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《畅想未来的太空城》教学设计
课题 畅想未来的太空城 单元 一单元 学科 美术 年级 八年级下册
教材内容分析 本课选自岭南版2026春八年级下册第一单元，以“畅想未来”为核心主题，融合美术创作、科学知识与环保理念，是一节兼具趣味性、实践性和创新性的综合探究课。教材以“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”开篇，激发学生对宇宙的探索欲望，核心内容围绕太空城设计展开，包含三大实践活动：绘制太空城结构示意图（明确地点、材料、外观、功能区域、环保理念等要素）、小组合作完成数字绘画或立体纸艺太空城、设计太空城招募海报。同时配套知识卡，介绍旋轮太空城、圆柱太空城等多种工程设计类型，为学生创作提供知识支撑。本课注重学科融合，将美术造型表现与航天科学、环保教育结合，引导学生发挥想象力，动手实践，培养创新思维和小组协作能力，契合八年级学生的认知特点和创作需求。
新课标要求 依据义务教育美术课程标准，本课属于“造型·表现”学习领域，结合“综合·探索”领域要求，具体目标如下：1. 引导学生感受科技与艺术的融合之美，激发对宇宙探索和美术创作的兴趣；2. 指导学生掌握太空城的基本设计要素和简单创作方法，能运用绘画、手工等形式表现太空城的造型与功能；3. 培养学生的想象力、创新意识和动手实践能力，引导学生树立环保理念，增强对科学与艺术结合的认知；4. 促进学生小组协作，能主动展示作品、分享设计思路，提升表达与交流能力。
核心素养 1. 审美感知：感受太空的浩瀚之美、太空城设计的科技之美与艺术之美，理解科技与艺术融合的独特魅力，提升审美判断能力；2. 艺术表现：掌握太空城结构示意图绘制、数字绘画、立体纸艺制作及海报设计的基本方法，能运用多种美术形式表现自己心中的太空城，提升造型表现能力；3. 文化理解：了解太空探索的相关知识，结合环保理念，理解人类对未来居住环境的追求，树立科学的发展观和环保意识；4. 创意实践：结合教材知识和生活经验，发挥想象力，设计具有创新性、实用性和环保性的太空城，培养创新思维和动手实践能力。
学情分析 八年级学生已具备一定的美术造型基础和动手能力，能够运用绘画、手工等基本技能完成简单创作，同时对宇宙、太空探索等话题充满好奇心和探索欲，想象力丰富、思维活跃，乐于参与小组合作和实践活动。但学生对太空城的工程设计类型、功能布局、环保理念的结合缺乏系统认知，部分学生在创作中可能出现思路不清晰、造型单一、细节不足等问题，且个体创作能力存在差异。此外，八年级学生已具备一定的小组协作和表达能力，适合开展小组合作创作、作品展示与交流等活动，需通过分层指导和趣味引导，激发学生的创作热情，帮助学生突破创作难点。
重点 1. 掌握太空城的核心设计要素（地点、材料、外观造型、功能区域、环保理念），了解太空城的主要工程设计类型；2. 能运用绘画（结构示意图、数字绘画）或手工（立体纸艺）形式，完成太空城的创意创作；3. 理解科技与艺术的融合，在创作中融入环保理念，体现太空城的实用性和创新性。
难点 1. 将太空城的功能区域（住宅区、商业区、种植区等）合理布局，实现实用性与艺术性的统一；2. 结合环保理念和科技元素，设计出具有创新性、独特性的太空城造型；3. 小组合作中，实现分工协作、思路统一，高效完成创作任务，并能清晰分享设计思路。
材料准备 教师：多媒体课件（包含太空风景、太空城案例、教材知识卡内容、创作步骤演示）、太空城模型图片、数字绘画软件操作视频、立体纸艺制作示范作品、板书PPT；学生：素描纸、彩笔、油画棒、水彩颜料、剪刀、胶水、彩色卡纸、纸条、拉花、电脑（安装数字绘画软件，可选）、笔记本、签字笔。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课（5分钟） 1. 情景导入：播放3分钟太空风景、航天器发射相关短视频，结合古诗“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”，提问：“同学们，看完视频，你们对浩瀚的宇宙有什么感受？如果让你在太空中建造一座城市，它会是什么样子？” 2. 展示教材开篇内容，板书课题《畅想未来的太空城》，简要介绍本课学习目标和核心任务，激发学生学习兴趣。 1. 观看短视频，结合古诗联想，自由发言，分享自己对宇宙的感受和对太空城的初步想象；2. 明确本课学习目标，快速进入学习状态，激发创作欲望。 通过情景导入，结合视觉冲击和诗意引导，快速吸引学生注意力，唤醒学生的想象力和探索欲，自然引出课题，为后续学习和创作奠定情感基础。
讲授新课（15分钟） 1. 解读教材核心内容：结合教材知识卡，讲解太空城的主要工程设计类型（旋轮太空城、圆柱太空城等），展示对应示意图，帮助学生理解不同造型的特点；2. 分析太空城设计要素：结合教材活动一要求，逐一讲解地点、材料、外观造型、功能区域（住宅区、商业区、种植区等）、环保理念的具体内涵，强调功能布局的合理性和环保理念的融入；3. 示范创作方法：简要演示太空城结构示意图的绘制步骤，展示数字绘画、立体纸艺太空城的优秀案例和制作关键步骤，讲解招募海报的设计要点（主题、招募信息、背景设计）；4. 提出疑问引导思考：“如何让太空城既美观又实用？怎样将环保理念融入设计中？小组合作时如何分工更高效？”，引导学生主动思考。 1. 认真倾听教师讲解，记录太空城的设计类型和核心要素，结合案例理解不同创作形式的特点；2. 观察示范步骤，明确创作要求和方法；3. 围绕教师提出的疑问，自由思考、小声交流，梳理自己的创作思路。 系统讲解教材知识和创作方法，帮助学生建立清晰的知识框架，明确创作要求，解决学生创作中的困惑；通过疑问引导，激发学生的思考能力，为后续实践创作做好铺垫。
课堂练习（20分钟） 1. 布置分层练习任务：学生以小组为单位（4-5人一组），从以下任务中选择一项完成：① 绘制太空城结构示意图（包含所有核心设计要素）；② 用数字绘画软件创作科幻太空城；③ 制作立体纸艺太空城；④ 设计太空城招募海报。2. 明确要求：小组分工明确，结合环保理念和科技元素，突出创新性和实用性，按时完成作品；3. 巡视指导：重点关注创作思路不清晰、动手能力较弱的学生和小组，及时给予指导和帮助，解决创作中的问题；提醒学生注意安全（手工制作）和作品整洁。 1. 小组讨论，确定创作任务和分工（如设计、绘画、手工、文案等）；2. 结合教材知识和教师指导，分工协作，开展创作活动，主动解决创作中遇到的问题；3. 创作过程中，与小组成员交流思路，完善作品细节，确保作品符合要求。 通过分层任务设计，兼顾不同学生的创作能力和兴趣，满足多样化需求；小组合作创作，培养学生的协作能力和沟通能力；教师巡视指导，实现因材施教，帮助学生突破创作难点，确保课堂练习高效开展。
课堂小结（3分钟） 1. 邀请2-3个小组展示作品，引导小组代表分享设计思路、创作过程和作品亮点；2. 对学生作品进行点评，肯定优点，指出不足并给出改进建议，强调科技与艺术融合、环保理念融入的重要性；3. 回顾本课核心知识和创作要点，总结学生的学习表现，鼓励学生保持对宇宙探索和美术创作的热情。 1. 小组代表展示作品，分享设计思路和创作心得；2. 认真倾听教师点评和其他小组的分享，对照自己的作品，反思不足；3. 回顾本课学习内容，梳理知识要点，明确后续改进方向。 通过作品展示和分享，提升学生的表达与交流能力，增强学生的自信心；教师点评帮助学生明确作品的优点和不足，促进学生不断提升创作水平；课堂小结梳理知识，巩固学习成果，升华情感体验。
板书 畅想未来的太空城（岭南版八下第一单元）一、核心要素：地点、材料、外观、功能、环保二、设计类型：旋轮、圆柱、球体、模块、太空方舟三、创作形式：示意图、数字绘画、立体纸艺、招募海报四、核心要求：创新、实用、环保、协作 跟随教师板书，记录核心知识要点，梳理创作思路。 简洁明了的板书，帮助学生快速梳理本课核心知识和创作要求，便于学生回顾和记忆，突出重点、突破难点。
课外拓展/课外阅读内容 1. 课外阅读：查阅航天科普书籍、观看太空探索纪录片，了解更多太空城相关知识和航天科技成果；2. 课外拓展：完善课堂创作作品，尝试将太空城设计与更多环保理念结合，或尝试用其他材料（如黏土、废旧物品）制作太空城模型；3. 交流分享：将自己的作品和查阅的资料分享给家人和同学，开展小型太空城设计分享会。 1. 利用课余时间，完成课外阅读和拓展任务，丰富太空城相关知识；2. 完善课堂作品，尝试新的创作形式和材料；3. 主动与家人、同学交流分享，拓宽创作思路。 延伸课堂学习，丰富学生的知识储备，巩固创作技能，培养学生的自主学习能力和分享意识，进一步激发学生对太空探索和美术创作的兴趣。
特色资源分析和技术手段说明 1. 特色资源：教材配套知识卡、太空城案例图片、立体纸艺示范作品、优秀学生创作案例，结合航天科普资源，实现美术与科学、环保的跨学科融合；2. 技术手段：运用多媒体课件展示短视频、图片和示范视频，直观呈现教学内容；借助数字绘画软件，丰富创作形式，提升学生的创作兴趣；利用板书PPT，清晰呈现知识要点，辅助课堂教学。 1. 利用教师提供的特色资源，丰富创作思路；2. 学习运用数字绘画软件等技术手段，提升创作技能；3. 通过多媒体课件和板书，快速掌握核心知识。 充分利用特色资源和技术手段，丰富教学形式，增强教学的趣味性和直观性，帮助学生更好地理解知识、掌握技能，提升课堂教学效率。
教学反思 1. 亮点：本节课通过情景导入激发了学生的学习兴趣，分层任务设计兼顾了不同学生的能力差异，小组合作创作有效培养了学生的协作能力和创新思维，作品展示与点评环节提升了学生的表达能力，整体达成了教学目标；2. 不足：部分学生创作思路不够开阔，作品创新性不足；少数小组分工不够合理，导致创作效率不高；对动手能力较弱的学生指导不够细致，部分学生未能充分融入环保理念；3. 改进方向：后续教学中，可增加更多太空城优秀案例展示，拓宽学生思路；提前指导小组分工，明确职责；加强对学困生的个别指导，强化环保理念的渗透；增加作品互评环节，让学生相互学习、共同进步。 结合教师的教学反思，回顾自己的课堂表现和创作过程，反思自身存在的不足，明确后续学习和创作的改进方向。 通过教学反思，总结课堂教学的优点和不足，为后续教学改进提供依据，不断优化教学过程，提升教学质量，同时引导学生自我反思，促进学生不断进步。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共25张PPT)
畅想未来的太空城
授课人：
二单元第8课
（岭南版）八年级
下
目录
01 课程导入
通过有趣的问题激发想象，开启探索之旅
02 知识讲解
探索太空城的奥秘，了解科学原理与设计
03 实践活动
分组动手创作，我的太空城我做主
04 展示评价
作品展示与交流评价，分享创意与收获
扬起想象的风帆，探索浩瀚的宇宙
你想象中的未来太空城是什么样子的？
它是巨大的环形空间站，还是隐藏在小行星里的世外桃源？
它具备哪些超越时代的神奇功能？又是如何自给自足的？
在那里住着什么样的人？让我们一起开启今天的想象之旅！
01
课程导入
什么是太空城？
人类在太空中建造的大型居住和工作场所，形态多样，既可以是巨大的空间站，也可以是月球或火星上的基地。
为什么要建造太空城？
解决地球资源问题
开发利用太空丰富的矿产与能源资源，缓解地球压力。
探索宇宙的前哨站
作为人类探索更远深空的跳板，扩展认知边界。
拓展人类生存空间
为人类文明的延续和未来发展提供新的可能性。
什么是太空城？为什么要建造太空城？
旋轮太空城
通过旋转产生人造重力，是最经典的设计之一。
模块太空城
由多个模块组合而成，灵活性高，易于扩展。
圆柱太空城
结构相对简单，适合大规模建造与居住。
球体太空城
结构稳定，抗压能力强，能最大化利用内部空间，是理想的封闭生态系统载体。
太空方舟
巨型移动城市，配备强大的推进系统，能够进行长距离的星际旅行。
太空城的工程设计类型
选址规划
确定建设地点，如近地轨道、月球或火星，需考虑引力与辐射环境。
建造材料
选用轻质、高强度且具备抗辐射能力的新型复合材料，确保结构安全。
外观造型
设计流线型或旋转轮式结构，兼顾美学与人造重力的物理需求。
功能分区
科学规划居住、工作、种植及娱乐区域，构建完整的生活生态闭环。
环保理念
实施资源循环利用系统，依托太阳能等清洁能源，实现长期可持续发展。
太空城的核心设计要素
动手创造 · 放飞想象 · 实践环节
我的太空城我做主
核心任务
小组合作，利用数字绘画软件，共同创作一座充满想象力的科幻太空城。
设计要求
结合所学的科学知识，体现太空城的关键设计要素（如能源、生态、结构），大胆发挥创意。
实践活动一：数字绘画太空城
整体构思与布局
确定太空城的整体形态（如圆形、方形）及内部结构安排，构思好各个功能区域的位置关系。
构图要求
构图必须合理，确保主体建筑突出。使用清晰、流畅的线条勾勒轮廓，为后续上色打好基础。
参考示例：太空城线稿设计图
步骤一：画出线稿
步骤二：填充色彩与细节
选择合适的色彩搭配，丰富画面层次。在线稿的基础上，细致刻画结构细节，让太空城的设计更加立体和真实。
步骤三：合成背景与润色
进行抠图与图像组合，为主体绘制浩瀚的宇宙背景。调整整体色调与光影，确保风格统一，最终完成作品。
步骤二、三：填充色彩与完成作品
核心任务
小组合作，发挥创意，利用纸张材料搭建一个属于你们团队的立体太空城模型。
制作要求
充分利用纸张的折叠、剪切与拼接特性，确保作品具有鲜明的立体感和独特的造型设计。
实践活动二：立体纸艺太空城
01. 制作山体外形
将半圆形的纸张卷成锥形，模拟出山峦的起伏形态。
02. 设计射电望远镜
利用拉花的形式，精细制作出天线的网格结构。
03. 制作支撑结构
将纸条卷成细长的圆柱形，作为整个模型的支撑骨架。
04. 组装信号接收器
将纸卷成特定的弧度，安装在支撑结构顶端作为接收器。
立体纸艺制作步骤
活动任务
小组合作，设计一张太空城招募海报。海报需包含招募主题、招募对象、基本要求等关键信息，并体现出独特的太空城风格。
思考方向
如果你是太空城的管理者，你会招募哪些人？是科学家、工程师，还是艺术家、厨师？请明确说明对招募人员的核心要求。
实践活动三：太空城招募海报
招募主题
主题需明确、突出，具有视觉冲击力，让人一眼即懂。
招募信息
内容需清晰、简洁，准确传达时间、地点及具体要求。
背景设计
画面需与“太空城”主题紧密相关，富有创意与艺术感。
整体排版
布局需主次分明，色彩搭配协调，确保良好的视觉体验。
海报设计要点
SHARING AND EXCHANGE
分享与交流
代表分享环节
邀请小组代表上台介绍自己的作品，分享设计思路和创作理念，展示团队协作成果。
互动交流思考
你最喜欢哪个作品？为什么？
它的设计有什么特别之处或亮点？
现场展示区：请各小组派代表将实物作品或演示文件投影至大屏幕进行展示。
作品展示与交流
作品展示与交流
作品展示与交流
作品展示与交流
作品展示与交流
作品展示与交流
审美感知
我能感知科技与艺术的畅想为未来创造无限可能。
艺术表现
我能小组合作用纸制作立体太空城。
创意实践
我能展示自己的作品并分享设计思路。
学业评价标准
知识回顾
我们深入学习了太空城的定义、现实意义、主要设计类型以及构建太空城所需的核心要素。
创作收获
通过数字绘画、立体纸艺和海报设计等多种形式，大家发挥无限想象力，动手创作了独一无二的太空城作品。
未来展望
保持对未来的好奇心和探索精神，今天的想象也许就是明天的现实。期待大家成为未来的太空城建造者！
课堂总结
感谢观看
