（花城）版（2024）音乐（二）年级下册
《娃哈哈》教学设计
课题 《娃哈哈》 单元 第2单元 学科 音乐 年级 2年级下册
教材分析 本次教学内容为学唱新疆民歌《娃哈哈》，这是一节典型的、深受低年级学生喜爱的唱游课，将歌唱教学、节奏训练、民族舞蹈体验与爱国主义教育有机融合。教材编排体现了“在游戏中学习音乐”的理念：歌曲选材经典，符合儿童心理：《娃哈哈》旋律简洁明快，节奏感强，歌词“我们的祖国是花园”形象生动，极易激发二年级学生的歌唱兴趣和情感共鸣。其ABA’ 的曲式结构清晰，便于学生记忆和演唱。明确指向“律动”，突出音乐体验：教材标题及内容明确指向“律动”，这决定了本课的教学形式不能是单纯的“教唱”，而必须是“唱”与“动”紧密结合。通过学习简单的新疆舞基本动作（如教材中提到的“点步”）来体验歌曲的风格，是本节课的核心活动之一，体现了音乐学习的实践性和身体性。插图与歌词结合，进行价值观引领：教材提供了充满童趣的插图，与“我们的祖国是花园，花园里花朵真鲜艳”的歌词相辅相成。这不仅为学生理解歌词意境提供了视觉支持，也自然地将“爱祖国”的朴素情感教育融入其中，使音乐课具有“以美育人、以情动人”的功能。节奏与旋律的训练价值明确：歌曲中包含了附点节奏和切分音，这是二年级学生需要学习和掌握的重要节奏型。通过演唱这首欢快的歌曲，可以在实践中（而非枯燥练习中）训练学生的节奏感和音准。强调合作与表演：教材隐含了对“集体表演”的鼓励。通过“综合表演”的环节，可以培养学生的合作意识、舞台表现力和综合艺术实践能力。教材体现了“情境导入（走进新疆）→ 整体感知（聆听歌曲）→ 技能学唱（旋律与节奏）→ 身体律动（舞蹈体验）→ 情感升华（理解歌词）→ 综合表演（创意实践）”的活动化、体验式学习路径。
核心素养目标 审美感知：能通过聆听与演唱，感知歌曲《娃哈哈》活泼、跳跃、欢快的音乐情绪。能初步感受新疆少数民族音乐的风格特点，特别是歌曲中富有动感的节奏型。能结合教材插图，感知“祖国是花园，花园里花朵真鲜艳”的音乐意象。艺术表现：能够用自然、有弹性、富有童趣的声音演唱歌曲，唱准附点节奏和切分音，并能用“点步”等简单的新疆舞基本动作随音乐进行律动，体验“唱中有舞，舞中有唱”的快乐。能够参与小组合作表演，初步体验集体表演的乐趣。文化理解：通过学唱和律动，初步了解这首歌曲是新疆维吾尔族风格的音乐，感受新疆音乐和舞蹈热情、开朗的特点。结合歌词“我们的祖国是花园”，初步体会歌曲表达的对祖国的热爱之情，感受我国多民族文化的丰富多彩。创意实践：能在教师引导和同伴合作下，尝试运用所学的新疆舞基本元素（如“点步”、“身体起伏”），为歌曲的特定乐句创编简单的舞蹈动作。能够参与小组的“综合表演”（唱、舞、奏结合），在集体实践中提升音乐表现力。
重点 指导学生用轻快、活泼、有弹性的声音演唱《娃哈哈》，唱准歌曲中的附点节奏和切分音，表现出歌曲欢快、跳跃的情绪。组织学生学习简单的新疆舞基本动作（重点是“点步”），并能够将动作与歌曲的节奏、乐句相配合，较协调地边唱边动，体验音乐与身体律动结合的乐趣。引导学生在演唱和律动中，结合歌词“我们的祖国是花园”和教材插图，初步体会歌曲中蕴含的对祖国的热爱之情和民族自豪感。
难点 “边唱边跳”的协调性：对于二年级学生来说，同时完成准确的演唱和协调的舞蹈动作有一定难度，容易出现顾此失彼的情况（如唱歌时忘了动作，或做动作时跑调、节奏不稳）。需要通过放慢速度、分解练习（先唱熟，再练动作，最后慢速配合），以及选择简单的、重复性的核心动作来降低难度，逐步建立协调性。附点节奏与切分音的准确演唱：歌曲中的“娃哈哈”等处运用了附点节奏和切分音，学生容易唱成平均的节奏。需要通过对比演唱（唱对和唱错的对比）、加入手势或拍腿的节奏辅助，以及结合富有弹性的发声感觉（像拍皮球）来帮助学生找到正确的节奏感。新疆舞风格的初步把握：学生可能会将“点步”等动作做得僵硬或随意，缺乏新疆舞特有的“挺拔、灵巧、有弹性”的风格。教师需要通过富有感染力的示范、强调“身体的挺拔感”和“脚下动作的轻巧”，并可以简要介绍新疆舞的风格特点（如热情、开朗），帮助学生从模仿“形”到初步体会“神”。
教学过程
第一部分：导入——欢迎来到新疆 课程导入教师语言：“同学们，今天我们要去一个超级美丽的地方——新疆！那里有甜甜的葡萄、香香的烤馕，还有一群爱唱歌、爱跳舞的小朋友。让我们一起听听他们的歌，学学他们的舞吧！”学生活动：观察封面，说说对“新疆”的印象（如“有沙漠”“有葡萄”“人们会跳舞”）。设计意图：用童趣化的语言和视觉元素，激发学生对新疆和歌曲的好奇心。认识新疆 教师语言：“新疆是我国的一个自治区，那里有很多高山、沙漠和绿洲。维吾尔族的叔叔阿姨喜欢穿漂亮的长裙，戴小花帽，最爱唱歌跳舞啦！他们的舞蹈叫‘新疆舞’，可有意思了！”学生活动：看图读文字，举手分享“新疆舞”的特点（如“裙子转起来”“脚步轻快”）。设计意图：用图片和简单讲解，帮助学生建立对新疆的初步认知，为后续学习舞蹈做铺垫。新疆舞初体验 教师语言：“我们先来学一个新疆舞的基本动作！看老师的脚：右脚前脚掌点地，左脚立刻离地，一拍一次，身体还要上下轻轻起伏，像弹簧一样有弹性哦！”学生活动：跟随老师模仿“点步”动作，感受节奏和身体律动。设计意图：通过直观的动作示范，让学生初步体验新疆舞的核心动作，为后续随音乐律动做准备。聆听歌曲《娃哈哈》 教师语言：“现在，我们来听听新疆小朋友唱的歌——《娃哈哈》！请大家闭上眼睛，听听歌曲的情绪是怎样的？是慢悠悠的，还是快快的、开心的？”学生活动：安静聆听歌曲，听完后分享感受（如“很快活”“像在跳舞”“很开心”）。设计意图：引导学生感知歌曲情绪，建立音乐与情感的初步联系。第二部分：学唱歌曲——娃哈哈真快乐朗读歌词 教师语言：“我们先来读读歌词，把每个字读清楚，感受一下歌词里的快乐！‘我们的祖国是花园，花园里花朵真鲜艳……’”学生活动：跟随老师朗读歌词，注意节奏和语气（轻快、活泼）。设计意图：熟悉歌词，为学唱做铺垫，同时渗透“祖国是花园”的情感教育。学唱旋律（第一段） 教师语言：“现在我们来学唱第一段旋律。老师唱一句，大家跟着唱一句。注意‘附点音符’的时值，比如‘我们的祖（国）’，‘国’要唱得稍长一点哦！”学生活动：跟随老师逐句学唱旋律，模仿音高和节奏。设计意图：通过音高手势辅助，帮助学生掌握旋律音准，突破附点音符的难点。学唱旋律（第二段） 教师语言：“接下来学第二段，‘娃哈哈！娃哈哈！每个人脸上都笑开颜。’这段的‘娃哈哈’要唱得又响亮又活泼，像小朋友在哈哈大笑一样！”学生活动：跟随老师学唱第二段旋律，重点练习“娃哈哈”的节奏和语气。设计意图：强化歌曲的活泼情绪，巩固重复乐句的演唱。完整演唱第一段 教师语言：“现在我们试着把第一段完整地唱一遍，加上刚才学的旋律和节奏，注意声音要轻快、跳跃，像小兔子蹦蹦跳一样！”学生活动：跟随伴奏演唱第一段，老师巡视指导，纠正音准和节奏。设计意图：巩固第一段演唱，提升学生的演唱表现力。完整演唱第二段 教师语言：“第二段是‘娃哈哈’的重复，我们要唱得更热情一点，把快乐传递出去！大家试试看！”学生活动：跟随伴奏演唱第二段，注意“娃哈哈”的力度和表情。设计意图：强化歌曲的核心乐句，提升演唱的感染力。完整演唱全曲 教师语言：“现在我们挑战完整演唱《娃哈哈》！第一段轻快，第二段热情，最后一句‘我们的生活多愉快’要唱得舒展、开心！”学生活动：跟随伴奏完整演唱歌曲，老师指导整体节奏和情感表达。设计意图：综合检验演唱能力，让学生在完整表现中体验成就感。演唱游戏——“接龙唱” 教师语言：“我们来玩个‘接龙唱’的游戏！第一组同学唱第一段，第二组接着唱第二段，第三组唱最后的‘娃哈哈’和结尾句。看看哪一组唱得最整齐、最快乐！”学生活动：分组参与接龙唱游戏，互相倾听、评价。设计意图：通过游戏化演唱，提升学生的参与度，巩固歌曲记忆。情感升华——“祖国是花园” 教师语言：“歌词里说‘我们的祖国是花园，我们是祖国的花朵’，这句话是什么意思呀？（引导学生回答：祖国像花园一样美丽、温暖，我们在祖国的照顾下快乐成长。）所以我们要爱祖国，唱出对祖国的爱！”学生活动：再次演唱歌曲，带着对祖国的爱，把情感融入歌声。设计意图：渗透爱国主义教育，将音乐情感与价值观结合。第三部分：律动与创意——新疆舞大舞台 复习新疆舞基本动作 教师语言：“我们再复习一下新疆舞的动作：脚是‘点步’（右脚点地，左脚离地，一拍一次），手是‘交叉打开’（双手在胸前交叉，然后像花朵开放一样打开）。大家跟着老师一起做！”学生活动：跟随老师复习动作，感受脚和手的配合。设计意图：巩固舞蹈动作，为随音乐律动做准备。边唱边跳（第一段） 教师语言：“现在我们把动作加到第一段歌曲里！第一段旋律轻快，我们的动作也要轻快一点，点步和手位配合起来，像小蝴蝶在花丛中飞！”学生活动：边唱第一段边跳新疆舞，老师巡视指导，纠正动作节奏。设计意图：体验“唱跳结合”的乐趣，提升身体协调性和节奏感。边唱边跳（第二段） 教师语言：“第二段是‘娃哈哈’，我们的动作可以更热情一点！手位举高，身体起伏再大一点，像在庆祝节日一样！”学生活动：边唱第二段边跳，重点练习“娃哈哈”时的动作表现。设计意图：通过动作变化，强化歌曲的情感表达，提升表演的生动性。创意编舞——“我的新疆舞” 教师语言：“现在发挥你的创意！除了老师教的动作，你还能想出什么新疆舞的小动作？比如转个小圈，或者摆摆手？和小伙伴一起编一编，然后展示给大家！”学生活动：小组合作创编舞蹈动作，然后轮流展示，互相欣赏。设计意图：培养创造力和合作能力，让学生在实践中体验音乐与舞蹈的融合。乐器伴奏初体验 教师语言：“我们还可以用乐器来给歌曲伴奏！比如双响筒，敲出节奏，像小马蹄一样；铃鼓可以摇一摇，发出沙沙的声音。谁想来试试？”学生活动：请部分学生上台用乐器伴奏，其他同学边唱边跳，感受伴奏的乐趣。设计意图：拓展音乐表现手段，体验多声部合作的快乐。综合表演——“新疆舞音乐会” 教师语言：“现在我们要举办一场‘新疆舞音乐会’！第一组负责演唱，第二组负责舞蹈，第三组负责乐器伴奏。大家齐心协力，把《娃哈哈》的快乐演出来！”学生活动：分组准备，然后进行综合表演，老师和同学共同评价。设计意图：综合运用演唱、舞蹈、乐器伴奏，提升学生的音乐综合表现力，体验舞台表演的成就感。第四部分：总结与拓展课堂小结 教师语言：“今天我们学会了唱《娃哈哈》，跳新疆舞，还知道了祖国是我们的花园。大家都表现得超级棒！新疆的歌舞很有特色，以后我们还可以了解更多民族的音乐和舞蹈哦！”学生活动：回顾本节课内容，分享自己的收获（如“我会唱《娃哈哈》了”“我会跳新疆舞了”“祖国很美丽”）。设计意图：梳理学习内容，强化学生的成就感和记忆。课后作业 教师语言：“回家后，大家可以选择一个作业：要么给爸爸妈妈表演今天的《娃哈哈》，要么画一幅‘我心中的新疆’，把新疆的美和快乐画出来！下节课我们一起分享哦！”学生活动：记录作业，回家后完成并准备分享。设计意图：延伸课堂学习，让音乐与生活结合，培养持续学习的兴趣。
快乐的《娃哈哈》——学唱歌，跳新疆舞一、 听，这首歌心情：活泼、欢快、跳跃！从哪里来：新疆（维吾尔族）的歌。二、 唱，这首歌节奏要唱准：注意“娃.哈 哈”（附点节奏）和“和暖的阳 光”（切分音）。声音要唱好：用轻快、有弹性的声音，像小皮球在跳。三、 动，这首歌学跳新疆舞：点步（右脚点，身体轻轻起伏）。边唱边跳：唱到“娃哈哈”时，可以高兴地点步、拍手。四、 爱，这首歌歌里唱：“我们的祖国是花园”。心里想：我们是花园里的小花朵，在祖国的怀抱里快乐成长。(共28张PPT)
《娃哈哈》
第二单元
花城版（新教材）小学二年级下册
核心素养目标
审美感知：能通过聆听与演唱，感知歌曲《娃哈哈》活泼、跳跃、欢快的音乐情绪。能初步感受新疆少数民族音乐的风格特点，特别是歌曲中富有动感的节奏型。能结合教材插图，感知“祖国是花园，花园里花朵真鲜艳”的音乐意象。
艺术表现：能够用自然、有弹性、富有童趣的声音演唱歌曲，唱准附点节奏和切分音，并能用“点步”等简单的新疆舞基本动作随音乐进行律动，体验“唱中有舞，舞中有唱”的快乐。能够参与小组合作表演，初步体验集体表演的乐趣。
文化理解：通过学唱和律动，初步了解这首歌曲是新疆维吾尔族风格的音乐，感受新疆音乐和舞蹈热情、开朗的特点。结合歌词“我们的祖国是花园”，初步体会歌曲表达的对祖国的热爱之情，感受我国多民族文化的丰富多彩。
创意实践：能在教师引导和同伴合作下，尝试运用所学的新疆舞基本元素（如“点步”、“身体起伏”），为歌曲的特定乐句创编简单的舞蹈动作。能够参与小组的“综合表演”（唱、舞、奏结合），在集体实践中提升音乐表现力。
01
导入
欢迎来到新疆
课程导入
“同学们，今天我们要去一个超级美丽的地方——新疆！那里有甜甜的葡萄、香香的烤馕，还有一群爱唱歌、爱跳舞的小朋友。让我们一起听听他们的歌，学学他们的舞吧！”
认识新疆
“新疆是我国的一个自治区，那里有很多高山、沙漠和绿洲。维吾尔族的叔叔阿姨喜欢穿漂亮的长裙，戴小花帽，最爱唱歌跳舞啦！他们的舞蹈叫‘新疆舞’，可有意思了！”
新疆舞初体验
“我们先来学一个新疆舞的小动作——‘点步’！看老师的脚：右脚前脚掌点地，左脚立刻离地，一拍一次，身体还要上下轻轻起伏，像弹簧一样有弹性哦！”
聆听歌曲《娃哈哈》
“现在，我们来听听新疆小朋友唱的歌——《娃哈哈》！请大家闭上眼睛，听听歌曲的情绪是怎样的？是慢悠悠的，还是快快的、开心的？”
02
学唱歌曲
娃哈哈真快乐
朗读歌词
“我们先来读读歌词，把每个字读清楚，感受一下歌词里的快乐！‘我们的祖国是花园，花园里花朵真鲜艳……’”
学唱旋律（第一段）
“现在我们来学唱第一段旋律。老师唱一句，大家跟着唱一句。注意‘附点音符’的时值！”
边用手模仿划拍动作，教师巡视指导。
学唱旋律（第二段）
“接下来学第二段，‘娃哈哈！娃哈哈！每个人脸上都笑开颜。’这段的‘娃哈哈’要唱得又响亮又活泼，像小朋友在哈哈大笑一样！”
完整演唱第一段
“现在我们试着把第一段完整地唱一遍，加上刚才学的旋律和节奏，注意声音要轻快、跳跃，像小兔子蹦蹦跳一样！”
完整演唱第二段
“第二段是‘娃哈哈’的重复，我们要唱得更热情一点，把快乐传递出去！大家试试看！”
完整演唱全曲
“现在我们挑战完整演唱《娃哈哈》！第一段轻快，第二段热情，最后一句‘我们的生活多愉快’要唱得舒展、开心！”
演唱游戏——“接龙唱”
“我们来玩个‘接龙唱’的游戏！第一组同学唱第一段，第二组接着唱第二段，第三组唱最后的‘娃哈哈’和结尾句。看看哪一组唱得最整齐、最快乐！”
情感升华——“祖国是花园”
“歌词里说‘我们的祖国是花园，我们是祖国的花朵’，这句话是什么意思呀？（引导学生回答：祖国像花园一样美丽、温暖，我们在祖国的照顾下快乐成长。）所以我们要爱祖国，唱出对祖国的爱！”
03
律动与创意
新疆舞大舞台
学习新疆舞基本动作
“我们再复习一下新疆舞的动作：脚是‘点步’（右脚点地，左脚离地，一拍一次），手是‘交叉打开’（双手在胸前交叉，然后像花朵开放一样打开）。大家跟着老师一起做！”
边唱边跳（第一段）
“现在我们把动作加到第一段歌曲里！第一段旋律轻快，我们的动作也要轻快一点，点步和手位配合起来，像小蝴蝶在花丛中飞！”
边唱边跳（第二段）
“第二段是‘娃哈哈’，我们的动作可以更热情一点！手位举高，身体起伏再大一点，像在庆祝节日一样！”
创意编舞——“我的新疆舞”
“现在发挥你的创意！除了老师教的动作，你还能想出什么新疆舞的小动作？比如转个小圈，或者摆摆手？和小伙伴一起编一编，然后展示给大家！”
乐器伴奏初体验
“我们还可以用乐器来给歌曲伴奏！比如双响筒，像小马蹄一样；铃鼓可以摇一摇，发出沙沙的声音。谁想来试试？”
综合表演——“新疆舞音乐会”
“现在我们要举办一场‘新疆舞音乐会’！第一组负责演唱，第二组负责舞蹈，第三组负责乐器伴奏。大家齐心协力，把《娃哈哈》的快乐演出来！”
04
总结与拓展
课堂小结
“今天我们学会了唱《娃哈哈》，跳新疆舞，还知道了祖国是我们的花园。大家都表现得超级棒！新疆的歌舞很有特色，以后我们还可以了解更多民族的音乐和舞蹈哦！”
课后任务
两个作业选项：
① 回家给爸爸妈妈表演《娃哈哈》的演唱和舞蹈；
② 画一幅“我心中的新疆”的画，配上歌曲歌词
同学们，今天我们一同唱响了《娃哈哈》的快乐旋律，跳起了新疆舞的热情舞步。愿这节音乐课能让大家记住，音乐和舞蹈不仅能带来欢笑，更能让我们感受到祖国大家庭的温暖与多彩。让我们带着这份快乐，继续在祖国的花园里茁壮成长。下课！
教师总结
谢谢观看
花城版（新教材）小学二年级下册
