【高效备课】北京版 1B Unit 2 Let's count Lesson 5 教案
文档属性
| 名称 | 【高效备课】北京版 1B Unit 2 Let's count Lesson 5 教案 |
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| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 48.3KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 北京版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2026-03-02 00:00:00 | ||
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文档简介
/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科
教学设计
学科 英语 年级 一年级 课型 新授课
课题 Unit 2 Let’s count Lesson 5 I Have Ten Legs 课时 Lesson 5
课标要求 在《义务教育英语课程标准（2022年版）》的框架下，本课时内容属于“人与自我”主题范畴中的“生活与学习”子主题。学生在“I Have Ten Legs”这一富有节奏感和重复性结构的语篇语境中，通过听、说、读、演等活动，能够理解并运用数字词汇（one—ten）描述身体部位或物品的数量，掌握名词复数在具体语境中的基本表达形式（如：four legs / eight legs）；能够在真实的或模拟的情境中运用句型“How many legs do you have ”进行提问，并用“I have …”进行回答，初步感知数字在描述生物特征时的功能；能够在角色扮演和故事表演中积极参与、大胆表达，培养用英语进行简单交流的能力，提升对英语学习的兴趣和自信，为后续学习数量表达和句型扩展打下良好基础。
教材 分析 本课时选自北京版一年级下册 Unit 2 Let’s count P12—13的内容。接下来从 What、Why、How 三个维度进行分析。 What：该语篇是一篇围绕“动物腿的数量”展开的对话式故事语篇，通过小动物之间的问答“How many legs do you have ”以及逐步递增的数字回应（four legs / eight legs / ten legs），呈现了数字one至ten在真实语境中的运用。语篇以重复性结构和渐进式内容推进，语言简洁、句式工整，配以生动有趣的插图，易于学生理解和模仿，符合低年级学生的认知特点与学习兴趣。 Why：通过该语篇的学习，学生能够在真实的交流情境中理解并运用数字词汇（one—ten），掌握“How many legs do you have ”和“I have …”等核心句型的用法，初步感知名词复数的表达方式（如：legs）。学生能够在听、说、演的过程中培养语感，提升语言理解与表达能力，同时在角色扮演中体验英语交流的乐趣，增强学习自信心，为后续学习数量描述和句型拓展奠定基础。 How：该语篇以“动物腿的数量”为主线，贴近学生生活经验与认知水平，采用“提问——回答——再提问——再回答”的循环递进结构，便于学生模仿记忆和参与表演。文本内容层层推进，从four legs到eight legs再到ten legs，情节简单但富有变化，图文对应清晰，便于学生理解。在教学过程中，学生可通过“Listen —— Read —— Act —— Count and say”等多感官参与的方式，在情境中自然习得数字词汇及其用法。活动设计可延伸至“Do a survey”、“I have …”等真实语境任务，学生在体验中形成用英语进行简单交流与表达的综合语言运用能力。
学情 分析 一、知识基础 1. 语音基础：学生已基本掌握简单单词的发音规则，能够模仿教师的语音语调进行跟读，具备初步的语音感知能力。 2. 词汇基础：学生在前期学习中已积累部分数字词汇（如one, two, three）和动物类名词（如panda），为本次课学习数字one至ten及动物身体部位名词（如legs）提供了词汇支持。 3. 语法基础：学生已初步掌握“How many ”这一疑问句型的用法，接触过名词复数的基本形式（如two erasers），能够尝试将数字与名词结合进行简单表达（如“I have four legs.”），具备在语境中迁移运用的潜力。 二、学习与生活经验 一年级学生对动物形象充满兴趣，喜欢模仿动物动作和声音，乐于参与角色扮演、歌谣吟唱等趣味活动；他们对“数腿”这一话题具有天然的好奇心，日常生活中也有观察动物、数数的基础经验（如数自己的手指、数小动物的腿等）。教师可借助肢体动作、动物头饰、数字卡片、点数游戏等操作性任务，学生在“听一听、读一读、演一演、数一数、说一说”的多感官体验中自然习得数字词汇及其在名词复数中的运用，激发英语学习的兴趣与表达欲望。
核心素养目标 一、学习理解 1. 能够通过观察图片、听读故事、观看教师表演等方式，理解数字one至ten的含义及其在描述动物腿的数量时的运用，感知“数字+名词复数”结构的表达方式，初步建立数字与动物身体部位数量之间的对应关系。 二、应用实践 1. 能够听、说、认读数字one至ten，并能准确指认故事中不同动物腿的数量； 2. 能够模仿故事中的对话，运用“How many legs do you have ”进行提问，并用“I have … legs.”句型回答，初步运用所学语言进行简单交流。 三、迁移创新 1. 能够结合课堂所学与生活实际，在“Act out the story”和“Count and say”等活动中尝试用英语描述物品的数量（如“I have two hands.”“I have two eyes.”），并与同伴进行角色扮演和简单交流，体验用英语表达数量的乐趣。 四、行为习惯 1. 通过本课时的学习，学生能在生动有趣的故事情境中激发英语学习兴趣，养成认真倾听、大胆模仿、积极参与角色扮演的好习惯，初步形成用英语观察身边事物、描述生活现象的意识。
教学重点 1. 能够进一步认读与运用数字词汇one至ten，理解其含义并准确发音； 2. 能够理解并运用核心句型“How many legs do you have ”进行提问，并用“I have ... legs.” 作答，初步掌握数字与名词复数搭配的表达方式。 3. 能够四人一组，合作表演课文内容。
教学难点 1. 能够准确区分并认读易混淆数字（如：three与tree的发音区别，five与four的形义对应）； 2. 能够在真实或模拟情境中，初步运用“I have + 数字 + 名词复数”的句型进行简单表达； 3. 能够将数字词汇从歌谣情境迁移至日常生活情境，实现初步的语言运用。
教学 方法 情境教学法，TPR 教学法，游戏教学法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Lead in Watch and enjoy 教师播放课件，呈现任务要求和视频，点击播放视频。 T: Now, let’s watch the video and enjoy the song. 学生看视频，欣赏歌曲。 借助歌曲，引出话题。
Review Look and say 教师播放课件，呈现任务要求和图片。 T: Now, please look at the pictures and say out the words. 学生看课件，读单词，复习数字1至10。 复习数字，为下一个学习活动做好准备。
Presentation Look and learn 教师播放课件，呈现任务要求、图片和句子。 T: This is my leg（腿）. One, two. I have two legs. What about the animals How many legs do they have Let’s count. 学生看课件，数一数动物们有几条腿，补充句子。 能够借助图片，理解课文内容。
Practice 1 Look and match 教师播放课件，呈现任务要求和图片。 T: Now, please look at the animals. Count the legs and match the numbers. 学生看图片，用英语数数，然后完成连线任务。 在阅读任务中，检测对语篇的理解情况。
Practice 2 Listen and number 教师播放课件，呈现任务要求、课本P13 Listen and number的音频和图片，点击播放音频；学生答题完毕，师生共同校对答案。 T: Now, please open your book on Page 13, listen and number. 学生打开课本P13，听音频，用阿拉伯数字标序号。 能够抓住听力音频中的关键信息，完成听力任务。
Practice 3 Listen and repeat 教师播放课件，呈现任务要求、课文图片和音频，点击播放音频。 T: Now, please open your book on Page 12, listen to the tape and repeat. 学生打开课本P12，听音频，跟读课文内容。 跟读课文内容，锻炼听与说的能力。
Practice 4 Let’s read 教师播放课件，呈现任务要求和课文图片。 T: Now, please open your book on Page 12 and read the text together. 学生打开课本P12，全班同学共同朗读课文内容。 朗读课文内容，锻炼认读能力，巩固课文内容。
Practice 5 Let’s act 教师播放课件，呈现任务要求和图片。 T: Now, four students a group, try to act out the story. 学生四人一组，合作表演课文内容。 合作表演课文内容，锻炼表演能力与合作能力，巩固课文内容。
Production Count and share 教师播放课件，呈现任务要求、图片和挖空的文字内容。 T: Now, please count, write down the numbers and share in class. 学生用阿拉伯数字，补充歌谣，介绍脸部器官。 能够迁移运用，在真实或模拟情境中，初步运用“I have + 数字 + 名词复数”的句型进行简单表达。
Summary Summary 教师播放课件，呈现任务要求和问题。 Q: What have we learned in this period 学生思考问题，回答问题。 总结有助于系统地整理与归纳重要信息。
分层作业 基础作业： 1. 练习朗读课本P12的内容。 2. 朗读课本P12的内容给组长听。 拓展作业： 3. 四人一组，合作表演课文P12的内容。
板书设计 Unit 2 Let’s count Lesson 5 I Have Ten Legs —How many legs do you have —I have four/six/eight/ten legs.
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 6 页）
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学科 英语 年级 一年级 课型 新授课
课题 Unit 2 Let’s count Lesson 5 I Have Ten Legs 课时 Lesson 5
课标要求 在《义务教育英语课程标准（2022年版）》的框架下，本课时内容属于“人与自我”主题范畴中的“生活与学习”子主题。学生在“I Have Ten Legs”这一富有节奏感和重复性结构的语篇语境中，通过听、说、读、演等活动，能够理解并运用数字词汇（one—ten）描述身体部位或物品的数量，掌握名词复数在具体语境中的基本表达形式（如：four legs / eight legs）；能够在真实的或模拟的情境中运用句型“How many legs do you have ”进行提问，并用“I have …”进行回答，初步感知数字在描述生物特征时的功能；能够在角色扮演和故事表演中积极参与、大胆表达，培养用英语进行简单交流的能力，提升对英语学习的兴趣和自信，为后续学习数量表达和句型扩展打下良好基础。
教材 分析 本课时选自北京版一年级下册 Unit 2 Let’s count P12—13的内容。接下来从 What、Why、How 三个维度进行分析。 What：该语篇是一篇围绕“动物腿的数量”展开的对话式故事语篇，通过小动物之间的问答“How many legs do you have ”以及逐步递增的数字回应（four legs / eight legs / ten legs），呈现了数字one至ten在真实语境中的运用。语篇以重复性结构和渐进式内容推进，语言简洁、句式工整，配以生动有趣的插图，易于学生理解和模仿，符合低年级学生的认知特点与学习兴趣。 Why：通过该语篇的学习，学生能够在真实的交流情境中理解并运用数字词汇（one—ten），掌握“How many legs do you have ”和“I have …”等核心句型的用法，初步感知名词复数的表达方式（如：legs）。学生能够在听、说、演的过程中培养语感，提升语言理解与表达能力，同时在角色扮演中体验英语交流的乐趣，增强学习自信心，为后续学习数量描述和句型拓展奠定基础。 How：该语篇以“动物腿的数量”为主线，贴近学生生活经验与认知水平，采用“提问——回答——再提问——再回答”的循环递进结构，便于学生模仿记忆和参与表演。文本内容层层推进，从four legs到eight legs再到ten legs，情节简单但富有变化，图文对应清晰，便于学生理解。在教学过程中，学生可通过“Listen —— Read —— Act —— Count and say”等多感官参与的方式，在情境中自然习得数字词汇及其用法。活动设计可延伸至“Do a survey”、“I have …”等真实语境任务，学生在体验中形成用英语进行简单交流与表达的综合语言运用能力。
学情 分析 一、知识基础 1. 语音基础：学生已基本掌握简单单词的发音规则，能够模仿教师的语音语调进行跟读，具备初步的语音感知能力。 2. 词汇基础：学生在前期学习中已积累部分数字词汇（如one, two, three）和动物类名词（如panda），为本次课学习数字one至ten及动物身体部位名词（如legs）提供了词汇支持。 3. 语法基础：学生已初步掌握“How many ”这一疑问句型的用法，接触过名词复数的基本形式（如two erasers），能够尝试将数字与名词结合进行简单表达（如“I have four legs.”），具备在语境中迁移运用的潜力。 二、学习与生活经验 一年级学生对动物形象充满兴趣，喜欢模仿动物动作和声音，乐于参与角色扮演、歌谣吟唱等趣味活动；他们对“数腿”这一话题具有天然的好奇心，日常生活中也有观察动物、数数的基础经验（如数自己的手指、数小动物的腿等）。教师可借助肢体动作、动物头饰、数字卡片、点数游戏等操作性任务，学生在“听一听、读一读、演一演、数一数、说一说”的多感官体验中自然习得数字词汇及其在名词复数中的运用，激发英语学习的兴趣与表达欲望。
核心素养目标 一、学习理解 1. 能够通过观察图片、听读故事、观看教师表演等方式，理解数字one至ten的含义及其在描述动物腿的数量时的运用，感知“数字+名词复数”结构的表达方式，初步建立数字与动物身体部位数量之间的对应关系。 二、应用实践 1. 能够听、说、认读数字one至ten，并能准确指认故事中不同动物腿的数量； 2. 能够模仿故事中的对话，运用“How many legs do you have ”进行提问，并用“I have … legs.”句型回答，初步运用所学语言进行简单交流。 三、迁移创新 1. 能够结合课堂所学与生活实际，在“Act out the story”和“Count and say”等活动中尝试用英语描述物品的数量（如“I have two hands.”“I have two eyes.”），并与同伴进行角色扮演和简单交流，体验用英语表达数量的乐趣。 四、行为习惯 1. 通过本课时的学习，学生能在生动有趣的故事情境中激发英语学习兴趣，养成认真倾听、大胆模仿、积极参与角色扮演的好习惯，初步形成用英语观察身边事物、描述生活现象的意识。
教学重点 1. 能够进一步认读与运用数字词汇one至ten，理解其含义并准确发音； 2. 能够理解并运用核心句型“How many legs do you have ”进行提问，并用“I have ... legs.” 作答，初步掌握数字与名词复数搭配的表达方式。 3. 能够四人一组，合作表演课文内容。
教学难点 1. 能够准确区分并认读易混淆数字（如：three与tree的发音区别，five与four的形义对应）； 2. 能够在真实或模拟情境中，初步运用“I have + 数字 + 名词复数”的句型进行简单表达； 3. 能够将数字词汇从歌谣情境迁移至日常生活情境，实现初步的语言运用。
教学 方法 情境教学法，TPR 教学法，游戏教学法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Lead in Watch and enjoy 教师播放课件，呈现任务要求和视频，点击播放视频。 T: Now, let’s watch the video and enjoy the song. 学生看视频，欣赏歌曲。 借助歌曲，引出话题。
Review Look and say 教师播放课件，呈现任务要求和图片。 T: Now, please look at the pictures and say out the words. 学生看课件，读单词，复习数字1至10。 复习数字，为下一个学习活动做好准备。
Presentation Look and learn 教师播放课件，呈现任务要求、图片和句子。 T: This is my leg（腿）. One, two. I have two legs. What about the animals How many legs do they have Let’s count. 学生看课件，数一数动物们有几条腿，补充句子。 能够借助图片，理解课文内容。
Practice 1 Look and match 教师播放课件，呈现任务要求和图片。 T: Now, please look at the animals. Count the legs and match the numbers. 学生看图片，用英语数数，然后完成连线任务。 在阅读任务中，检测对语篇的理解情况。
Practice 2 Listen and number 教师播放课件，呈现任务要求、课本P13 Listen and number的音频和图片，点击播放音频；学生答题完毕，师生共同校对答案。 T: Now, please open your book on Page 13, listen and number. 学生打开课本P13，听音频，用阿拉伯数字标序号。 能够抓住听力音频中的关键信息，完成听力任务。
Practice 3 Listen and repeat 教师播放课件，呈现任务要求、课文图片和音频，点击播放音频。 T: Now, please open your book on Page 12, listen to the tape and repeat. 学生打开课本P12，听音频，跟读课文内容。 跟读课文内容，锻炼听与说的能力。
Practice 4 Let’s read 教师播放课件，呈现任务要求和课文图片。 T: Now, please open your book on Page 12 and read the text together. 学生打开课本P12，全班同学共同朗读课文内容。 朗读课文内容，锻炼认读能力，巩固课文内容。
Practice 5 Let’s act 教师播放课件，呈现任务要求和图片。 T: Now, four students a group, try to act out the story. 学生四人一组，合作表演课文内容。 合作表演课文内容，锻炼表演能力与合作能力，巩固课文内容。
Production Count and share 教师播放课件，呈现任务要求、图片和挖空的文字内容。 T: Now, please count, write down the numbers and share in class. 学生用阿拉伯数字，补充歌谣，介绍脸部器官。 能够迁移运用，在真实或模拟情境中，初步运用“I have + 数字 + 名词复数”的句型进行简单表达。
Summary Summary 教师播放课件，呈现任务要求和问题。 Q: What have we learned in this period 学生思考问题，回答问题。 总结有助于系统地整理与归纳重要信息。
分层作业 基础作业： 1. 练习朗读课本P12的内容。 2. 朗读课本P12的内容给组长听。 拓展作业： 3. 四人一组，合作表演课文P12的内容。
板书设计 Unit 2 Let’s count Lesson 5 I Have Ten Legs —How many legs do you have —I have four/six/eight/ten legs.
教学反思
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