(共26张PPT)
《红领巾心向党》
第一单元
花城版（新教材）小学二年级下册
核心素养目标
审美感知：能通过聆听，感知歌曲《红领巾心向党》中速稍快、自豪、充满活力的情绪，感受旋律的流畅与跳跃感。
艺术表现：能够跟随琴声或音频，用自然、轻快、自豪的声音学唱歌曲，基本唱准音高和节奏。能尝试边唱边做简单的划拍动作，表现歌曲的节拍感。
文化理解：通过图片、歌词和教师讲解，初步了解“红领巾”是红旗的一角，象征着光荣与责任，理解“心向党”表达的是少先队员对党的热爱与追随，建立音乐与少先队组织的情感联系。
创意实践：能在教师引导下，为歌曲的绿色标记部分创编简单的划拍动作，或在“齐唱”环节尝试与同桌一起配合演唱，体验合作的乐趣。
01
导入
红领巾的约定
课程导入
“同学们，今天老师要带大家认识一群快乐的小伙伴！看，他们站在雄伟的长城上，胸前飘扬着什么？（等待学生回答：红领巾！）对啦！他们是少先队员。他们正在用歌声告诉全世界，他们的心和谁在一起呢？让我们一起走进今天的音乐课，学唱这首《红领巾心向党》吧！”
认识红领巾
“红领巾为什么是红色的？因为它是用烈士的鲜血染成的。它不仅是漂亮的装饰，更是我们少先队员的‘身份证’，代表着我们要做一个有责任、有担当的好孩子。今天，我们就要用歌声来表达我们对红领巾、对党的爱。”
初听歌曲——感受情绪
“现在，请大家闭上小眼睛，安静地听一遍这首歌。听的时候，想一想：这首歌听起来是慢悠悠的，还是快快的？是开心的，还是难过的？听完告诉我你的感觉。”
揭示课题——学唱准备
“大家听得很认真！这首歌的名字就叫《红领巾心向党》。看，它的节奏是2/4拍，就像我们走路一样，一步一拍，很有力。今天，我们就来一步步学会唱这首歌，用我们最自豪的声音，唱出少先队员的心声！”
02
学唱歌曲
快乐旋律
分段学唱——第一段（第1-2句）
“我们先来学唱第一段的前两句。请看着屏幕，听老师唱一遍。注意要唱得整齐、有力。”
动作创编——划拍练习（第1-2行）
边唱第1-2行，边用手模仿划拍动作，教师巡视指导。
边用手模仿划拍动作，教师巡视指导。
分段学唱——第一段（第3-4句）
“接下来，我们学唱第一段的后两句。大家试着跟老师一起唱。”
分段学唱——第二段（第1-2句）
“现在，我们进入第二段。这一段是歌曲的高潮部分，要唱得温暖，唱得深情。大家试着用温柔的声音跟老师唱。”
分段学唱——第二段（第3-4句）
“最后两句，要唱得充满希望和力量。大家想象一下，自己就是那个被关爱、被期待的四好少年，用最响亮的声音唱出来！”
完整跟唱——第一段
“现在，我们把第一段连起来，完整地唱一遍。记得加上我们刚才学的划拍动作哦！老师来弹琴，大家跟着唱。”
完整跟唱——第二段
“接下来，我们完整地唱第二段。注意‘党的阳光’要温柔，‘开创未来’要有力。大家准备好了吗？开始！”
完整跟唱——全曲
“太棒了！现在，我们把两段连起来，完整地唱一遍全曲！老师来指挥，大家用最自豪、最充满活力的声音，唱出我们少先队员的心声！”
齐唱挑战——同桌合作
“同学们，现在我们来进行一个‘齐唱挑战’！请和你的同桌一起，一人唱前一句，一人唱后一句，像接力赛一样，把整首歌唱出来。看看哪一对同桌配合得最默契！”
03
拓展与总结
小知识——什么是齐唱？
“大家刚才和同桌一起唱，就是一种‘齐唱’。齐唱就是很多人一起唱同一个旋律，声音整齐、响亮，就像我们今天这样！这种形式在合唱中很常见，以后我们还会学到更多有趣的演唱形式。
情感升华——红领巾的故事
“红领巾不仅是我们今天的标志，它还有一段光荣的历史。很早以前，少先队员们就戴着红领巾，跟着党走，做革命的小先锋。今天，我们戴着红领巾，要继承和发扬他们的精神，做一个爱党、爱国、爱人民的好少年！”
创意实践——我为歌曲编动作
“现在，轮到大家来当小导演啦！请选择歌曲中最喜欢的一句，为它编一个简单的动作，比如拍手、跺脚、挥手、转圈。你可以画在屏幕上，或者上台来表演给大家看！”
课堂小结——我们的收获
“今天这节课，我们学会了唱《红领巾心向党》，用自豪的声音表达了对党和祖国的爱；我们还学会了划拍动作，体验了齐唱的乐趣；更重要的是，我们明白了红领巾的意义，知道了要做一个有责任、有担当的好孩子。大家表现得都非常棒！”
课后任务——回家唱给家人听
“回家后，请同学们把这首歌唱给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，让他们也感受到我们的自豪和快乐。还可以请他们讲一讲他们小时候的故事，看看他们是怎么长大的。”
04
课程总结
“同学们，今天的红色旋律之旅就要结束了。我们用歌声走过了井冈山，看见了太阳红，站在了长城上。希望这些歌，能像一颗颗种子，种在你们心里，开出热爱党、热爱祖国的花朵。记住：红领巾心向党，我们是党的放心一代！”
教师总结
谢谢观看
花城版（新教材）小学二年级下册（花城）版（2024）音乐（二）年级下册
《红领巾心向党》教学设计
课题 《红领巾心向党》 单元 第1单元 学科 音乐 年级 2年级下册
教材分析
核心素养目标 审美感知：能通过聆听，感知歌曲《红领巾心向党》中速稍快、自豪、充满活力的情绪，感受旋律的流畅与跳跃感。艺术表现：能够跟随琴声或音频，用自然、轻快、自豪的声音学唱歌曲，基本唱准音高和节奏。能尝试边唱边做简单的划拍动作，表现歌曲的节拍感。文化理解：通过图片、歌词和教师讲解，初步了解“红领巾”是红旗的一角，象征着光荣与责任，理解“心向党”表达的是少先队员对党的热爱与追随，建立音乐与少先队组织的情感联系。创意实践：能在教师引导下，为歌曲的绿色标记部分创编简单的划拍动作，或在“齐唱”环节尝试与同桌一起配合演唱，体验合作的乐趣。
重点
难点
教学过程
第一部分：导入——红领巾的约定 课程导入教师语言：“同学们，今天老师要带大家认识一群快乐的小伙伴！看，他们站在雄伟的长城上，胸前飘扬着什么？（等待学生回答：红领巾！）对啦！他们是少先队员。他们正在用歌声告诉全世界，他们的心和谁在一起呢？让我们一起走进今天的音乐课，学唱这首《红领巾心向党》吧！”学生活动：观察封面图，指认“红领巾”，模仿图中少先队员挥手或欢呼的动作。设计意图：用充满童趣的视觉元素和互动提问，快速吸引学生注意力，建立歌曲与“红领巾”、“快乐”、“自豪”的初步联系。认识红领巾教师语言：“红领巾为什么是红色的？因为它是用烈士的鲜血染成的。它不仅是漂亮的装饰，更是我们少先队员的‘身份证’，代表着我们要做一个有责任、有担当的好孩子。今天，我们就要用歌声来表达我们对红领巾、对党的爱。”学生活动：摸一摸自己的红领巾（如果佩戴），说一说“光荣”和“责任”的意思（如“光荣就是很厉害，责任就是要做好事”）。设计意图：用直观的图片和浅显的语言，帮助学生理解红领巾的象征意义，为歌曲的情感表达奠定基础。初听歌曲——感受情绪教师语言：“现在，请大家闭上小眼睛，安静地听一遍这首歌。听的时候，想一想：这首歌听起来是慢悠悠的，还是快快的？是开心的，还是难过的？听完告诉我你的感觉。”学生活动：闭眼聆听歌曲音频，听完后举手分享感受（如“很快！”“很开心！”“很有力！”）。设计意图：通过“闭眼聆听”培养专注力，引导学生从听觉上感知歌曲的整体情绪和速度，为后续学唱做铺垫。揭示课题——学唱准备教师语言：“大家听得很认真！这首歌的名字就叫《红领巾心向党》。看，它的节奏是2/4拍，就像我们走路一样，一步一拍，很有力。今天，我们就来一步步学会唱这首歌，用我们最自豪的声音，唱出少先队员的心声！”学生活动：跟读课题“红领巾心向党”，拍手打2/4拍节奏（强-弱）。设计意图：正式进入学习内容，通过拍手打节奏，帮助学生建立节拍感，明确本节课的学习目标。第二部分：学唱歌曲——快乐旋律分段学唱——第一段（第1-2句）教师语言：“我们先来学唱第一段的前两句。请看着屏幕，听老师唱一遍。注意听‘我们红领巾’这几个字，要唱得整齐、有力。”学生活动：跟琴或跟音频模唱，重点练习“我们红领巾”和“生在新时代”的音准。设计意图：从歌曲开头入手，分句教学，降低学习难度，让学生逐步建立信心。动作创编——划拍练习（第1-2句）教师语言：“同学们，我们来试一试，一边唱一边用手做动作，这样唱歌更有节奏感哦！”学生活动：边唱第1-2行，边用手模仿划拍动作，教师巡视指导。设计意图：将抽象的节奏概念转化为具体的肢体动作，帮助学生掌握节拍和乐句划分，增强参与感和趣味性。分段学唱——第一段（第3-4句）教师语言：“接下来，我们学唱第一段的后两句。大家试着跟老师一起唱。”学生活动：跟琴或跟音频模唱，重点练习“祖国正发展”和“花朵争艳开”的旋律走向。设计意图：继续分段教学，通过不同情绪的歌词引导学生调整演唱力度和表情。节奏游戏——节奏接龙教师语言：“我们来玩个节奏接龙游戏！老师先拍一个节奏：哒 哒 | 哒哒 哒 |（示范拍手）。现在，请一位同学上来，用拍手或跺脚，接着拍下一个节奏。大家一起来数拍子！”学生活动：自愿上台参与节奏接龙，其他学生数拍子并跟拍。设计意图：通过游戏形式巩固节奏感，活跃课堂气氛，让学生在玩中学。分段学唱——第二段（第1-2句）教师语言：“现在，我们进入第二段。这一段唱得温暖，要唱得深情。大家试着用温柔的声音跟老师唱。”学生活动：跟琴或跟音频模唱，重点练习“党的阳光哟”和“党的教导哟”的咬字和情感表达。设计意图：引导学生体会歌曲的情感层次，从“自豪”过渡到“感恩”，丰富演唱表现力。分段学唱——第二段（第3-4句）教师语言：“最后两句，要唱得充满希望和力量。大家想象一下，自己就是那个被关爱、被期待的四好少年，用最响亮的声音唱出来！”学生活动：跟琴或跟音频模唱，重点练习“一双双的大手”和“开创未来”的语气和力度。设计意图：通过情境想象，激发学生的情感共鸣，提升演唱的感染力。完整跟唱——第一段教师语言：“现在，我们把第一段连起来，完整地唱一遍。记得加上我们刚才学的划拍动作哦！老师来弹琴，大家跟着唱。”学生活动：跟随钢琴或音频，完整演唱第一段，边唱边做划拍动作。设计意图：将分段学习的成果整合，检验学生掌握情况，强化整体旋律记忆。完整跟唱——第二段教师语言：“接下来，我们完整地唱第二段。大家准备好了吗？开始！”学生活动：跟随钢琴或音频，完整演唱第二段，边唱边做划拍动作。设计意图：巩固第二段的学习，保持演唱的连贯性和情感一致性。完整跟唱——全曲教师语言：“太棒了！现在，我们把两段连起来，完整地唱一遍全曲！老师来指挥，大家用最自豪、最充满活力的声音，唱出我们少先队员的心声！”学生活动：跟随钢琴或音频，完整演唱全曲，边唱边做划拍动作，教师可加入手势指挥。设计意图：综合运用所学，实现歌曲的完整表现，增强学生的成就感和自信心。齐唱挑战——同桌合作教师语言：“同学们，现在我们来进行一个‘齐唱挑战’！请和你的同桌一起，一人唱前一句，一人唱后一句，像接力赛一样，把整首歌唱出来。看看哪一对同桌配合得最默契！”学生活动：与同桌合作，进行分句齐唱，互相倾听和配合。设计意图：通过合作演唱，培养学生的团队意识和协作能力，同时巩固歌曲记忆。第三部分：拓展与总结小知识——什么是齐唱？教师语言：“大家刚才和同桌一起唱，就是一种‘齐唱’。齐唱就是很多人一起唱同一个旋律，声音整齐、响亮，就像我们今天这样！这种形式在合唱中很常见，以后我们还会学到更多有趣的演唱形式。”学生活动：朗读“小知识”内容，举手分享自己对“齐唱”的理解。设计意图：通过教材中的知识点，帮助学生建立音乐术语的概念，提升音乐素养。情感升华——红领巾的故事教师语言：“红领巾不仅是我们今天的标志，它还有一段光荣的历史。很早以前，少先队员们就戴着红领巾，跟着党走，做革命的小先锋。今天，我们戴着红领巾，要继承和发扬他们的精神，做一个爱党、爱国、爱人民的好少年！”学生活动：观察老照片和现代照片，说一说“过去”和“现在”的少先队员有什么不同，但有什么是相同的（如都戴红领巾、都听党的话）。设计意图：通过历史与现实的联系，深化学生对红领巾象征意义的理解，激发爱国情感。创意实践——我为歌曲编动作教师语言：“现在，轮到大家来当小导演啦！请选择歌曲中最喜欢的一句，为它编一个简单的动作，比如拍手、跺脚、挥手、转圈。你可以画在屏幕上，或者上台来表演给大家看！”学生活动：思考并创编动作，可自愿上台表演，其他学生模仿。设计意图：鼓励学生发挥创造力，将音乐与肢体表达结合，提升艺术表现力和自信心。课堂小结——我们的收获教师语言：“今天这节课，我们学会了唱《红领巾心向党》，用自豪的声音表达了对党和祖国的爱；我们还学会了划拍动作，体验了齐唱的乐趣；更重要的是，我们明白了红领巾的意义，知道了要做一个有责任、有担当的好孩子。大家表现得都非常棒！”学生活动：齐声朗读总结文字，给自己鼓掌。设计意图：梳理本节课的学习内容，强化情感目标，给予学生积极的肯定和鼓励。课后任务——回家唱给家人听教师语言：“回家后，请同学们把这首歌唱给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，让他们也感受到我们的自豪和快乐。还可以请他们讲一讲他们小时候的故事，看看他们是怎么长大的。”学生活动：记录课后任务，回家后与家人分享歌曲。设计意图：将课堂学习延伸到家庭生活，增进亲子交流，巩固歌曲记忆。结束页——童心向党，快乐成长教师语言：“同学们，今天的音乐课就到这里啦！愿你们像歌里唱的那样，心向党，快乐成长，成为祖国的栋梁之才！再见！”学生活动：挥手告别，齐声说“再见”。设计意图：以温馨的结束语收尾，传递积极的教育理念，留下美好印象。
红领巾心向党一、 唱一唱：我们的歌拍子/情绪：2/4拍，像走路一样有力。要唱得中速稍快、自豪、充满活力小帮手：看着谱子来划拍，节奏更稳。二、 学一学：歌里的意思红领巾：是红旗的一角，少先队员的光荣标志。心向党：我们的心热爱和永远跟着中国共产党。三、 玩一玩：音乐小游戏齐唱：很多人一起唱同一个旋律，声音要整齐、响亮。动作创编：为你最喜欢的一句歌词，编一个小动作。四、 我们的目标用快乐、自豪的声音唱会《红领巾心向党》。懂得红领巾的意义，做党的好孩子。
