（花城）版（2024）音乐（二）年级下册
《让我们荡起双桨》教学设计
课题 《让我们荡起双桨》 单元 第1单元 学科 音乐 年级 2年级下册
教材分析 本次教学内容为《让我们荡起双桨》的音乐律动课，这是一节专门为小学二年级学生设计的，以身体律动为主要表现形式，将音乐感受、节奏训练、情感体验和情景表演融为一体的综合性、活动性音乐课。教材与内容具有以下突出特点：经典性与童趣性兼备：歌曲《让我们荡起双桨》是传唱不衰的经典儿童歌曲，旋律优美流畅，歌词朗朗上口，意境充满童趣。歌曲描绘的“小船、波浪、白塔、绿树、红墙、清风、欢笑”等元素，构成了一幅生动、快乐的童年画卷，极易引发低年级学生的共鸣和想象，是进行律动创作的绝佳素材。音乐结构清晰，律动素材丰富：歌曲为二段体结构，情绪层层递进。第一段描绘“划船、看风景”，旋律舒展优美，为“划桨、摇摆、风吹”等舒缓、优美的动作提供了空间。第二段表达“欢乐、疑问与幸福”，情绪转为更加热情、活泼，适合“跳跃、欢笑”等更具动感的动作。清晰的段落和情绪对比，为分步骤、分层次地进行律动教学提供了可能。视觉与听觉结合紧密：教材配图（北海公园的湖光塔影、少年儿童泛舟的场景）为律动课的情景创设提供了直观的视觉支持。教师可引导学生“走进画面”，用身体动作“扮演”画中的人物，用律动“描绘”画中的景物，实现“听音乐-看画面-做动作”的多感官联动，极大增强学生的体验感和表现欲。教育意义自然融入：歌词“谁给我们安排下幸福的生活”是点睛之笔。在律动教学中，通过对“幸福、欢乐”情绪的动作表现，以及对“美好风景”的肢体描绘，可以自然地引导学生感受幸福生活的美好，进而思考“幸福从何而来”，将美育与德育在潜移默化中结合。教材为教学提供了“情境导入（看画、听歌）→ 节奏感知（找拍子、模仿划桨）→ 动作学练（分解、组合）→ 创意表达（创编、表演）→ 文化感悟（幸福生活）”的完整活动路径，特别符合低年级学生“在玩中学、在做中悟”的学习特点。
核心素养目标 审美感知：能通过聆听，感知歌曲《让我们荡起双桨》稍快、优美、热情的情绪，感受其2/4拍的轻盈韵律和旋律的起伏感。艺术表现：能够跟随音乐，用自然、轻快的身体动作（如划桨、点头、摆臂）表现歌曲的节奏与意境，体验“律动”的乐趣。文化理解：结合插图与歌词，初步了解歌曲描绘的北海公园划船游玩的场景，感受新中国少年儿童的幸福生活，萌发对美好生活的热爱。创意实践：能在教师引导下，为歌曲不同乐句创编简单的划桨或摇摆动作，并尝试小组合作，用动作表现“小船漂荡”“白塔倒映”等画面。
重点 引导学生用协调、流畅、富有表现力的身体动作，表现歌曲《让我们荡起双桨》的节奏、旋律和情绪。重点掌握“划桨、摇摆、风吹、欢笑”等与歌词内容和音乐情绪紧密契合的核心动作，并能将这些动作有机串联，随音乐完整表演。帮助学生在律动中建立稳定的2/4拍节拍感，能将“强、弱”的节拍规律体现在动作的力度和幅度上（如“划桨”动作的前推动作更有力），从而使律动更具节奏感和音乐性。鼓励学生结合音乐情境（如“小船漂荡”、“风儿吹拂”、“尽情欢乐”）进行大胆的想象和创意表达，能用个性化的动作表现对音乐的理解，体验用身体“描绘”音乐的乐趣。
难点 动作与音乐的准确配合：二年级学生容易出现“动作与音乐脱节”或“只顾做动作而忽略音乐情绪”的问题。特别是当动作从简单的“划桨”发展为复合的“划桨+摇摆”时，协调性要求提高。需要通过慢速分段练习、使用口令辅助、教师示范带动以及多次与音乐配合练习等方式，帮助学生建立动作与音乐之间的稳定联系。“优美、热情”情绪的动作化表现：如何将“优美”（第一段）与“热情”（第二段）这两种情绪，通过肢体的力度、速度、幅度和表情恰当地表现出来，对学生来说有一定挑战。需要教师用生动的语言引导（如“像小船在水面轻轻漂”“像开心地跳起来”），并通过对比示范（优美的摇摆 vs 热情的跳跃），帮助学生找到感觉，避免动作僵硬或情绪单一。小组创编活动的有效组织与引导：在小组合作创编环节，学生可能会天马行空，动作与音乐或主题关联性不强。需要教师在活动前给出明确的创编范围和要求（如“围绕‘小船旅行’创编三个动作”），在活动中巡回观察、适时启发（如“你可以想想在船上还能做什么？”），并提供具体的范例和支架，确保创编活动既有开放性，又有方向性。
教学过程
第一部分：导入——小船启航课程导入 教师语言：“同学们，今天老师要带大家去一个超美的地方——湖面上！看，小船儿轻轻漂荡，白塔倒映在水里，还有小鸟在空中飞。让我们一起跟着音乐，划起小船，开启这场快乐之旅吧！”学生活动：观察封面图，模仿“划桨”动作（双手握拳，前后摆动），模仿“小鸟飞”（手臂张开，上下摆动）。设计意图：用生动的视觉元素和模仿动作，快速激发学生兴趣，建立“划船”“游玩”的场景联想。认识《让我们荡起双桨》 教师语言：“这首《让我们荡起双桨》是很多小朋友都喜欢的歌！它告诉我们，在晴朗的日子里，我们去湖上划船，看风景，多快乐呀！我们一起来听听，感受它的节奏和旋律吧！”学生活动：跟随教师朗读歌词片段，感受语言的韵律感；用手轻轻拍打桌面，模仿2/4拍的节奏（强拍拍重，弱拍拍轻）。设计意图：初步感知歌曲基本信息，通过朗读和拍桌，建立节奏意识。初听歌曲，感受情绪 教师语言：“请大家闭上眼睛，安静地听一遍歌曲。听完告诉我，你的心情怎么样？是轻快的，还是慢悠悠的？好像看到了什么画面？”学生活动：闭眼聆听，听完后举手分享感受（如“很开心”“像在划船”“看到了小船和塔”）。设计意图：通过沉浸式聆听，引导学生感知歌曲情绪和画面感，培养审美感知力。再次聆听，找“划桨”节奏 教师语言：“再听一遍，注意听‘让我们荡起双桨’这句，听听划桨的声音有什么规律？对啦，是‘划、划，停一停’的感觉！我们用小手来模仿划桨，跟着节奏做动作：划（前）、划（后）、停（手放平）。”学生活动：跟随歌曲，用双手模仿划桨动作（前推、后拉、停顿），感受2/4拍的强弱规律。设计意图：将听觉转化为动作，强化节奏感知，为律动学习铺垫。第二部分：律动学习——小船漂荡学习“划桨”基本动作 教师语言：“我们来分解划桨动作：第一下，手向前推（示范）；第二下，手向后拉（示范）；然后手放平，停一下（示范）。跟着节奏，我们一起做：‘划、划，停’！”学生活动：跟随教师分解动作，反复练习“前推—后拉—停顿”，确保节奏准确。设计意图：通过步骤分解，让学生掌握基本律动动作，降低学习难度。加入身体摇摆，表现“小船漂荡” 教师语言：“划完桨，小船会在水面上轻轻漂荡哦！我们的身体也要跟着摇摆，就像坐在船上一样。来，划桨（前推后拉），然后身体左摆、右摆（示范）。”学生活动：结合划桨动作，加入身体左右摇摆，感受“漂荡”的韵律。设计意图：丰富律动层次，将手部动作与身体动作结合，增强画面感。学习“迎面吹来凉爽的风”的动作 教师语言：“风来了，吹在脸上凉凉的！我们的手臂要轻轻动起来，就像风吹动柳枝。跟着节奏：‘吹、吹，停’（示范：手臂上抬、旁摆、放下）。”学生活动：跟随节奏，用手臂模仿“风吹”动作，与划桨、摇摆动作连贯起来。设计意图：拓展动作类型，让学生用不同肢体部位表现不同场景，培养创意表达。完整律动第一段教师语言：“现在我们把动作连起来！第一段歌词：‘让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。’我们一边唱（或听），一边做动作：划桨—摇摆—风吹—划桨……”学生活动：跟随音频，完整表演第一段律动，教师巡视指导，纠正节奏和动作连贯性。设计意图：整合所学动作，进行分段练习，确保学生熟练掌握。学习第二段的动作 教师语言：“到了最快乐的时刻，我们要拥抱太阳啦！双手举高，轻轻跳起来，就像在船上又笑又跳。”学生活动：跟随节奏，用跳跃动作表现“欢乐”，与前一段动作自然衔接。设计意图：通过跳跃动作，增强律动的趣味性和表现力，感受歌曲的欢快情绪。完整律动第二段教师语言：“第二段歌词我们继续做动作：欢笑—划桨—摇摆—风吹……”学生活动：跟随音频，完整表演第二段律动，注意动作与情绪的匹配（欢乐时跳跃更活泼）。设计意图：巩固分段动作，提升动作与音乐的结合度。小组合作，创编“小船漂荡”新动作 教师语言：“现在我们小组合作，给‘小船漂荡’创编新动作！可以转圈、弯腰、摆手……只要符合节奏，表现漂荡的感觉就行。给大家3分钟，小组内商量好，然后展示给大家！”学生活动：小组围坐，讨论并创编新动作，教师巡回指导，鼓励创意。设计意图：培养合作能力和创意实践，让学生主动探索动作的多样性。小组展示与互评 教师语言：“现在请每个小组上台展示你们的创编动作！其他同学要像小评委一样，看看谁的动作最有创意，最能表现小船漂荡的感觉！”学生活动：小组依次展示，其他小组鼓掌评价，教师总结表扬（如“XX小组的转圈动作很有趣，像小船在水里打转！”）。设计意图：通过展示和互评，增强学生自信心，学习他人优点，提升审美判断。第三部分：巩固拓展——快乐航行 完整律动表演（全曲） 教师语言：“现在我们把所有动作连起来，完整地表演《让我们荡起双桨》！从开头的划桨，到中间的漂荡、风吹、欢笑，再到结尾的幸福，我们都用动作表现出来，好不好？”学生活动：跟随完整音频，进行全曲律动表演，教师用眼神和手势鼓励学生，确保动作流畅、情绪饱满。设计意图：整合整首歌曲的律动，提升综合表现力，感受音乐的完整性。加入乐器伴奏（可选） 教师语言：“如果我们有乐器，还可以给律动伴奏哦！沙锤摇一摇，像波浪；铃鼓敲一敲，像划桨。没有乐器的话，也可以用嘴巴模仿声音，比如‘哗哗’（波浪）、‘咚咚’（划桨）。”学生活动：分组尝试用乐器或声音伴奏，与律动配合，感受多声部的趣味。设计意图：拓展律动形式，引入乐器或声势，丰富音乐体验。情境表演——“我的小船之旅” 教师语言：“现在，你的小船要去旅行啦！你可以在船上做任何事：看白塔、喂小鱼、和伙伴唱歌……用动作把你的旅行故事表现出来，让大家猜猜你在做什么！”学生活动：自由创编动作，表现“小船之旅”的不同情节，教师抓拍精彩瞬间，鼓励创意。设计意图：激发想象力，将律动与个人体验结合，提升创意表达的开放性。回顾歌曲与律动要点 教师语言：“今天我们学会了《让我们荡起双桨》的律动，回忆一下：第一段我们做了什么动作？（划桨、摇摆、风吹）第二段呢？（欢笑、划桨……）歌曲的情绪是怎样的？（优美、欢快）”学生活动：跟随教师回忆，举手回答动作和情绪要点，巩固学习成果。设计意图：梳理知识，强化记忆，帮助学生建立结构化的认知。情感升华——幸福的生活 教师语言：“歌曲里问‘谁给我们安排下幸福的生活？’，同学们想一想，是我们的祖国，是共产党！我们要珍惜现在的幸福生活，好好学习，天天向上，像歌里的小朋友一样快乐成长！”学生活动：安静聆听，感受歌词的深层含义，齐声说“珍惜幸福生活，快乐成长！”设计意图：结合歌词，进行爱党爱国教育，升华情感，落实文化理解目标。课堂小结与作业 教师语言：“今天这节课，我们用动作和音乐一起‘荡起双桨’，玩得开心吗？回家后，把律动表演给爸爸妈妈看，再用画笔画出你的小船之旅，好吗？”学生活动：回顾课堂，点头回应，记录作业。设计意图：总结课堂，布置实践性作业，延续学习乐趣。再见啦，小船！教师语言：“小船要开走啦，我们也挥挥手说再见吧！感谢大家的快乐表演，我们下次音乐课再见！”学生活动：挥手告别，带着笑容结束课堂。设计意图：用温馨的画面和音乐，营造愉悦的结束氛围。
让我们荡起双桨——身体会唱歌一、 小船启航：听听音乐心情/画面：优美、快乐。像在湖上划船、看风景。拍子：2/4拍（强-弱），跟着“划、划，停”的节奏动。二、 快乐航行：学学动作划小船：双手前推、后拉（有力量）。船儿漂：身体轻轻左摇、右摆（要优美）。风儿吹：手臂慢慢上抬、旁摆（像柳枝）。尽情笑：轻轻向上跳一跳（真开心！）。三、 创意表演：编编看小组任务：为“小船旅行”再想1-2个新动作。个人展示：用动作讲一个“船上”的小故事。四、 幸福靠岸：想想看歌里问：“谁给我们安排下幸福的生活？”我们要珍惜幸福，快乐成长！(共26张PPT)
《让我们荡起双桨》
第一单元
花城版（新教材）小学二年级下册
核心素养目标
审美感知：能通过聆听，感知歌曲《让我们荡起双桨》稍快、优美、热情的情绪，感受其2/4拍的轻盈韵律和旋律的起伏感。
艺术表现：能够跟随音乐，用自然、轻快的身体动作（如划桨、点头、摆臂）表现歌曲的节奏与意境，体验“律动”的乐趣。
文化理解：结合插图与歌词，初步了解歌曲描绘的北海公园划船游玩的场景，感受新中国少年儿童的幸福生活，萌发对美好生活的热爱。
创意实践：能在教师引导下，为歌曲不同乐句创编简单的划桨或摇摆动作，并尝试小组合作，用动作表现“小船漂荡”“白塔倒映”等画面。
01
导入
小船启航
课程导入
“同学们，今天老师要带大家去一个超美的地方——湖面上！看，小船儿轻轻漂荡，白塔倒映在水里，还有小鸟在空中飞。让我们一起跟着音乐，划起小船，开启这场快乐之旅吧！”
认识《让我们荡起双桨》
“这首《让我们荡起双桨》是很多小朋友都喜欢的歌！它告诉我们，在晴朗的日子里，我们去湖上划船，看风景，多快乐呀！我们一起来听听，感受它的节奏和旋律吧！”
初听歌曲——感受情绪
“请大家闭上眼睛，安静地听一遍歌曲。听完告诉我，你的心情怎么样？是轻快的，还是慢悠悠的？好像看到了什么画面？”
发声练习
“在演唱和表演之前，我们先来做发声练习，注意你的坐姿和口型……”
02
律动学习
小船漂荡
学习“划桨”基本动作
“我们来分解划桨动作：第一下，手向前推（示范）；第二下，手向后拉（示范）；然后手放平，停一下（示范）。跟着节奏，我们一起做：‘划、划，停’！”
加入身体摇摆，表现“小船漂荡”
“划完桨，小船会在水面上轻轻漂荡哦！我们的身体也要跟着摇摆，就像坐在船上一样。来，划桨（前推后拉），然后身体左摆、右摆（示范）。”
边用手模仿划拍动作，教师巡视指导。
学习“迎面吹来凉爽的风”的动作
“风来了，吹在脸上凉凉的！我们的手臂要轻轻动起来，就像风吹动柳枝。跟着节奏：‘吹、吹，停’（示范：手臂上抬、旁摆、放下）。”
完整律动第一段
“现在我们把动作连起来！第一段歌词：‘让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。’我们一边唱（或听），一边做动作：划桨—摇摆—风吹—划桨……”
学习第二段的动作
“到了最快乐的时刻，我们要尽情拥抱太阳啦！双手举高，轻轻跳起来，就像在船上又笑又跳。”
完整律动第二段
“第二段歌词：我们继续做动作：欢笑—划桨—摇摆—风吹……”
小组合作，创编“小船漂荡”新动作
“现在我们小组合作，给‘小船漂荡’创编新动作！可以转圈、弯腰、摆手……只要符合节奏，表现漂荡的感觉就行。给大家3分钟，小组内商量好，然后展示给大家！”
小组展示与互评
“现在请每个小组上台展示你们的创编动作！其他同学要像小评委一样，看看谁的动作最有创意，最能表现小船漂荡的感觉！”
03
巩固拓展
快乐航行
完整律动表演（全曲）
“现在我们把所有动作连起来，完整地表演《让我们荡起双桨》！从开头的划桨，到中间的漂荡、风吹、欢笑，再到结尾的幸福，我们都用动作表现出来，好不好？”
加入乐器伴奏（可选）
“如果我们有乐器，还可以给律动伴奏哦！沙锤摇一摇，像波浪；铃鼓敲一敲，像划桨。没有乐器的话，也可以用嘴巴模仿声音，比如‘哗哗’（波浪）、‘咚咚’（划桨）。”
情境表演——“我的小船之旅”
“现在，你的小船要去旅行啦！你可以在船上做任何事：看白塔、喂小鱼、和伙伴唱歌……用动作把你的旅行故事表现出来，让大家猜猜你在做什么！”
回顾歌曲与律动要点
“今天我们学会了《让我们荡起双桨》的律动，回忆一下：第一段我们做了什么动作？（划桨、摇摆、风吹）第二段呢？（欢笑、划桨……）歌曲的情绪是怎样的？（优美、欢快）”
情感升华——幸福的生活
“歌曲里问‘谁给我们安排下幸福的生活？’，同学们想一想，是我们的祖国，是共产党！我们要珍惜现在的幸福生活，好好学习，天天向上，像歌里的小朋友一样快乐成长！”
课后作业
作业提示：回家给爸爸妈妈表演律动，还可以画一幅‘我的小船之旅’的画。
04
再见啦，小船！
同学们，今天我们一同在音乐中“荡起双桨”，用身体感受了划船的快乐，用心灵体会了幸福的滋味。愿这艘音乐的“小船”能载着大家的歌声和欢笑，驶向更美好的明天。让我们在生活里也像歌中唱的那样，永远向着阳光，幸福成长！下课！
教师总结
谢谢观看
花城版（新教材）小学二年级下册
