理。
表达了池子对它所享受的宁静、无忧无虑生活的赞美。池子认为这种清闲的生活无可替代，甚至可以在睡梦中思考哲理。通过对比忙碌的人世间，池子强调了其追求内心平静和精神满足的生活态度。这一段落进一步突显了池子与河流生活方式的不同，并为故事的核心主题——关于选择不同生活方式的意义提供了深刻反思。
讲
课
文
思考：池子的观点是什么？对于这种观点，你有什么看法？
答案示例：池子的观点是享受无忧无虑的生活，觉得人世间忙忙碌碌太辛苦、不值得。对于这样的观点，我是不认同的。因为这是一种消极、散漫的人生态度。她看似不慕虚名、不求赞誉，实际上是贪图安逸享乐，是在为自己怕苦怕累、不思进取找借口。长此以往，这样的人会变得一无是处，被社会淘汰。　
池子认为其清闲的生活是无可替代的，因为它享受着完全的自由和内心的平静，无需面对外界的压力和挑战。相比之下，人世间充满了忙碌和纷扰，使得人们难以找到真正的安宁。这种观点反映了两种不同的生活哲学：一种是追求外在的成功和社会地位，另一种则是寻求内心的平静和个人的满足。通过这一对比，故事鼓励读者思考什么是真正重要的，并提醒我们不要盲目追求物质上的成功，而忽视了内在的精神需求。
讲
课
文
同样是问句，此句与全篇第一句的问句在语气上有什么区别？
7
讲
课
文
此问句由河流发出，表现出河流对池子说的“我只在睡梦中推究哲理”这句话的惊讶，因为她的人生态度与池子截然相反，池子的话令她意外；全篇第一句的问句则由池子发出，表现了池子对河流生活状态的不理解，甚至略带嘲讽之意。
7
同样是问句，此句与全篇第一句的问句在语气上有什么区别？
“啊,你在推究哲理 ”
河流回答道,
“水要流动才能保持清洁，
这个自然规律,难道你已经忘掉 ”
大意：河流的回答。
反问句。写水要流动才能保持清洁是自然规律。
河流对池子生活方式的回应，河流指出水要流动才能保持清洁，强调了动态和变化的重要性。河流通过这句话提醒池子，忽视自然规律可能会带来负面后果，同时也暗示了积极进取、不断前进的生活态度对于保持活力和健康的重要性。
你感悟到了什么？
才能不利用就会衰退，
它会逐渐磨灭；
才能一旦让懒惰支配，
它就一无所为。
河流强调了自己之所以伟大是因为遵循自然规律——不断流动以保持清洁，并因此为人类带来持续的利益。河流通过对比自身和池子的命运，指出积极进取的生活方式能够赢得尊重与荣耀，而停滞不前则会导致被遗忘。
而可怜的池子却一年年淤塞，
整个让青苔铺满，
又让芦苇遮掩，
到头来完全枯干。
河流至今长流不断。
描述了河流与池子不同命运的最终结果，验证了河流之前所说的预言。河流依旧长流不断，继续为人们提供清洁水源和利益；而池子则因缺乏流动逐渐淤塞，最终被青苔覆盖、芦苇遮掩直至完全枯干。这一结局强调了积极进取和遵循自然规律的重要性，并警示了停滞不前可能导致的负面后果。
才能不利用就会衰退,
它会逐步磨灭;
才能一旦让懒惰支配,
它就一无所为。
大意：文章主旨，通过池子和河流的结局，告诉人们勤奋的道理。
表明才能要利用才不会衰退，不能让懒惰支配，要利用自己的优点。
·引号的使用方法
引号的使用
一般来说，前后引号要成对使用，但有一种特殊情况：如果连续几个自然段引用同一个人说的话，则每个自然段开头都用一个前引号，而除了最后一个自然段的末尾用一个后引号，前面几个自然段的末尾都不用后引号。本文第1～6小节都是池子的话，属于连续引用，所以前面五个小节都只有前引号，没有使用后引号。池子的话在第6小节结束，所以该小节使用了后引号。第7小节没有使用后引号，也是同样的道理。
本课通过池子与河流之间的对话，表达了他们对生活、对人生的不同的态度，教育人们不要 ， ，应当为社会 ，为自己的生命增添光彩。
贪图安逸
虚度年华
多作贡献
主题概括
池子与河流
河流
池子
滚滚滔滔
数也数不完
奔流不息
清闲
无忧无虑
枯干
积极进取
思考：快要完全枯干的时候，池子
可能会想些什么？
如果我当初听了河流的话，改正自己的错误想法，积极进取，就不会落到今天这步田地。
练一练
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出处
用图片或者关键词示意图介绍故事内容
寓意
课下作业
拓展阅读：
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