统编版三年级语文下册-23. 暴风雨来临之前 第2课时（习题）

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小学语文统编版三年级下册练习题
23. 暴风雨来临之前 第2课时
一、字词积累与运用
1.写出下列词语的近义词。
（1）沉闷 ——（ ） （2）昏暗 ——（ ） （3）焦躁 ——（ ）
（4）急急忙忙 ——（ ） （5）奇形怪状 ——（ ）
2.补充下列词语，并选择其中一个造句。
气势（ ）（ ） （ ）形（ ）状 乱（ ）（ ） （ ）（ ）吁吁
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3.用“有的…… 有的…… 有的……”写一句话，描写暴风雨来临前的乌云形态。
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二、课文理解与赏析
1.按课文内容填空，梳理暴风雨来临前的景物变化细节。
（1）风的变化：新鲜的微风（ ）→大风来了（ ）→吹得鸡（ ）
（2）动物的反应：牛（ ），马（ 、 、 ），鸟儿和昆虫（ ）
（3）人们的反应：（ ）收拾东西，（ ）赶回家
（4）雷声的特点：（ ）、（ ）
2.找出文中运用比喻或拟人修辞手法的句子，抄写下来并分析表达效果。
（1）句子：________________________________________________
（2）修辞：________________________________________________
（3）表达效果：____________________________________________
3.品读句子“震响了天空”，回答问题。
（1）这句话写出了雷声的什么特点？
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（2）文中把此时的天空比作什么？
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4.课文中多次描写景物的变化，这样写的好处是（ ）。
A. 突出暴风雨来临前的紧张氛围
B. 让文章内容更丰富
C. 体现作者观察细致
D. 以上都是
三、语言运用与仿写
1.按要求改写句子（运用拟人修辞）。
（1）狂风刮过树梢。
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（2）雷声在天空中响起。
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2.模仿课文的写法，运用多感官描写（看、听、闻、感觉），写一段话描写“大雨倾盆时” 或“雨过天晴后” 的景象。
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四、阅读感悟与拓展
1.作者通过描写暴风雨来临前的景物变化，表达了怎样的情感？
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2.从课文中你感受到了自然的什么力量？得到了怎样的人生启示？
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3.联系生活实际，说说你见过的暴风雨场景，用上“乌云密布、电闪雷鸣、狂风大作”等词语
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参考答案
一、字词积累与运用
示例：（1）烦闷 （2）黑暗 （3）烦躁 （4）匆匆忙忙 （5）千奇百怪（近义词合理即可）
汹汹 奇 怪 蓬蓬 气 喘 示例：乌云气势汹汹地向村子逼近，看着让人紧张不已。（词语补充正确，句子通顺即可）
示例：暴风雨来临前，天空中的乌云奇形怪状，有的像张牙舞爪的恐龙，有的像翻滚的巨浪，有的像狰狞的魔鬼脸。（语句通顺，符合要求即可）
二、课文理解与赏析
（1）轻轻地、凉凉地 吹得羽毛乱蓬蓬 乱跑 （2）低着头 摇着尾巴 不停地呼气 鬃毛摆来摆去 躲起来了 （3）急急忙忙地 要在雷雨以前 （4）轰隆隆 震响天空
示例：（1）句子：乌云奇形怪状，有的像恐龙，有的像魔鬼的脸，有的像翻滚的巨浪…… （2）修辞：比喻 （3）表达效果：生动形象地写出了乌云的多样形态，让读者仿佛身临其境，感受到暴风雨来临前的压迫感。（句子符合要求，分析合理即可）
（1）写出了雷声响亮、有震撼力的特点。 （2）像一面被敲响的巨大无比的鼓。
D
三、语言运用与仿写
示例：（1）狂风发脾气似的，使劲地摇晃着树梢。 （2）雷声在天空中大声咆哮，吓得小动物们纷纷躲藏。（运用拟人修辞，语句通顺即可）
示例：雨过天晴后，雨声渐渐停了，屋檐下还滴着 “滴答、滴答” 的水珠。太阳露出了笑脸，把金色的光芒洒在湿漉漉的大地上。树叶绿得发亮，草尖上挂着晶莹的水珠，风一吹就滚落下来。空气中飘着泥土和青草的清新气味，小鸟站在枝头欢快地唱歌。（运用多感官描写，符合场景即可）
四、阅读感悟与拓展
表达了作者对自然景观的惊叹与热爱，以及对自然力量的敬畏之情。
感受到了自然磅礴、不可阻挡的力量。启示我们：面对生活中的 “暴风雨”（困难、挑战），要勇敢面对，同时要学会细致观察生活，发现自然与生活中的美。（言之有理即可）
示例：暑假的一天，天空突然乌云密布，紧接着电闪雷鸣，狂风大作。大树被风吹得东倒西歪，树枝猛烈摇晃，路上的行人纷纷撑起雨伞，急急忙忙往家跑。不一会儿，豆大的雨点就噼里啪啦地砸了下来，天地间一片朦胧。（用上指定词语，描述具体即可）
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