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习作：写读后感
核心素养目标：
文化自信:初步掌握写读后感的写法,按照要求完成习作,在习作中感情要真实具体,增强习作的自信心,激发写读后感的兴趣。
语言运用:学会运用联想、想象、质疑、思考、探究等方式,从不同角度感受作品,找准感悟点,从而写好读后感。
思维能力:通过写读后感,提高阅读和作文能力,增长见识,提高认识事物的能力。
审美创造:引导学生回顾读过的文章或书籍,关注阅读过程中产生的思考与感受,并清楚地表达出来。
一 创设情境，激趣导入
师：同学们，请看大屏幕，猜一猜：这几幅图分别出自哪本书？（课件出示图片）
生：第一幅图出自《西游记》，第二幅图出自《红楼梦》，第三幅图出自《三国演义》，第四幅图出自《水浒传》。
师：真不错！看来你们都读过四大名著啊。那同学们，这几本书中你最喜欢哪一本？哪个故事或人物给你留下了深刻的印象？
生：我最喜欢《西游记》，“三借芭蕉扇”这个故事最精彩，给我留下了深刻印象。
生：我喜欢《三国演义》中的诸葛亮。他足智多谋，给我留下了深刻印象。
生：我喜欢《水浒传》，“鲁智深倒拔垂杨柳”的情节我觉得很精彩。
生：我喜欢《红楼梦》，“刘姥姥进大观园”这一部分我觉得特别有趣。
师：大家说了这么多，老师相信大家对这些书或故事都有自己独特的感受。把读一篇文章或一本书后的感想写下来，就是读后感。今天这节课我们就来学习写读后感。（板书“习作：写读后感”）
二 自读提示，抓感悟点
师：请同学们翻开课本第36页，自主阅读教材上的提示，看看本次习作都有哪些要求。师：同学们，我们写读后感可不能泛泛而谈，要有依据。依据就是触发你产生这种感受的点，也就是感受点，抓住一个感受点谈感受才会具体。再次自由读读课件中的这段话，找一找所给示例的感受点。
生：写《海的女儿》读后感的感受点是小人鱼的人物形象。
生：写《祖父的园子》读后感的感受点是“我”跟着祖父学种菜的温馨情景。
生：写《铁杵成针》读后感的感受点是做事要有恒心的道理。
师：大家找得真准确！我们读同一篇文章，感受点不同，感受也就不一样。提炼感受点的角度，一般可以侧重以上出现的人物、情景、道理、情节、语句等方面。
师：想一想：你在阅读过程中是否也有过类似的感想？小组内互相举例子说一说。请大家阅读第1课时课中导学单活动一，从表格中选择自己的“感受点”，前后四人小组交流，完成学习单。
师：老师刚刚看到同学们讨论得很激烈，请同学来分享一下自己完成的学习单。
生：《西游记》中的三打白骨精、三借芭蕉扇、女儿国、真假美猴王等故事情节曲折、精彩，能吸引我读下去。（教师板书：情节）
生：《三国演义》中有足智多谋的诸葛亮、忠肝义胆的关羽、爱憎分明的张飞、老奸巨猾的曹操……性格鲜明的人物形象让人印象深刻。（教师板书：人物）
生：《老人与海》中描写的场景让人感到身临其境，如：“老人放下钓索，一脚踩住了，把鱼叉举得尽可能高……这胸鳍高高地竖立着，高齐老人的胸膛。”通过这些句子，我仿佛看到了老人与大鱼搏斗的情景。（教师板书：情景）
生：《夏洛的网》中有很多语句令人难忘，如：“生命到底是什么啊？我们出生，我们活上一阵子，我们死去。一只蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的。通过帮助你，也许可以提升一点儿我生命的价值。谁都知道人活着该做一点儿有意义的事。”这些精彩的语句引人思考。（教师板书：语句）
生：我最感兴趣的一篇文章是《纪昌学射》。它揭示了“刻苦、有恒心、有毅力才能成功”的深刻道理。（教师板书：道理）
师：文章中精彩的情节、鲜明的人物、难忘的情景、深刻的道理、经典的语句等都能给人留下深刻的印象，这就是读后感的“感受点”，我们学会了前面找感受点的方法，那么接下来请同学们自主阅读教材第36页第二段的提示，看看从提示中你知道了什么。（课件出示教材第36页第二段话，生自由读。）
师：我们写读后感的时候要先写什么，再写什么？
生：要先简单介绍一下文章或书的内容，再写自己读后的感想。
师：那是不是先大篇幅摘抄原文，最后抒发一两句感想啊？
生：不是，因为那样子就变成抄了，没有了自己太多的感想，感想不是重点了。要简单介绍内容，重点谈感想。
师：要重点谈感想，如何才能写出感想呢？写好读后感的前提是什么？
生：“读”是写读后感的前提，要先读文章，只有认真读懂原文，才能写出自己的感受。
师：是的，要读懂原文才能写好读后感，那么是所有感受都要写出来吗？
生：不是，提示中说选择一两处你感触最深的内容来写感想，不用面面俱到。
师：你理解得真透彻！在习作提示中你还读到了什么？
生：感想要真实、具体。可以联系自己的阅读积累和生活经验，也可以引用原文中的个别语句。
师：我们把几位同学谈到的整理一下，请看大屏幕。
三 写法指导，学生习作
师：同学们，我们知道了如何精准地找到感受点，也知道了写作的注意事项，现在就可以开始构思了。构思之前我们先要拟一个醒目、生动的题目。题目是文章的眼睛，题目的优劣直接关系到文章的好坏。请大家默读书上第三段的提示。
师：老师根据第三段的提示，拟了三个小标题。
师：大家注意了，选择第③种题目的同学，要自拟主标题。拟主标题要抓住感悟点，突出感想的主题，同时讲究语言的高度概括。谁能照样子拟三种标题呢？
生：“读《假如给我三天光明》有感”“《假如给我三天光明》读后感”“乐观面对生活——读《假如给我三天光明》有感”。
师：这位同学拟的标题真不错！标题拟好后，就可以正式谋篇布局了。要整体构思文章的开头、中间、结尾，这样才能让文章条理清晰、层次分明。写读后感比较常见的方法即“四字口诀”：引、议、联、结。
师：先请同学们看一下大屏幕上的示例，看一看什么是“引”。
师：对所读的作品内容的引用，可以是原文的内容概要，也可以是原文的某句话、某个片段或某个情节，注意写的时候要精简。这篇《读<丑小鸭>有感》的“引”就是将这个故事进行了简要的概括。快速想想你选好的文章，你要怎样介绍这篇文章？谁来试一试？
生：《水浒传》是中国四大名著之一，书里讲的是各种英雄人物的传奇故事，在众多英雄人物中，我最喜欢的是武松。武松武艺高强，性格刚烈，他还有超人的力气和勇气，在景阳冈他赤手空拳打老虎，铁锤般的拳头三两下就把老虎给打死了。这里我非常佩服武松的勇敢和气魄。
师：同学们评价一下，他“引”得如何？
生：他“引”得很好，对原文内容概括得很精简，重点介绍了最喜欢的武松。
师：这位同学写的“引”非常值得大家学习！注意“引”一定要精简，不可对着原文抄。我们继续学习“议”。
师：第二步，评议所引内容，对你所读文章中的人物或事件进行简单的评价，也就是你对文中的人物或事件有什么看法，你体会到了什么，它让你懂得了什么道理。这部分内容是针对文章内容谈的。
师：这篇《读〈丑小鸭〉有感》的“议”就是对文章中的人物、事件进行简单的评价。请大家先互相说一说自己对所写文章的评价，准备好的可以举手。
生：《卖火柴的小女孩》这个故事里小女孩在大年夜死去，每次读到这里，我都感觉心如刀割，忍不住伤心落泪。我很同情这个可怜的小女孩。
师：不错，对引用的内容进行了“议”，说明了自己的看法。大家注意“议”要围绕“引”的内容展开，“引”和“议”可以结合起来。接下来，我们继续学习“联”。
师：第三步，联系生活实际。再好的评价，再多的感受，如果不能和自己的生活实际联系起来，都会显得空洞无味。所以必须把感受和自己的生活实际联系起来，进行对比。也可以引用具体事例，比如自己或他人的生活经历、社会现象、古今中外典型事例等。
师：这篇《读〈丑小鸭〉有感》的“联”就是联系自己的生活经历。我们在生活中是否也遇到过或者见到过和文章中类似的情况？我们又是怎样做的？谁能联系生活实际讲一讲自己生活中的故事呢？
生：《铁杵成针》中，李白有恒心，有毅力，努力学习，终有所成。记得我读一年级时书写很糟糕，妈妈经常鼓励我练字，于是，我买了字帖，每天都坚持练字，坚持了几年后，我的字终于成了全班同学模仿的对象。去年寒假我参加全市书法比赛，还得了一等奖。
师：你根据“议”的内容，联系实际讲了自己的故事。大家注意联系生活实际写的时候要写详细，要多加一些语言、动作以及心理等描写，“议”和“联”也可以交叉进行。这部分是最重要的。接下来我们继续学习“结”。
师：第四步，总结自己怎样做，注意在写的时候，要概括文章的中心，得出结论。
师：这篇《读〈丑小鸭〉有感》的“结”就是概括文章的中心，得出结论。现在谁能说说你读了文章后的感受？你懂得了什么或今后要怎样去做呢？
生：《汤姆·索亚历险记》中淘气的汤姆让我懂得了“世上无难事，只怕有心人”。在生活中，只要我们多动脑，什么困难都能迎刃而解！
师：很好，你的“结”阐述了道理，总结了全文，点明了主题。
师：以上老师讲的这四步——引、议、联、结就是写读后感的基本思路。同学们也可以根据实际情况进行适当的调整，但一定要保证把自己的感想表达清楚。请大家学以致用，课后把自己最想写的读后感写出来吧！
四、欣赏例文,习得方法
1.复习导入:上节课我们学习了写读后感,请同学们回顾一下写读后感的要求。
2.欣赏例文。
(1)默读习作例文,谈谈感受。
预设: 这是一篇读后感,读《夏洛的网》,作者受益匪浅,学会了帮助他人,学会了感恩,也学会了珍惜友谊。文章中心是很明确的,作者围绕得到的启示,结合原文内容,紧密联系他人和自身实际去谈感受,使得文章生动具体、真实感人。
(2)借鉴优点。
①紧扣原文,抓住重点;②读感结合,以感为主;③联系实际,情感真实。
五、同桌互评,修改习作
1.下面请和同桌交换作文,根据“评分标准”相互批改。 要使用作文评改符号,最后得出总分,并写出评价。
2.出示评价标准。
3.评改范例。
(1)教师提问:下面是评改前的段落,读一读,看看有什么问题。
读了《桃花心木》后,我明白了过于依赖别人是不行的,我要向桃花心木学习,学会独立,努力成长!
预设:感悟的内容太少、太空,可以结合自己的实际来抒发感受。
(2)下面是修改后的段落,和原段落对比一下,说说为什么这样修改。
以前,我也十分依赖父母,都十岁了,做什么事都要父母帮忙。读了《桃花心木》后,我明白了过于依赖别人是不行的。只有自己独立了,才能应对人生中的种种挑战。我要向桃花心木学习,学会独立,努力成长!
预设:作者从自身情况出发,抒发了自己的感受,感受有正有反,论述很充分。
4.总结技巧。
(1)选取故事或者书籍；(2)复述情节时要注意概括；(3)重点情节要详细叙述；(4)结合自己的实际抒发感受。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共35张PPT)
写读后感
（部编）五年级
下
第1课时
猜一猜：这几幅图分别出自哪本书？
创设情境，激趣导入
《西游记》
《红楼梦》
《三国演义》
《水浒传》
自读提示，抓感悟点
我们读一篇文章或一本书，往往会有自己的感想。有时一些人物会给你留下很深的印象，如安徒生童话中的小人鱼；有时一些情形会让你受到触动，如《祖父的园子》中“我”跟着祖父学种菜的温馨情景；有时文字中蕴含的道理会让你深受启发，如《铁杵成针》揭示的做事要有恒心的道理。把读一篇文章或一本书后的感想写下来，就是读后感。
启迪拓思，抓感受点，完成表格。
书名（文章名） 作者
感受点 重要情景（ ） 人物形象（ ） 深刻的道理（ ） 精彩情节（ ） 经典语句（ ） 其他（ ） 举例 感想 《西游记》
吴承恩
三打白骨精、三借芭蕉扇、真假美猴王等
读了这些情节，我仿佛看到了一个疾恶如仇的孙悟空
√
《西游记》中的三打白骨精、三借芭蕉扇、女儿国、真假美猴王等故事情节曲折、精彩，能吸引我读下去。
《三国演义》中有足智多谋的诸葛亮、忠肝义胆的关羽、爱憎分明的张飞、老奸巨猾的曹操……性格鲜明的人物形象让人印象深刻。
情节
人物
《老人与海》中描写的场景让人感到身临其境，如：“老人放下钓索，一脚踩住了，把鱼叉举得尽可能高……这胸鳍高高地竖立着，高齐老人的胸膛。”通过这些句子，我仿佛看到了老人与大鱼搏斗的情景。
情景
《夏洛的网》中有很多语句令人难忘，如：“生命到底是什么啊？我们出生，我们活上一阵子，我们死去。一只蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的。通过帮助你，也许可以提升一点儿我生命的价值。谁都知道人活着该做一点儿有意义的事。”这些精彩的语句引人思考。
我最感兴趣的一篇文章是《纪昌学射》。它揭示了“刻苦、有恒心、有毅力才能成功”的深刻道理。
语句
道理
选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感。先简单介绍一下文章或书的内容，可以重点介绍你印象最深的部分。再选择一两处你感触最深的内容，写出自己的感想，感想要真实、具体。可以联系自己的阅读积累和生活经验，也可以引用原文中的个别语句。
写读后感的时候要先写什么，再写什么？
要先简单介绍一下文章或书的内容，再写自己读后的感想。
第一，必须先把文章读懂了，你才能动笔写。
第二，先对书或文章中的内容作简单介绍，再重点谈感想。
第三，关于内容，不用面面俱到，可以选择写自己感受最深的一两处。
第四，关于感想，要从所读的内容延伸开来，可结合生活实际或亲身经历来谈一谈，不能胡编乱造；要真实、具体，不能泛泛而谈，要结合具体事情来写。
写法指导，学生习作
题目可以是“读《×××》有感”或“《×××》读后感”，也可以将它作为副标题，再自拟主标题。写完后读一读，看看有没有把自己的感想表达清楚，再和同学交流。
根据第三段的提示，拟了三个小标题。
读《×××》有感→读《小青石》有感
《×××》读后感→《小青石》读后感
×××——读《×××》有感→什么是有意义的生活——读《小青石》有感
选择第③种题目的同学，要自拟主标题。
谋篇布局。
写读后感的“四字口诀” 口诀 方法 示例 我来写
引 引出作品，引用文章内容
议 评议所引内容，抒发感受
联 联系生活实际
结 总结全文，点明主题
读《丑小鸭》有感（节选）
《丑小鸭》是《安徒生童话》中一个很著名的故事。故事中的丑小鸭在出生后，因为长得丑，它的兄弟姐妹和小主人都不喜欢它，它被赶出了家门。寒冷的冬天，它在森林里受尽了折磨。后来它靠自己的努力，终于飞了起来，成了一只美丽的天鹅。
引
对所读的作品内容的引用，可以是原文的内容概要，也可以是原文的某句话、某个片段或某个情节，注意写的时候要精简。
议
大人们讲述着这个故事，小伙伴们也讲述着这个故事。大家一边为丑小鸭昔日的经历叹息，一边又为它能变成白天鹅而感到庆幸。今天，我再次阅读这篇童话，有了不一样的体会，我觉得丑小鸭变成白天鹅，靠的是它自己的勤奋与努力。
对文章中的人物、事件进行简单的评价。
联
其实，在我们的生活中，也不乏这样的例子。就拿我的作文来说，以前我的作文不是胡编乱造，就是生搬硬套；不是东抄一段西抄一段，大搞“段落结合”，就是干脆全文照搬。有一次，老师在我“借鉴”别人作品的一篇作文后面写了这样一句话：“这篇作文似乎有点儿‘眼熟’。”看到这句话，我顿时面红耳赤。从那以后，我决定改变这种现状，一定要写好作文。我开始留心观察周围的一切事物，还会把看到的新奇的、好玩的、感人的素材，都一一记录下来。不到一个月，我的记录本就写满了。同时，在作文课上我认真地听老师的指导，认真对待老师每次布置的作文练习。
俗话说：“一分耕耘，一分收获。”经过不断地积累与练习，我终于有了收获。老师经常在作文课上宣读我的作文，我还多次在学校的作文比赛中荣获一等奖。这充分说明了要想获得成功，必须勤奋努力的道理。
联系自己的生活经历。
结
丑小鸭的故事告诉我们，勤奋与努力能使丑小鸭变成白天鹅，而我自己的经历，更证实了勤奋的汗水能换来成功的喜悦这一道理。让我们都努力起来，让自己变得更优秀吧！
概括文章的中心，得出结论。
快快写起来吧！
写好之后，和同桌交换一下，看看谁写得最好
作文修改
《夏洛的网》读后感
开头交代了读书的时间和主要内容，引出下文对印象深刻内容的介绍。
暑假，姐姐推荐我看《夏洛的网》，我一听这书名，便脱口而出：“这书有什么好看的，又是讲网络的事，还不如我直接上网算了。”姐姐笑了笑，神秘地说：“你看了就知道了。”看了之后，我才知道这本书主要讲了小猪威尔伯和蜘蛛夏洛的动人故事。
例文赏析
小猪威尔伯原来是一只不起眼的落脚猪，还差点惨死于主人的斧子下，幸好一个叫费恩的小女孩让威尔伯逃过一劫。后来威尔伯和蜘蛛夏洛建立起了真挚的感情。可是好景不长，一只老羊告诉威尔伯：“你虽然现在逃过了一劫，但你未来的命运却是成为熏肉火腿。”作为一只猪，威尔伯只能悲痛绝望地接受这命运了。但作为好朋友的夏洛却坚信它能救小猪，它吐出一根根丝在猪栏上织出了“好猪”、“杰出”、“谦虚”等等字样，这让威尔伯在集市上赢得了特别奖，威尔伯终于得救了。然而，夏洛的生命却走到了尽头。小猪威尔伯毫不犹豫地承担了照顾夏洛子女的重任，在冬天的一缕暖风中，威尔伯送走了夏洛的子女。
简写书中内容，重点突出夏洛救威尔伯，威尔伯照顾夏洛的子女。这是“读”的内容，是感点，为下文抒发感受做好准备。
这本书让我受益匪浅，我学会了帮助他人，学会感恩，也学会了珍惜友谊。
当最后夏洛去世时，我的心中泛起阵阵酸楚。夏洛为了威尔伯竟然愿意放弃自己的生命，这份感动并不只存在于书中，也存在于我们身边。杭州的最美妈妈也和夏洛一样，不顾自身安危，将素不相识的妞妞从生死边缘救了回来。这件事感动了千千万万的人们，其实，我们能做的除了感动，还有将这份感动传递下去，无论对方是朋友或是陌生人，我们都应该伸出援助之手。
承接上文感点，抒发感受。
用生活中的例子把感受“帮助他人”写得很真实、很具体。
小猪威尔伯在夏洛去世后，义不容辞地承担起照顾夏洛子女的责任。威尔伯让我明白了要学会感恩。受人滴水恩，当涌泉相报。当我们受到了别人的帮助时，要努力回报。
夏洛与威尔伯之间的友谊令我十分羡慕，友谊是纯洁的、无私的、十分珍贵的。我从夏洛与威尔伯身上学会了如何珍惜友谊。我也有不少好朋友，当朋友有困难时，我们也会互相帮助。
阐述自己明白的道理。
就在几天前，放学了，同学们都已经走了一大半，我急急忙忙地写作业，可越忙越容易出乱子，一不小心写错了一个字，可我却碰巧忘了带透明胶，我四周望了望，同学们都已整理好书包，正准备离开，我不好意思叫住他们，只好到处寻找是否还有同学没整理好书包，这时我的同桌王楠问道：“发生什么事了？”我回答后，王楠竟回到座位，打开书包，将她的透明胶借给了我。这虽然是一件很小的事，但我的心中暖暖的，友谊不就是体现在这些小事上吗？虽然我们无法像夏洛那样伟大，但在朋友有困难时伸出援手，就能使别人感到温暖。我一定会珍惜我现在的朋友，也会努力交到更多的朋友，与朋友互帮互助，共同进步。
联系自身实际，用自己生活中的事例，真实、具体写出了怎样珍惜友谊。
一本好书，可以影响人的一生。《夏洛的网》将永远激励我帮助他人，学会感恩，珍惜友谊。
结尾总结全文，写出感受，突出文章主题。
这是一篇读后感，读《夏洛的网》，作者受益匪浅，学会了帮助他人，学会感恩，也学会了珍惜友谊。本文中心是很明确的，作者围绕得到的启示，结合原文内容，紧密联系他人和自身实际去谈感受，使得文章生动具体、真实感人。
优点借鉴
下面请和同桌交换作文，根据“评分标准”相互批改。
要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。
没有错别字，语句通顺，表达流畅。
用词准确生动，意思表达清楚明确。
文章结构清晰，详略得当，重点突出。
开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。
文章立意较好，符合主流价值观。
文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。
语言生动有个性，恰当使用修辞手法。
符合本次作文要求：
内容是一篇文章或一本书的读后感。
简介书的内容，重点介绍印象最深刻的。
引用原句，选择重点内容表达感想。
联系实际把感想写真实、具体。
评 价 标 准
读了《桃花心木》后，我明白了过于依赖别人是不行的，我要向桃花心木学习，学会独立，努力成长！
评改范例
下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？
问题分析
感悟内容太少，太空，可以结合自己的实际来抒发感受。
以前，我也十分依赖父母，都十岁了，做什么事都要父母帮忙。读了《桃花心木》后，我明白了过于依赖别人是不行的。只有自己独立了，才能应对人生中的种种挑战。我要向桃花心木学习，学会独立，努力成长！
评改范例
这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。
读了《桃花心木》后，我明白了过于依赖别人是不行的，我要向桃花心木学习，学会独立，努力成长！
原段落
评改后
作者从自身情况出发，抒发了自己的感受，感受有正有反，论述很充分。
技巧总结
选取故事或者书籍。
复述情节时要注意概括。
重点情节要详细叙述。
结合自己的实际抒发感受。
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