统编版三年级语文下册-10. 石蜂 第2课时（习题）

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小学语文统编版三年级下册练习题
10. 石蜂 第2课时
一、字词基础
1.给下列生字注音并组词。
验（ ）________ 证（ ）____ 逆（ ）________
陌（ ）________ 检（ ）________ 查（ ）________
2.看拼音写词语。
zhǔn què wú wù（ ） nì fēng ér fēi（ ） mò shēng（ ）
shí yàn（ ） jiǎn chá（ ） dà gài（ ）
yuē dìng（ ） zǔ lì（ ）
3.写出下列词语的近义词。
准确无误——（ ） 大概——（ ） 观察——（ ）
陌生——（ ） 验证——（ ） 减少——（ ）
4.用“首先…… 然后…… 接着…… 最后……”写一段通顺的话（描述一次小活动或实验）。
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二、句子练习
1.对比下列句子，说说哪句表达更好，为什么？
（1）二十只石蜂向四面飞散，在寻找回家的方向。
（2）二十只左右的石蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。
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2.圈出下列句子中体现语言准确性的词语，再仿写一句。
（1）我放石蜂的时候是将近两点钟，大约三刻钟的时间里，那两只石蜂飞了四公里路。
（2）这样，二十只左右的石蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。
仿写：________________________________________________________________
3.按要求改写句子。
（1）石蜂不是靠记忆力辨认方向。（改为反问句）
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（2）法布尔做了一项有趣的实验。（扩句，至少扩两处）
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三、课文理解
1.按课文内容填空。
（1）法布尔实验的目的是_________________，实验结论是___________________。
（2）法布尔实验的关键步骤：首先____________________，然后_______________，接着____________________，最后______________________。
（3）放飞石蜂后，法布尔看见了________________________，心中的疑惑是________________________。
2.选择正确答案（填序号）。
（1）法布尔把石蜂带到四公里外放飞的原因是（ ）。
A. 那里风景好 B. 让石蜂处于陌生环境，使实验结果更有说服力 C. 方便观察
（2）“在石蜂身上做白色记号” 的目的是（ ）。
A. 让石蜂更漂亮 B. 便于区分实验用的石蜂和其他石蜂 C. 防止石蜂迷路
（3）从法布尔的实验过程中，我们能感受到他的（ ）品质（多选）。
A. 严谨求实 B. 粗心大意 C. 勤于思考 D. 认真观察
3.简答题
（1）法布尔的实验中，哪些动作体现了他的严谨？请列举2个并说明理由。
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（2）石蜂飞得很低，几乎要触到地面，为什么会这样？
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四、语言品味
1.从课文中找出3个体现语言准确性的词语，结合语境说说它们的作用
（1）词语：__________ 作用：________________________________________
（2）词语：__________ 作用：________________________________________
（3）词语：__________ 作用：________________________________________
2.读下面的句子，体会法布尔的观察与思考，再说说你的感受。
“这时候刮起了狂风，石蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到远处的家呢？”
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五、仿写练笔
模仿课文写法，设计一个简单的小实验，写出实验目的、过程和猜想（不会写的字可以用拼音代替）
实验目的：______________________________________________________
实验过程：______________________________________________________
________________________________________________________________
实验猜想：______________________________________________________
六、拓展延伸
1.积累更多与“科学探究”相关的词语（至少3个）
____________、____________、____________
2.联系生活实际，说说你知道的小动物的特殊本领（1句话）
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3.想一想，蜜蜂是靠什么辨认方向的？结合课文和资料，简单写一写（1-2句话）
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参考答案
一、字词基础
yàn 实验 zhèng 证明 nì 逆风 mò 陌生 jiǎn 检查 chá 查看（组词合理即可）
准确无误 逆风而飞 陌生 实验 检查 大概 约定 阻力
示例：分毫不差 大约 察看 生疏 证实 减少 缩减
示例：做手工时，我首先准备好彩纸、剪刀和胶水，然后把彩纸对折，接着用剪刀剪出喜欢的形状，最后用胶水把各个部分粘起来，一只纸蝴蝶就做好了。（句子通顺、逻辑清晰即可）
二、句子练习
第（2）句表达更好。“左右” 说明石蜂数量不是精确的二十只，“好像” 体现了法布尔的猜测，这两个词语让表达更准确、严谨，符合科学观察的特点。
（1）圈出：将近、大约 （2）圈出：左右、至少、准确无误 仿写：示例：我们班大约有四十名同学，至少有三十人喜欢阅读，每天都会坚持读书半小时。（用上体现准确性的词语即可）
（1）难道石蜂是靠记忆力辨认方向的吗？ （2）示例：法国著名的昆虫学家法布尔做了一项有趣的石蜂认路实验。（扩写合理即可）
三、课文理解
（1）验证石蜂不是靠记忆力辨认方向 石蜂不是靠记忆力辨认方向，而是靠一种特殊的能力 （2）在蜂窝里捉石蜂，放进不同纸袋 带到四公里外陌生地方，做白色记号后放飞 观察石蜂飞行，记录时间 统计飞回的石蜂数量 （3）二十只左右的石蜂向四面飞散，飞得很低 它们飞得这么低，怎么能看到远处的家呢？
（1）B （2）B （3）ACD
（1）示例：①“把石蜂分别放进不同的纸袋”，理由：让石蜂不明方向，保证实验的公平性；②“在石蜂身上做白色记号”，理由：便于区分实验用的石蜂和其他石蜂，准确统计结果。（列举合理即可） （2）大概这样可以减少狂风带来的阻力。
四、语言品味
示例：（1）大约 说明时间不是精确计算，体现了表达的准确性；（2）左右 说明石蜂数量不确定，符合实际观察情况；（3）至少 强调飞回的石蜂数量不少于十五只，表达严谨。（答案不唯一，合理即可）
示例：我感受到法布尔观察非常仔细，不仅注意到石蜂飞行的姿态，还会主动思考背后的原因，并且产生合理的疑惑，体现了他勤于思考、认真观察的科学态度。（意思对即可）
五、仿写练笔
示例：实验目的：验证蚂蚁是否靠气味找路 实验过程：首先在蚂蚁洞口放一块面包屑，观察蚂蚁的爬行路线；然后用纸巾擦干净蚂蚁走过的路；接着观察蚂蚁是否还能找到面包屑；最后记录实验结果。 实验猜想：蚂蚁可能是靠气味找路的，擦去气味后它们会迷路。（符合逻辑、表达清晰即可）
六、拓展延伸
示例：探究、观察、验证、记录、发现、分析（任选 3 个即可）
示例：我知道蜜蜂会通过舞蹈告诉同伴花蜜的位置，鸽子能靠地球磁场辨认方向。（合理即可）
示例：蜜蜂通常是利用太阳作为罗盘进行导航的，它们以太阳为参照点，通过 “舞蹈” 向同伴传递花源地信息。（结合资料，意思对即可）
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