统编版三年级语文下册-25. 慢性子裁缝和急性子顾客 第2课时（习题）

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小学语文统编版三年级下册练习题
25. 慢性子裁缝和急性子顾客 第2课时
一、基础巩固
1.辨析多音字，选择正确读音填空（填序号）。
缝：①féng ②fèng ③feng（轻声）
（1）慢性子裁缝（ ） 耐心地缝（ ） 补衣服上的缝（ ） 隙，手艺十分精湛。
夹：①jiā ②jiá
（2）顾客夹（ ） 起布料，要求把棉袄改成夹（ ） 袄，还想尽快交货。
卷：①juǎn ②juàn
（）裁缝拿出一卷（ ） 布料，说要做一幅画的卷（ ） 轴套，不急着开工。
2.比一比，再组词，区分形近字。
性（ ） 姓（ ） 牲（ ）
卷（ ） 圈（ ） 倦（ ）
货（ ） 贺（ ） 贷（ ）
衬（ ） 村（ ） 忖（ ）
衫（ ） 彩（ ） 杉（ ）
3.补充词语并选词填空。
动作类：
（ ） 的一下子 （ ） 起布料 （ ） 掉棉花 （ ） 瞪眼睛
情绪类：
（ ） 讶恼怒 （ ） 气十足 （ ） 心说服 （ ） 快答应
填空：
急性子顾客（ ） 跳起来，（ ） 地瞪大了眼睛，而慢性子裁缝却（ ） 地解释，最终（ ） 了顾客的要求。
4.理解关键词语，结合课文填空。
“噌的一下子”形容________________，“恼怒”指________________。
“搁着”的意思是________________，“败坏名声”指________________。
课文中描写裁缝性格的词语有________________、________________，描写顾客性格的词语有________________、________________（各写2个）。
5.选择恰当的词语搭配（填序号）。
① 夹起 ② 拽掉 ③ 剪掉 ④ 藏在 ⑤ 败坏 ⑥ 瞪大
（ ） 布料 （ ） 棉花 （ ） 袖子 （ ） 箱子里
（ ） 眼睛 （ ） 名声
二、能力提升
1.给下列重点句子划分正确停顿（用“/”标出），并标注语气。
（1）这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说得有道理。（语气：______）
________________________________________________________________
（2）“根本不用。”裁缝解释说，“因为您的布在我的柜子里搁着，我还没开始裁料呢。”（语气：______）
________________________________________________________________
（3）顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！（语气：______）
________________________________________________________________
2.背诵填空（根据第二课时核心语句）。
（1）顾客四次改变要求：第一天想做______，第二天想改成______，第三天想改成______，第四天想改成______。
（2）裁缝每次回应的态度是：第一次______，第二次______，第三次______，第四次______，原因是________________。
（3）课文的结局是________________，这个结局的妙处是________________。
3.仿写练习。
（1）仿写双重否定句（参考“不得不承认裁缝说得有道理”）：
示例：我不得不佩服他的勇气。
仿写：________________________________________________________________
（2）仿写动作描写（参考“噌的一下子跳起来”）：
示例：弟弟噌的一下子跑出去，扑进了妈妈怀里。
仿写：________________________________________________________________
（3）仿写对话句式（参考裁缝的解释）：
示例：“不用着急，”老师笑着说，“你再仔细想想就能做出来。”
仿写：________________________________________________________________
三、内容理解
1.梳理顾客的要求与裁缝的回应，完成表格。
时间 顾客的要求 裁缝的回应 顾客的情绪
第一天 做一件冬装（棉袄） 答应，明年冬天交货 着急
第二天 改成秋装（夹袄） ________ ________
第三天 改成夏装（短袖衬衫） ________ ________
第四天 改成春装（长袖衬衫） ________ ________
2.提取课文信息，完成填空。
（1）裁缝能一次次爽快答应顾客的要求，关键原因是________________，体现了他______的性格。
（2）顾客的情绪变化是：着急→_______→_______→惊讶恼怒，变化的原因是________________。
（3）课文通过______形式推动情节发展，突出了人物______的性格特点，告诉我们________________的道理。
3.用简洁的语言概括第二课时主要内容。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.品读重点语句，回答问题。
（1）“这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说得有道理。”
① 句中“不得不”换成“只好”好不好？为什么？
________________________________
② 从这句话能看出顾客怎样的特点？________________________________
（2）“您可别忘了，” 裁缝提醒他说，“我是个慢性子裁缝啊。”
① 裁缝说这句话时的语气是怎样的？________________________________
② 这句话在课文中起到了什么作用？________________________________
四、句段赏析
1.分析写作手法的作用，完成练习。
（1）“顾客噌的一下子跳起来：‘这么慢啊！’”
① 这句话运用了______描写，“噌的一下子”的妙处是什么？
________________________________
② 这样写能突出顾客的什么性格？________________________________
（2）课文中多次运用“急性子顾客”与“慢性子裁缝”的对比，这样写的好处是什么？
________________________________________________________________
2.赏析关键词与句式的表达效果。
（1）双重否定句“不得不承认裁缝说得有道理”比直接说“承认裁缝说得有道理”语气更______，突出了________________。
（2）举例说明生活中运用双重否定句的场景：_________________________
（3）课文中裁缝的语言特点是______，顾客的语言特点是______，这样的语言差异能让人物形象更______。
3.体会故事结局的妙处。
故事结局“布还在柜子里搁着，没开始裁料”既在意料之外，又在情理之中，为什么？
________________________________________________________________
这个结局能给读者带来什么启发？________________________________
五、拓展延伸
1.联系生活：这个故事告诉我们 “无论做什么事情都要循序渐进，不能急躁，也不能拖拉”，你在生活中有没有类似的经历？请简单分享（30 字左右）。
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2.创意表达：续写故事结局——顾客知道裁缝没开始裁料后，会发生什么？写一两句话。
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或者：如果裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间会发生怎样的故事？简单写一写（50字左右）。
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3.积累运用：积累3个描写人物性格的成语，并用其中一个写一句话。
词语：________________、________________、________________
句子：________________________________________________________________
4.思维训练：结合课文，说说作者是如何通过对话展现人物性格的？（至少写2 点）
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参考答案
一、
缝：③ ① ②；夹：① ②；卷：① ②
性子 姓名 牲口；卷起 圆圈 疲倦；货物 祝贺 贷款；衬托 村庄 思忖；衬衫 彩色 杉木
噌 夹 拽 瞪 惊 神 耐 爽；噌的一下子 惊讶 耐心 爽快
动作迅速 生气发怒 放置着 使名声变坏 慢性子 耐心 急性子 急躁
① ② ③ ④ ⑥ ⑤
二、
这位顾客 / 歪着头想了想，不得不 / 承认裁缝说得有道理。（犹豫、认同）；“根本不用。”/ 裁缝解释说，“因为您的布 / 在我的柜子里搁着，我还没开始裁料呢。”（平静、从容）；顾客 / 惊讶、恼怒地 / 瞪大了眼睛！（惊讶、愤怒）
棉袄 夹袄 短袖衬衫 长袖衬衫；耐心说服 爽快答应 点头同意 说不用接袖子 他还没开始裁料；布还在柜子里搁着，没开始裁料 出人意料又在情理之中，突出人物性格
示例：我不得不承认这本书真的很有趣。；小猫噌的一下子跳上桌子，叼起鱼干跑了。；“别担心，” 妈妈温柔地说，“我会陪你一起完成作业。”
三、
第二天：爽快答应 稍安；第三天：点头同意 平静；第四天：说不用接袖子 惊讶恼怒
他还没开始裁料 慢性子、有耐心；稍安 平静 一次次改变要求却没被拒绝，最终发现裁缝没开工；对话 鲜明对比 做事不能急躁也不能拖拉
第二课时主要写了急性子顾客四天内先后四次改变衣服要求，从棉袄改成夹袄、短袖衬衫，最后改成长袖衬衫，慢性子裁缝每次都耐心回应，最终顾客才知道裁缝根本没开始裁料的故事，突出了两人的性格差异，揭示了做事要循序渐进的道理。
① 不好，“不得不” 是双重否定，语气更强烈，突出顾客内心的认同，而 “只好” 语气较弱；② 讲道理、不固执；① 温和、提醒；② 点题，呼应前文裁缝的慢性子特点，让结局更合理
四、
① 动作 生动形象地写出顾客着急的样子，突出动作的迅速；② 急性子；② 突出人物性格差异，让故事更有冲突和趣味性
强烈 顾客对裁缝说法的认同；示例：大家不得不为他的善良点赞；温和、从容 急躁、急切 鲜明
① 意料之外是因为顾客多次改变要求，裁缝都答应了，没想到没开工；情理之中是因为裁缝是慢性子，做事拖拉；② 启发我们做事不能急躁，也不能像裁缝一样过于拖拉，要把握好节奏
五、拓展延伸
示例：我曾经因为着急完成作业而粗心写错字，妈妈告诉我做事要慢慢来，后来我放慢速度，正确率提高了。
示例：顾客又气又笑，只好让裁缝赶紧开工做春装，还约定了严格的交货时间。；急性子裁缝很快做好了衣服，慢性子顾客却迟迟不来取，裁缝急得团团转，最后只好上门送货。
示例：慢条斯理 心急如焚 沉着冷静；他做事情慢条斯理，从不慌慌张张，总能把事情做好。
示例：① 裁缝的语言温和、从容，顾客的语言急躁、急切，通过语气差异展现性格；② 裁缝的回应总是耐心包容，顾客的要求总是急切多变，通过对话内容展现性格。
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