【大单元·任务式】统编版语文一下第八单元 任务四：寻觅森林小伙伴（《小壁虎借尾巴》+和大人一起读）课件

(共58张PPT)
亲爱的同学们:
大家好，我是你们新上线的学习小伙伴。本单元为一年级下册的第八个单元，为了让学生能够打开科学的大门，在科学知识的海洋中遨游，这三篇课文融合科学知识和生活常识于故事情节中，既有教育性，又富有童趣。快和我一起走进第八单元的世界吧！
任务四：寻觅森林小伙伴
活动一：尾巴认一认
歌曲：《小壁虎》
作词：郝珊珊
小壁虎，爬呀爬，
吸在墙上掉不下，
不动声色本领大，
苍蝇蚊子都怕它。
小壁虎，爬呀爬，
忙来忙去停不下，
捕捉害虫人人夸，
我们都要爱护它。
借助连环画独立读课文。
1.遇到有注音的生字多读几遍。遇到不认识的字圈出来，猜猜它们的读音和意思，再说说你是怎么猜出来的。
2.标出段落序号。
guò
na
1
2
3
5
4
6
7
①
①
壁 借 咬 难 哪 爬 您
拨 赶 摆 过 孩 转
bì
yǎo
nán
na
pá
nín
bō
gǎn
bǎi
guò
hái
zhuǎn
jiè
哪
na
多音字
nǎ
“啊”受前一字的韵尾-n的影响而发生的音变。
哪里 哪儿 哪天
1.同学们，加油干哪（ ）！
2.这里的书不会搬走，你哪（ ）天来都看可以。
na
nǎ
壁虎 借用 咬住 难看哪 爬行 您好
拨水 赶走 摆动 难过 孩子 转身
bì jiè yǎo na pá nín
bō gǎn bǎi nán guò hái zhuǎn
读词语
nán
学偏旁
走字底
赶
赵
咬
赶
转
形声字识字
形旁表义
声旁表音
yǎo
gǎn
zhuǎn
借助图片、联系上下文
拨
摆
bō
bǎi
爬行
拨琴弦
结合语境、联系上下文
咬
借
上下牙对住，压碎或夹住东西。
暂时使用别人的财务等。
小壁虎捉蚊子
难
摆
转
壁
哪
爬
咬
您
孩
赶
过
拨
借
借助第一幅插图读课文第1、2自然段，说说小壁虎身上发生了什么事。
na
借助第二、三、四幅插图读课文第3—5自然段，说一说：小壁虎爬到了哪里？都找过谁借尾巴？结果怎么样？
（课后第3题）
小壁虎爬到小河边，找小鱼借尾巴。结果没借到。
小壁虎爬到大树上，找老牛借尾巴。
结果没借到。
小壁虎爬到房檐下，找燕子借尾巴。
结果没借到。
最后小壁虎借到尾巴了吗？借助第五、六幅插图，读课文第6、7自然段，找出答案吧！
小壁虎爬呀爬，长出了一条新尾巴。
请你连起来说说课文的主要情节吧！
小壁虎爬到（ ），找（ ）借尾巴，但她要用尾巴（ ）；爬到（ ），找（ ）借尾巴，但他要用尾巴（ ）；爬到（ ），找（ ）借尾巴，但她要用尾巴（ ）；最后小壁虎的尾巴（ ）。
小河边
小鱼
拨水
大树上
老牛
赶蝇子
房檐下
燕子
掌握方向
自己长出来了
向
行
行
赶
边
边
草
草
过
过
找
找
向
赶
左右结构
上下结构
半包围
结构
xiàng
书写：（1）撇从竖中线起笔。（2）两边的竖画都略向内倾斜。（3）里面的“口”字要小一点儿，略偏上。
组词：方向 面向
书写：（1）“力”字偏右，横折钩的横穿过竖中线，竖撇靠近竖中线。
（2）走之的书写重点注意平捺不要写得太斜或太短，要托住右边的“力”字。
组词：上边 旁边
biān
xínɡ
书写：左高右低，右半部分第二横要长并穿插到双人旁第二撇的下方，竖钩的竖要直。
组词：行走 行为
书写：
（1）“艹”位于上半格中间。
（2）“日”较扁，最后一横紧贴横中线下方。
（3）第八笔横为主笔，要舒展。
组词：青草 草地
cǎo
活动二：故事演一演
回忆课文主要内容。
读第3—5自然段，一起来了解动物尾巴的作用吧！
小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”
画出小壁虎和小鱼的对话。
小壁虎来到（ ），向（ ）借尾巴，小鱼要用尾巴来（ ）。
小河边
小鱼
拨水
小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？
不行啊，我要用尾巴拨水呢。
加点词重读
恳求
有礼貌
画出小壁虎和老牛的对话。
小壁虎爬到（ ），向（ ）借尾巴，老牛要用尾巴（ ）。
大树上
老牛
赶蝇子
小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老牛甩着尾巴，在树下吃草。小壁虎说:“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗 ”老牛说:“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”
牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？
不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。
加点词重读
恳求
有礼貌
小壁虎爬到（ ），向（ ）借尾巴，燕子要用尾巴（ ）。
房檐下
燕子
掌握方向
画出小壁虎和燕子的对话。
小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他看见燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。小壁虎说:“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗 ”燕子说:“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”
燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？
不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。
加点词重读
恳求
有礼貌
分角色朗读课文，读小壁虎的话时，读出他的天真活泼；读老牛的话时，老牛的声音要比小鱼、小壁虎等的声音低沉一些。
小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
自由读课文6自然段，想一想：小壁虎没有借到尾巴，他去了哪里？
小壁虎爬的路程很远，用了很长时间。
1.小壁虎爬呀爬，爬到小河边。
2.小壁虎爬呀爬，爬到大树上。
3.小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。
4.他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
“爬呀爬”在文中出现了几次，快找出来读一读。
1.小壁虎爬呀爬，爬到小河边。
3.小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。
2.小壁虎爬呀爬，爬到大树上。
4.他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
语速放慢，表现出小壁虎借尾巴的艰辛。
小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，高兴得叫了起来：“我长出一条新尾巴啦！”
读第7自然段，说一说：小壁虎回家后发生了什么事？
我长出一条新尾巴啦！
傻孩子，你转过身子看看。
高兴
和同学分角色演一演这个故事吧！
为什么小壁虎的尾巴断了还可以长出新的尾巴？
壁虎的尾巴有再生功能。
再生功能:
观察动物尾巴的特点。
翘
竖
松鼠的尾巴能起到平衡的作用，帮助松鼠平安落地。
猴子的尾巴可以让他挂在树枝上，还可以用来获取食物。
如果小壁虎找他们借尾巴，我们可以怎样写呢？
练习说话：
小壁虎爬呀爬，爬到（ ），他看见（ ），小壁虎说：“（ ）？”（ ）说：“（ ）。”
书写：（1）“走”三个横右端收在竖中线左侧。
（2）“走”第二横在横中线上，捺长，托住“干”。
组词：赶路 赶快
gǎn
组词：不过 过来
书写：（1）先写“寸”，再写走之。
（2）“寸”的一点写在中心点。
（3）“辶”第一笔偏右书写，第二笔稍斜且较为短小，第三笔是平捺，起笔在垂直方向要对准第二笔的起笔，注意起伏变化。
ɡuò
zhǎo
组词：寻找 自找
书写：（1）第四笔横的起笔穿插在第一笔横与第三笔提之间。
（2）第五笔斜钩写得舒展。
（3）第六笔撇穿插在左边提的下面。
和大人一起读
读完了故事，你知道小熊一家为什么想砍树吗？
熊爸爸想砍一些树，盖一间新房子。
为什么熊爸爸的房子一直没盖好？
春天，树上开满了花。
夏天，树上长满了绿油油的叶子。
秋天，树上结满了果实。
冬天，小鸟要在树上过冬，大树就是小鸟的家。
我懂得了爱护环境，爱护树木是一种美德。
读完这个故事，你有什么收获？