【晨读晚练】交流平台与习作例文——2025-2026学年三年级语文下册（部编版）

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【晨读晚练】交流平台与习作例文
※晨读
一、梳理与交流。
结合本单元课文，我们能得出关于想象的三个核心体会：
1、想象能让普通事物变神奇：比如胡萝卜先生的胡子沾了果酱后会变长，还能用来放风筝、当晾尿布的绳子；“我”变成一棵树，长满了各种形状的鸟窝。
2、想象里藏着真实的情感：铅笔的梦想里藏着对自由的渴望，尾巴的“拥有”里藏着对陪伴的珍视。
3、想象需要敢想、敢突破：要打破常规思维，比如从“猫有尾巴”想到“尾巴有猫”，才能创造出新奇有趣的内容。
二、初试身手(想象实践活动)
1、手指印创意画
要求：在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物，比拼谁的想法更新奇。
创意示例：圆形的指纹可以画成小瓢虫、小太阳、小纽扣；细长的指印可以画成小树苗、小金鱼的尾巴、小画笔。
2、想象故事接龙
要求：选一个开头，展开想象，和同学一起接龙编故事，要求想象合理、情节连贯。
课本开头一：夏天到了，虫子王国一片沸腾。瞌睡虫们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友……
课本开头二：一阵大风过后，小牧童被吹到了颠倒村。他睁开眼睛，只见树枝和树叶长进土里，树根却张牙舞爪地伸向天空……
接龙技巧：承接开头的关键场景，结合“颠倒村”“虫子王国”的特点，给角色设计合理的行为和遭遇，让故事有起伏、有乐趣。
故事一：瞌睡虫的朋友
夏天到了，虫子王国一片沸腾。瞌睡虫们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友。
小瞌睡虫点点飞呀飞，遇到了采蜜的小蜜蜂，主动邀请它做朋友，小蜜蜂欣然同意。它们一起飞到小河边，又邀请了休息的小蜻蜓和漂流的小甲虫，四个小伙伴开心地玩耍。天黑了，点点和朋友们围坐在一起听萤火虫讲故事，再也不孤单了。
故事二：颠倒村的奇遇
一阵大风过后，小牧童被吹到了颠倒村。他睁开眼睛，只见树枝和树叶长进土里，树根却伸向天空。
小牧童发现这里一切都是倒着的，他帮助了倒着爬树的小松鼠，小松鼠带他参观村子。他看到倒着的花草、鱼虾和小朋友，还和小朋友们一起玩游戏。忽然又一阵大风吹来，小牧童被送回了原来的山坡，这场奇遇就像一场奇妙的梦。
三、习作例文：《一支铅笔的梦想》
1、基础信息
◎作者：张晓楠，擅长以充满童趣的视角创作，作品常围绕儿童熟悉的事物展开想象，能激发读者的想象力、创造力以及对生活的热爱。
◎文体：童话
◎中心思想：课文通过描写一支老憋在抽屉里的铅笔，萌生的五个奇妙梦想，展现了铅笔向往自由、渴望融入自然、乐于奉献的心愿，每个梦想都充满想象力与生命力，表达了对自由快乐生活的追求。
2、重点字词
(1)看拼音，写词语。
tì zi méng yá zhē dǎng zhē bì
(抽屉) (萌芽) (遮挡) (遮蔽)
zhī chēng chēng kāi bèng tiào biāo qiāng
(支撑) (撑开) (蹦跳) (标枪)
(2)重点词语理解。
◎渴望：迫切地希望。
◎嫩芽：刚萌发出的芽，非常娇嫩。
◎伪装：假装，假扮。
◎喝彩：大声叫好。
3、课文理解。
课文以“梦想”为线索，用排比的结构依次写了铅笔的五个梦想，每个梦想都新奇有趣，贴合铅笔的外形特点。
◎第一个梦想：溜出教室，到山坡上萌出嫩芽、开出漂亮的花。“溜”字写出了铅笔渴望摆脱抽屉束缚的急切，把铅笔想象成植物，充满了新生的美好。
◎第二个梦想：跳进荷塘，为小鱼虾撑起阴凉的伞，伞上还趴着大眼睛青蛙。“跳”字体现出铅笔的活力，把铅笔想象成能遮阴的伞，展现了铅笔善良、乐于助人的品质。
◎第三个梦想：躲到菜园里，长成长长的豆角，或者伪装成嫩嫩的丝瓜。“躲”“伪装”两个词充满童趣，把铅笔想象成蔬菜，表现出铅笔渴望融入自然、体验不同身份的心愿。
◎第四个梦想：来到小溪边，给玩水的鸟当船篙，给过河的蚂蚁当木筏。铅笔根据不同小动物的需求，变身成不同的工具，体现了它乐于奉献、想成为有用之物的心愿。
◎第五个梦想：跑到运动场上，当小松鼠的撑竿、小猴子的标枪。“跑”字写出铅笔的活力，变身运动器械，展现了它渴望释放活力、参与精彩生活的想法。
4、句子仿写。
课本原句：第一个梦想，是溜出教室。知道我要做什么吗？我要到山坡上，萌出嫩嫩的芽儿；还在头顶上，开出一朵漂亮的花儿。哈，多么好玩！多么开心！
仿写：第六个梦想，是跳出花盆。知道我要做什么吗？我要到草地上，长出细细的叶子；还在枝头上，结出一颗甜甜的果子。哈，多么有趣！多么快乐！
四、习作例文：《尾巴它有一只猫》
1、基础信息
◎文体：童话
◎中心思想：课文借“尾巴拥有一只猫”的独特观点，打破“猫有尾巴”的常规思维，以幽默风趣的方式引发人们对“拥有”与“依附”关系的思考，通过角色反转，表达每个生命个体都可凭自身视角理解、定义世界的观点。
2、重点字词。
(1)看拼音，写词语。
zì háo qǐ zhǐ dòu nòng qiào qǐ
(自豪) (岂止) (逗弄) (翘起)
(2)重点词语理解。
◎自豪：为自己或与自己有关的集体、个人所取得的成就、荣誉而感到光荣。
◎得意：称心如意，感到非常满意。
◎颠覆：推翻、改变(原来的认知)。
◎逻辑：思维的规律和规则。
3、重点句式理解与仿写。
难道只能是爸爸妈妈有小孩子，不能是小孩子有爸爸妈妈吗？猫可以有一条尾巴，为什么尾巴就不能有一只猫？
赏析：用反问的语气强化观点，增强语言的气势，让荒诞的想象变得看似“合理”，充满趣味。
仿写：难道只能是老师教小朋友，不能是小朋友教老师吗？小鸟可以有一片天空，为什么天空就不能有一只小鸟？
4、创意拓展。
课本提出“‘喜欢睡觉的风’……你还想到了什么新鲜有趣的说法？”
示例：会跳舞的雨、爱唱歌的云、有一双鞋子的脚、拥有一片天空的小鸟。
※晚练
一、梳理与交流。
结合本单元课文，我们能得出关于想象的三个核心体会：
1、想象能让普通事物变 ：比如胡萝卜先生的胡子沾了果酱后会
，还能用来 、 ；“我”变成一棵树，长满了 。
2、想象里藏着 ：铅笔的梦想里藏着 ，尾巴的“拥有”里藏着 。
3、想象需要 、 ：要打破常规思维，比如从“猫有尾巴”想到“ ”，才能创造出 的内容。
二、初试身手(想象实践活动)
1、手指印创意画
要求：在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物，比拼谁的想法更新奇。
创意示例：圆形的指纹可以画成 、 、 ；细长的指印可以画成 、 、 。
2、想象故事接龙
要求：选一个开头，展开想象，和同学一起接龙编故事，要求想象合理、情节连贯。
课本开头一：夏天到了，虫子王国一片沸腾。瞌睡虫们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友……
课本开头二：一阵大风过后，小牧童被吹到了颠倒村。他睁开眼睛，只见树枝和树叶长进土里，树根却张牙舞爪地伸向天空……
接龙技巧：承接开头的 ，结合“ ”“ ”的特点，给角色设计 ，让故事有 、有 。
故事一：瞌睡虫的朋友
夏天到了，虫子王国一片沸腾。瞌睡虫们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友。
故事二：颠倒村的奇遇
一阵大风过后，小牧童被吹到了颠倒村。他睁开眼睛，只见树枝和树叶长进土里，树根却伸向天空。
三、习作例文：《一支铅笔的梦想》
1、基础信息
◎作者：张晓楠，擅长以 的视角创作，作品常围绕 展开想象，能激发读者的 、 以及对生活的 。
◎文体：
◎中心思想：课文通过描写一支 ，萌生的 ，展现了铅笔 、 、 的心愿，每个梦想都充满想象力与生命力，表达了对 的追求。
2、重点字词
(1)看拼音，写词语。
tì zi méng yá zhē dǎng zhē bì
( ) ( ) ( ) ( )
zhī chēng chēng kāi bèng tiào biāo qiāng
( ) ( ) ( ) ( )
(2)重点词语理解。
◎渴望： 。
◎嫩芽： 。
◎伪装： 。
◎喝彩： 。
3、课文理解。
课文以“ ”为线索，用 的结构依次写了铅笔的五个梦想，每个梦想都新奇有趣，贴合铅笔的外形特点。
◎第一个梦想： 。“溜”字写出了铅笔渴望摆脱抽屉束缚的急切，把铅笔想象成 ，充满了 。
◎第二个梦想： 。“跳”字体现出铅笔的活力，把铅笔想象成能遮阴的伞，展现了铅笔 、 的品质。
◎第三个梦想： 。“躲”“伪装”两个词充满童趣，把铅笔想象成蔬菜，表现出铅笔渴望 、 的心愿。
◎第四个梦想： 。铅笔根据不同小动物的需求，变身成不同的工具，体现了它 、 的心愿。
◎第五个梦想： 。“跑”字写出铅笔的活力，变身运动器械，展现了它渴望 、 的想法。
4、句子仿写。
课本原句：第一个梦想，是溜出教室。知道我要做什么吗？我要到山坡上，萌出嫩嫩的芽儿；还在头顶上，开出一朵漂亮的花儿。哈，多么好玩！多么开心！
仿写：
四、习作例文：《尾巴它有一只猫》
1、基础信息
◎文体：
◎中心思想：课文借“ ”的独特观点，打破“ ”的常规思维，以 的方式引发人们对“ ”与“ ”关系的思考，通过 ，表达每个生命个体都可凭 、 的观点。
2、重点字词。
(1)看拼音，写词语。
zì háo qǐ zhǐ dòu nòng qiào qǐ
( ) ( ) ( ) ( )
(2)重点词语理解。
◎自豪： 。
◎得意： 。
◎颠覆： 。
◎逻辑： 。
3、重点句式理解与仿写。
难道只能是爸爸妈妈有小孩子，不能是小孩子有爸爸妈妈吗？猫可以有一条尾巴，为什么尾巴就不能有一只猫？
赏析：用 的语气强化观点，增强 ，让荒诞的想象变得 ，充满 。
仿写：
4、创意拓展。
课本提出“‘喜欢睡觉的风’……你还想到了什么新鲜有趣的说法？”
示例：
参考答案
一、1、神奇 变长 放风筝、当晾尿布的绳子； 各种形状的鸟窝。
2、真实的情感： 对自由的渴望 对陪伴的珍视。
3、敢想、敢突破： “尾巴有猫” 新奇有趣
二、1、小瓢虫、小太阳、小纽扣 小树苗、小金鱼的尾巴、小画笔。
2、关键场景 “颠倒村”“虫子王国” 合理的行为和遭遇 起伏 乐趣
故事一：小瞌睡虫点点飞呀飞，遇到了采蜜的小蜜蜂，主动邀请它做朋友，小蜜蜂欣然同意。它们一起飞到小河边，又邀请了休息的小蜻蜓和漂流的小甲虫，四个小伙伴开心地玩耍。天黑了，点点和朋友们围坐在一起听萤火虫讲故事，再也不孤单了。
故事二：小牧童发现这里一切都是倒着的，他帮助了倒着爬树的小松鼠，小松鼠带他参观村子。他看到倒着的花草、鱼虾和小朋友，还和小朋友们一起玩游戏。忽然又一阵大风吹来，小牧童被送回了原来的山坡，这场奇遇就像一场奇妙的梦。
三、1、◎充满童趣 儿童熟悉的事物 想象力、创造力 热爱。
◎童话
◎一支老憋在抽屉里的铅笔，萌生的五个奇妙梦想 向往自由、渴望融入自然、乐于奉献 自由快乐生活
2、(1)(抽屉) (萌芽) (遮挡) (遮蔽)
(支撑) (撑开) (蹦跳) (标枪)
(2)◎渴望：迫切地希望。
◎嫩芽：刚萌发出的芽，非常娇嫩。
◎伪装：假装，假扮。
◎喝彩：大声叫好。
3、“梦想” 排比
◎溜出教室，到山坡上萌出嫩芽、开出漂亮的花 植物 新生的美好
◎跳进荷塘，为小鱼虾撑起阴凉的伞，伞上还趴着大眼睛青蛙 善良、乐于助人
◎躲到菜园里，长成长长的豆角，或者伪装成嫩嫩的丝瓜 融入自然、体验不同身份
◎来到小溪边，给玩水的鸟当船篙，给过河的蚂蚁当木筏 乐于奉献、想成为有用之物
◎跑到运动场上，当小松鼠的撑竿、小猴子的标枪 释放活力、参与精彩生活
4、第六个梦想，是跳出花盆。知道我要做什么吗？我要到草地上，长出细细的叶子；还在枝头上，结出一颗甜甜的果子。哈，多么有趣！多么快乐！
四、1、◎童话
◎“尾巴拥有一只猫” “猫有尾巴” 幽默风趣 “拥有” “依附” 角色反转 自身视角理解、定义世界
2、(1)(自豪) (岂止) (逗弄) (翘起)
(2)◎自豪：为自己或与自己有关的集体、个人所取得的成就、荣誉而感到光荣。
◎得意：称心如意，感到非常满意。
◎颠覆：推翻、改变(原来的认知)。
◎逻辑：思维的规律和规则。
3、反问 语言的气势 看似“合理” 趣味
难道只能是老师教小朋友，不能是小朋友教老师吗？小鸟可以有一片天空，为什么天空就不能有一只小鸟？
4、会跳舞的雨、爱唱歌的云、有一双鞋子的脚、拥有一片天空的小鸟。
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