统编版三年级语文下册-17. 我变成了一棵树 第2课时（习题）

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小学语文统编版三年级下册练习题
17. 我变成了一棵树 第2课时
一、基础巩固
1.给下列重点生字注音并组词。
馋：____（ ） ____（ ）
醋：____（ ） ____（ ）
嗵：____（ ） ____（ ）
噜：____（ ） ____（ ）
痒：____（ ） ____（ ）
鳄：____（ ） ____（ ）
肠：____（ ） ____（ ）
烦：____（ ） ____（ ）
2.辨析多音字，选择正确读音填空（填序号）。
背：①bēi ②bèi
（1）妈妈背（ ）着装满食物的大包，后背（ ）上的汗水浸湿了衣服。
（2）他背（ ）诵课文时，总是不自觉地挺直背（ ）板。
秘：①mì ②bì
（1）英英的秘密（ ）被妈妈发现了，她有点不好意思。
（2）秘（ ）鲁的自然风光吸引了许多游客前往探险。
3.积累拟声词（结合课件示例），并选词填空。
丁零丁零 咕噜噜 嗵嗵 哗啦啦 淅沥沥
（1）英英肚子饿了，肚子里（ ）地叫个不停。
（2）妈妈走近时，英英的心（ ）地跳着，震得鸟窝发出（ ）的声音。
（3）外面下起了小雨，（ ）的雨声打在树叶上。
4.比一比，再组词，区分易混字。
馋（ ） 搀（ ）
醋（ ） 错（ ）
嗵（ ） 通（ ）
噜（ ） 撸（ ）
肠（ ） 扬（ ）
二、能力提升
1.给下列重点句子划分正确停顿（用“/”标出），并标注语气。
（1）心嗵嗵地跳着，震得鸟窝发出丁零丁零的声音。（语气：______）
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（2）小馋猫，肚子饿了，对吧？英英！（语气：______）
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（3）我开始想念家里那些香喷喷的饭菜。（语气：______）
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2.背诵填空。
（1）英英的心情变化：不想吃饭（不满）→ 变成树（ ）→ 妈妈没认出（ ）→ 肚子饿（ ）→ 妈妈认出（ ）。
（2）妈妈背着大包过来，包里有______、______、______、______、______等食物，吸引了树上的小动物。
（3）树流出的水珠，小狐狸以为是______，小鳄鱼以为是______，小白兔以为是______，其实是______。
3.仿写练习：
仿写拟人句（结合课件“鸟窝跳舞”）：________________________________
仿写含拟声词的句子（结合课件“肚子叫”）：________________________
三、内容理解
1.梳理英英变成树后的经历与心情，完成表格。
经历 心情 关键语句
变成树，长满各种鸟窝 ______ __________
妈妈请求住鸟窝，没认出 “我” ______ __________
妈妈分食物给小动物 ______ __________
肚子饿，想念家里饭菜 ______ __________
妈妈认出“我” ______ __________
2.提取课文信息，完成填空。
（1）英英变成的树最奇特的地方是________________，小动物们可以______（做法），就像上小床一样容易。
（2）妈妈能认出英英，是因为________________，体现了妈妈对英英的______。
（3）故事的起因是______，经过是______，结果是______，全文充满了______的特点。
3.用简洁的语言概括第二课时主要内容。
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4.品读重点语句，回答问题。
（1）“我有点儿高兴，又有些失望。”
① “高兴”是因为________________，“失望”是因为________________。
② 这句话体现了英英怎样的心理？________________________________
（2）“噢，最了解我的人到底还是妈妈。”
① 妈妈“了解”英英体现在哪里？________________________________
② 从这句话能体会到什么情感？________________________________
四、句段赏析
1.分析写作手法的作用，完成练习。
（1）“咕噜噜…… 我的肚子里发出一种怪怪的声音。”
① 句中“咕噜噜”是______词，作用是________________，让描写更______。
② 作者反复写肚子叫，目的是________________。
（2）“我变的树上长满各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的…… 风一吹，它们就在枝头跳起了舞。”
① 这句话运用了______和______修辞手法，“跳起了舞”写出了鸟窝的______。
② 省略号的作用是________________，体现了鸟窝的______特点。
2.赏析心理描写的妙处。
“我在树下玩得好好的，一点儿都不想吃饭。”与“我开始想念家里那些香喷喷的饭菜。”
① 这两句话形成______，写出了英英的______变化。
② 这种变化合理吗？为什么？________________________________
3.体会童话的语言特点。
（1）课文中“鸟窝跳舞”“树流口水”等情节，体现了童话______、______的特点。
（2）这种写法的好处是什么？________________________________
五、拓展延伸
1.联系生活：妈妈是怎样了解你的小秘密的？请简单分享一个小故事（30字左右）。
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2.创意表达：模仿课文，以《我变成了______》为题，创编一段奇妙经历（50字左右）。
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3.思维训练：课文作为一篇童话，结合第二课时内容，说说童话有哪些特点？（至少写2点）
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4.积累运用：积累3个描写“母爱”的词语，并用其中一个写一句话。
词语：________________、________________、________________
句子：________________________________________________________________
参考答案
一、
馋：chán（馋猫）（嘴馋）；醋：cù（糖醋）（吃醋）；嗵：tōng（嗵嗵）（嗵的一声）；噜：lū（咕噜）（呼噜）；痒：yǎng（发痒）（痒痛）；鳄：è（鳄鱼）（鳄龟）；肠：cháng（香肠）（肠胃）；烦：fán（烦恼）（烦躁）
背：① ② ② ②；秘：① ②
咕噜噜 嗵嗵 丁零丁零 淅沥沥
馋猫 搀扶；糖醋 错误；嗵嗵 通过；呼噜 撸起；香肠 表扬
二、
心 / 嗵嗵地跳着，震得鸟窝 / 发出丁零丁零的声音。（紧张）；小馋猫，/ 肚子饿了，/ 对吧？/ 英英！（温柔亲切）；我 / 开始想念 / 家里那些香喷喷的饭菜。（怀念）
兴奋 矛盾 怀念 欣喜；巧克力 香肠 面包 花生 牛奶；下雨了 牛奶打翻了 大树哭了 英英流的口水
示例：小草从土里探出头，在春风中点头微笑。；弟弟的肚子饿得咕噜噜叫，眼睛直盯着桌上的蛋糕。
三、
兴奋 呀，我真的变成了一棵树！；矛盾 她不知道我变成了树！我有点儿高兴，又有些失望；馋 我开始想念家里那些香喷喷的饭菜；欣喜 噢，最了解我的人到底还是妈妈
长满各种形状的鸟窝 轻轻一跳或一爬 最了解英英的喜好 关爱；英英不想吃饭想玩 英英变成树后经历了小动物入住、妈妈分食物等事 妈妈认出英英，英英想念饭菜 神奇想象
第二课时主要写了英英变成树后，树上长满各种鸟窝，小动物们和妈妈相继入住，妈妈带来食物分给大家，英英肚子饿想念饭菜，最终被妈妈认出的奇妙经历，体现了母爱的温暖。
① 妈妈没认出自己，能继续玩 妈妈没认出自己，有点失落；② 复杂矛盾的儿童心理；① 知道英英嘴馋，用食物引诱她 ；② 妈妈对英英深深的关爱和了解
四、
① 拟声 生动写出肚子饿的状态 鲜活；② 突出英英从不想吃饭到饥饿的转变；① 列举 拟人 灵动可爱；② 表示形状列举不完 多样
① 对比 心情；② 合理，因为英英一开始贪玩不想吃饭，后来肚子饿了自然想念家里的饭菜，符合儿童的心理变化
想象神奇 充满童趣；让故事更生动有趣，贴近儿童的想象世界
五、
示例：我藏了零食不想分享，妈妈看出我眼神躲闪，主动拿出零食和我一起吃，还说 “分享更快乐”。
示例：我变成了一朵云，带着小蝴蝶在天空飘，遇到干旱的田地，就变成雨点滋润禾苗，大家都笑着感谢我。
示例：① 充满神奇的想象；② 语言生动有趣，有拟声词、拟人等手法；③ 蕴含美好情感
示例：无微不至 母爱如山 关怀备至；妈妈无微不至地照顾我，每天为我准备可口的饭菜。
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