第12课 台阶(第一课时) 分值：20分
1.班级拟开展“‘平凡’的父亲”主题班会，小文为此撰写了一段开场白。有一些字词她拿不准，请你帮她完成。(6分)
父亲的一生可能是平凡的，平凡得让我们不愿向他人谈起；父亲的一生可能是清贫的，清贫得让我们无法在大(tínɡ)广众之下炫耀；父亲的一生也可能是 (非常渺小，不值得一提)的，像一块随处可见的鹅卵石。但卑微者未必脆弱，在你跌倒时，父亲会教你怎样站起；在你失落时，父亲鼓励你勇敢面对困难和挫折。在人生的风雨面前，父亲的坚(rèn)是你无法想象的强大。正如李森祥笔下执着坚定、朴实厚(dɑo)的父亲，虽然平凡、卑微，但是他用行动教育孩子什么是人生，什么是生活。
(1)根据拼音写出相应的汉字并给加点字注音。(4分)
大(tínɡ) 广众 鹅卵 石
坚(rèn) 厚(dɑo)
(2)根据括号中的释义，横线处可以填入的四字词语是： (用课文中的词语回答)。(1分)
(3)画横线的句子中“虽然”“但是”的词性是： 。(1分)
阅读下面的文章，回答问题。(14分)
母亲的房子
蔡崇达
①母亲还是决定要把房子修建完成，即使她心里清楚，房子可能在半年或者一年后被拆掉。
②这座有些别扭的楼房，是几次修建的结果，底层残留着老石板房斑斑驳驳的痕迹，三、四层没有铺上土黄色的外墙瓷砖，砖头和钢筋水泥裸露在外面。
③每次从北京回到家，远远看到这奇怪的房子，总会让我想起珊瑚——一只珊瑚虫拼命往上长，死了变成下一只珊瑚虫的房子，用以支持它继续往上长。它们的生命堆叠在一起，物化成那层层叠叠的躯壳，谁也不会在意这渺小但惊心动魄的死亡和传承。
④母亲讲过太多次关于房子的故事。定亲那年她二十四岁，父亲二十七岁。父亲很穷，第一次约会只是拉着母亲来到这块地，说他会在这里盖一座好几层的大房子。母亲相信了。
⑤建房子是他们结婚六年后的事情。在外地务工的父亲带着一笔钱回到老家，在这块地上建成了一座石板平房。父亲把自己和母亲的名字，编成一副对联，刻在石门上，雕花刻鸟。他瞄着母亲，把石门运到工地的时候还特意用红布盖着。直到宣布落成那刻，父亲把红布一扯，母亲这才看到，她与父亲的名字就这样命名了这座房子。我当时六岁，就看到母亲盯着门联杵着嘴，一句话都没说。几步开外的父亲，站到一旁得意地看着……
⑥我读高三的那一年，也是父亲生病偏瘫的第二年。当年建造的那座石板房子，如今只剩下南边那一片了。母亲把我叫到她房里。她说，我们有十万了。那是她做生意、我高中做家教的收入。她说你是一家之主，你决定怎么用。我想都没想，说存起来啊。
⑦然而她说：“我要建房子。”
⑧“人活着就是为了一口气，这口气比什么都值得。”母亲说。
⑨“我要建房子。”她像商场里看到心爱的玩具就不肯挪动身体的小女孩，倔强地重复她的渴望。
⑩我点点头，也在那一刻想起来父亲生病以后，一些亲戚远远见到我们就从另一个小巷拐走，和母亲去祠堂祭祀时，总有些人当我们不存在。我知道这房子是母亲的宣言，以建筑的形式，骄傲地立在那里。
满打满算，钱只够拆掉一半，然后建小小的两层。房子断断续续建了将近半年，最终的造价还是超标了。我知道母亲找三姨和二伯借了些钱，我还知道，连做大门的钱也是跟木匠师傅欠着的。每周母亲清点完生意，抽出赚来的钱，就一户户、一点点地还。
大三暑假的一个晚上，母亲又把我叫进房间，抽出一卷钱，“我们再建两层好不好？”
我又想气又想笑，这三年好不容易还清了欠款，扛过几次差点交不出学费的窘境，母亲又来了。母亲很紧张地用力地捏着那卷钱，脸上憋成了红色，像是战场上在作最后攻坚宣言的将军。“这附近没有人建到四楼，我们建到了，就真的站起来了。”我才知道，母亲比我想象的还要倔强，还要傲气。
果然，房子建到第四层后，小镇一片哗然。
第二年，父亲突然去世了。再过了两年，母亲在镇政府的公示栏上看到那条线，从这房子的中间切了下来。
“我们还是把房子建完整好不好？”在从镇政府回来的那条路上，母亲突然转过身来问。
我说：“好啊。”
她尝试解释：“我是不是很任性？这房子马上要拆了，多建多花钱。我不知道自己为什么一定要建好。”
她止不住号啕大哭起来：“我只知道，如果这房子没建起来，我一辈子都不会开心，无论住什么房子，过多好的生活。”
此时此刻，我知道，即使那房子终究被拆了，我这一辈子，都有家可回。
(选自《皮囊》，有删改)
2.母亲对建房的执念从未随时间的流逝而改变。梳理文章情节，完成下面的思维导图。(4分)
(1) (2)
(3) (4)
3.联系上下文，从人物描写的角度，对文章第 段画横线的句子进行赏析。(3分)
4.联系上下文，探究下面句子中加点词的丰富意蕴。(3分)
一只珊瑚虫拼命往上长，死了变成下一只珊瑚虫的房子，用以支持它继续往上长。它们的生命堆叠在一起，物化成那层层叠叠的躯壳，谁也不会在意这渺小但惊心动魄的死亡和传承。
5.结合文章内容，谈谈你对最后一段内容的理解。(4分)
第12课 台阶(第一课时) 分值：20分
1.班级拟开展“‘平凡’的父亲”主题班会，小文为此撰写了一段开场白。有一些字词她拿不准，请你帮她完成。(6分)
父亲的一生可能是平凡的，平凡得让我们不愿向他人谈起；父亲的一生可能是清贫的，清贫得让我们无法在大(tínɡ)广众之下炫耀；父亲的一生也可能是 (非常渺小，不值得一提)的，像一块随处可见的鹅卵石。但卑微者未必脆弱，在你跌倒时，父亲会教你怎样站起；在你失落时，父亲鼓励你勇敢面对困难和挫折。在人生的风雨面前，父亲的坚(rèn)是你无法想象的强大。正如李森祥笔下执着坚定、朴实厚(dɑo)的父亲，虽然平凡、卑微，但是他用行动教育孩子什么是人生，什么是生活。
(1)根据拼音写出相应的汉字并给加点字注音。(4分)
大(tínɡ) 庭 广众 鹅卵 luǎn 石
坚(rèn) 韧 厚(dɑo) 道
(2)根据括号中的释义，横线处可以填入的四字词语是： 微不足道 (用课文中的词语回答)。(1分)
(3)画横线的句子中“虽然”“但是”的词性是： 连词 。(1分)
阅读下面的文章，回答问题。(14分)
母亲的房子
蔡崇达
①母亲还是决定要把房子修建完成，即使她心里清楚，房子可能在半年或者一年后被拆掉。
②这座有些别扭的楼房，是几次修建的结果，底层残留着老石板房斑斑驳驳的痕迹，三、四层没有铺上土黄色的外墙瓷砖，砖头和钢筋水泥裸露在外面。
③每次从北京回到家，远远看到这奇怪的房子，总会让我想起珊瑚——一只珊瑚虫拼命往上长，死了变成下一只珊瑚虫的房子，用以支持它继续往上长。它们的生命堆叠在一起，物化成那层层叠叠的躯壳，谁也不会在意这渺小但惊心动魄的死亡和传承。
④母亲讲过太多次关于房子的故事。定亲那年她二十四岁，父亲二十七岁。父亲很穷，第一次约会只是拉着母亲来到这块地，说他会在这里盖一座好几层的大房子。母亲相信了。
⑤建房子是他们结婚六年后的事情。在外地务工的父亲带着一笔钱回到老家，在这块地上建成了一座石板平房。父亲把自己和母亲的名字，编成一副对联，刻在石门上，雕花刻鸟。他瞄着母亲，把石门运到工地的时候还特意用红布盖着。直到宣布落成那刻，父亲把红布一扯，母亲这才看到，她与父亲的名字就这样命名了这座房子。我当时六岁，就看到母亲盯着门联杵着嘴，一句话都没说。几步开外的父亲，站到一旁得意地看着……
⑥我读高三的那一年，也是父亲生病偏瘫的第二年。当年建造的那座石板房子，如今只剩下南边那一片了。母亲把我叫到她房里。她说，我们有十万了。那是她做生意、我高中做家教的收入。她说你是一家之主，你决定怎么用。我想都没想，说存起来啊。
⑦然而她说：“我要建房子。”
⑧“人活着就是为了一口气，这口气比什么都值得。”母亲说。
⑨“我要建房子。”她像商场里看到心爱的玩具就不肯挪动身体的小女孩，倔强地重复她的渴望。
⑩我点点头，也在那一刻想起来父亲生病以后，一些亲戚远远见到我们就从另一个小巷拐走，和母亲去祠堂祭祀时，总有些人当我们不存在。我知道这房子是母亲的宣言，以建筑的形式，骄傲地立在那里。
满打满算，钱只够拆掉一半，然后建小小的两层。房子断断续续建了将近半年，最终的造价还是超标了。我知道母亲找三姨和二伯借了些钱，我还知道，连做大门的钱也是跟木匠师傅欠着的。每周母亲清点完生意，抽出赚来的钱，就一户户、一点点地还。
大三暑假的一个晚上，母亲又把我叫进房间，抽出一卷钱，“我们再建两层好不好？”
我又想气又想笑，这三年好不容易还清了欠款，扛过几次差点交不出学费的窘境，母亲又来了。母亲很紧张地用力地捏着那卷钱，脸上憋成了红色，像是战场上在作最后攻坚宣言的将军。“这附近没有人建到四楼，我们建到了，就真的站起来了。”我才知道，母亲比我想象的还要倔强，还要傲气。
果然，房子建到第四层后，小镇一片哗然。
第二年，父亲突然去世了。再过了两年，母亲在镇政府的公示栏上看到那条线，从这房子的中间切了下来。
“我们还是把房子建完整好不好？”在从镇政府回来的那条路上，母亲突然转过身来问。
我说：“好啊。”
她尝试解释：“我是不是很任性？这房子马上要拆了，多建多花钱。我不知道自己为什么一定要建好。”
她止不住号啕大哭起来：“我只知道，如果这房子没建起来，我一辈子都不会开心，无论住什么房子，过多好的生活。”
此时此刻，我知道，即使那房子终究被拆了，我这一辈子，都有家可回。
(选自《皮囊》，有删改)
2.母亲对建房的执念从未随时间的流逝而改变。梳理文章情节，完成下面的思维导图。(4分)
(1) 母亲将房子建到两层 (2) “我”读大三时
(3) 父亲去世后两年 (4) 母亲打算把房子修建完整
3.联系上下文，从人物描写的角度，对文章第 段画横线的句子进行赏析。(3分)
“用力地捏”是母亲的动作描写，写出了母亲怕“我”不同意继续造房时内心的紧张、焦虑；“脸上憋成了红色”是母亲的神态描写，将母亲比作战场上作最后攻坚宣言的将军，写出了母亲想要继续造房的强烈意愿与内心的坚定。
4.联系上下文，探究下面句子中加点词的丰富意蕴。(3分)
一只珊瑚虫拼命往上长，死了变成下一只珊瑚虫的房子，用以支持它继续往上长。它们的生命堆叠在一起，物化成那层层叠叠的躯壳，谁也不会在意这渺小但惊心动魄的死亡和传承。
“渺小”是指造房子这件事本身很平凡，“惊心动魄”是指母亲建造房子曲折的过程。“死亡”和“传承”是指父亲虽然死了，但对完成人生目标的执着追求这一精神会代代相传。
5.结合文章内容，谈谈你对最后一段内容的理解。(4分)
母亲经过几轮修建，终于建成了四层房子，修建了一个完整的家。建好房子是母亲一辈子的坚持，是她对他人轻视、漠视的反抗和对自我尊严的渴求。物质的房子可能会随时间而慢慢坍塌，但母亲的坚忍、要强、自尊始终影响着“我”，终将成为“我”扫除困惑的精神归宿。 第12课 台阶(第二课时) 分值：27分
在艰苦时代热心帮助“我”的妞儿一家，独立支撑生活重担的父亲……读懂了这些普通的人，我们就能读懂他们的艰辛；读懂了这些普通的人，我们怎能不为他们平凡中的伟大而感动……班级将开展“让世界充满爱”的专题活动，请你参与。(6分)
1.请为此次活动设计两个活动环节。(2分)
示例：①讲述令我们感动的普通人的故事；②分小组开展志愿活动。
2.文学组正在征集生活中的感人片段，请你描绘一幕最让你感动的普通人劳作或生活的场景。(不少于150字)(4分)
示例：木匠开始给木床雕花。深深浅浅，左左右右，时而柔如轻抚头发，时而刚似快刀斩麻。他粗糙的手里，那小小的刻刀宛如游动的泥鳅。汗水从深蓝的外衣里渗出来。此刻就要雕那朵老梅了，木匠几乎屏住了呼吸，眼眸深处闪动着一丝柔情。雕完，抽刀时不慎划破了手指，一串滚圆的血珠落下，梅花被染得鲜红。
(一)阅读下面的文言文，回答问题。(14分)
世有爱子者
世有爱其子者，坐之高堂，食之刍豢①，足迹未尝及门，自以为爱之至矣。彼邻人之父则不然。使其子蹑履担簦②，犯风雨冒霜雪以从师取友于千里之外。伶仃颠顿，道路之人莫不窃议其父之不慈也。及观其终，则有一人焉，不辨菽麦，顽嚚③无知，问之何人也，乃向之足迹未尝及门者也。有一人焉，知类通达，为世名儒，问之何人也，乃向之颠顿数千里者也。彼为人父者，将使其子无知为爱耶？将使其子有成为爱耶？虽甚愚者，亦知所择矣。
(有改动)
【注释】①刍豢(huàn)：指牛羊犬豕之类的家畜。这里泛指肉类食品。②簦(dēnɡ)：古时有柄的笠，类似后代的伞。③顽嚚(yín)：愚昧奸诈。
3.参考表格提示的方法，解释加点词。(3分)
文言词句 方法 解释
自以为爱之至矣 参考成语法：至高无上 (1) 极，最
道路之人莫不窃议其父之不慈也 语境推断法：结合上下文语境，推断词义 (2) 私自，私下
乃向之足迹未尝及门者也 查阅字典法：①朝向，向着；②接近，将近，将要；③从前，往昔。(《古汉语常用字字典》) (3) ③ (填序号)
4.文中画波浪线的部分有两处需要断句，从下列A—E中选出正确的两处。(2分)
犯风雨冒霜雪以从师取友于千里之外。
A. B. C. D. E.
【答案】 BD
【解析】 该句句意为：冒着风雨，顶着霜雪，到千里之外去拜师访友。“犯风雨”“冒霜雪”为并列成分，中间应断开；“以从师取友于千里之外”省略主语，语意完整。据此断句为：犯风雨/冒霜雪/以从师取友于千里之外。故选BD。
5.文中画横线的句子体现了“父母之爱子，则为之计深远”，请用现代汉语翻译该句子。(3分)
彼为人父者，将使其子无知为爱耶？将使其子有成为爱耶？
那些做父亲的人，是让他的儿子(变得)无知是爱呢？还是让他的儿子有成就是爱呢？
6.文中的两位父亲分别是怎样对待自己的儿子的？两个儿子的结局如何？你认为什么是真正的爱子呢？阅读文章，完成下面的表格。(6分)
人物 爱其子者 邻人之父
对待儿子的方式 让儿子坐在高大的厅堂，吃肉类食品，足不出户 (1) 让孩子冒着风雨、顶着霜雪，长途跋涉地跟随老师学习，结交朋友
结局 (2) 儿子不能分辨豆子和麦子，愚昧奸诈、一无所知 儿子聪明睿智、通情达理，成为当时著名的儒者
探究真正的爱子：(3) 示例一：我认为真正的爱子应是严爱，教给孩子生存之法。 示例二：我认为真正的爱子应该是宽严相济的爱，父母在生活中应多关心孩子，同时要磨炼孩子的意志。 示例三：我认为过度的保护和溺爱不利于孩子成长，反而会害了孩子。
【参考译文】
世有爱子者
世上有疼爱自己儿子的人，(他们)让儿子坐在高大的厅堂中，给儿子吃肉类食品，(儿子的)足迹不曾到过家门，(他们)自己认为对儿子关爱极了。那邻居家的父亲却不是这样。(他)让自己的儿子穿着草鞋，戴着斗笠，冒着风雨，顶着霜雪，到千里之外去拜师访友。(邻居家的儿子)孤苦伶仃，颠沛困顿，路上的行人没有不私下议论他的父亲不慈爱的。等到看到(他们的儿子的)结局，(就会发现)有一个人，分辨不出豆子和麦子，愚昧奸诈，一无所知，问他是什么人，原来是之前足迹不曾到过家门的那个人。有一个人，懂得事物间的类比关系，并能够融会贯通，成为闻名于世的大儒，问他是什么人，原来是之前在千里之外颠沛困顿的那个人。那些做父亲的人，是让他的儿子(变得)无知是爱呢？还是让他的儿子有成就是爱呢？即使是非常愚昧的人，也知道该如何选择了。
(二)阅读下面的诗歌，回答问题。(7分)
小园(其三)①
[南宋]陆游
村南村北鹁鸪②声，水刺新秧漫漫平。
行遍天涯千万里，却从邻父学春耕。
【注释】①这首诗写于淳熙八年(1181)，陆游57岁，被贬官回到老家。②鹁鸪(bóɡū)：一种黑色的小鸟，常在雨前或天刚放晴时咕咕地叫。
7.这首诗的第一、二句描绘了一幅怎样的图景？(3分)
村南村北处处传来鹁鸪的叫声，暗示春雨充足，正是插秧的大好时机；漫漫的白水之上，碧绿的秧尖款款摆动。这两句描绘出一幅境界广阔、生动有趣、声色兼备的春耕图。
8.诗人的心绪集中体现在“却”字上，请简要分析。(4分)
“行遍天涯千万里”，是回忆他几十年来为国奔走的情形，也是杀敌报国的志向所在，然而现在“却从邻父学春耕”，可见是其无可奈何、感慨万千之语。一个“却”字，把诗人被迫闲居、报国无门的悲愤表露无遗。 第12课 台阶(第二课时) 分值：27分
在艰苦时代热心帮助“我”的妞儿一家，独立支撑生活重担的父亲……读懂了这些普通的人，我们就能读懂他们的艰辛；读懂了这些普通的人，我们怎能不为他们平凡中的伟大而感动……班级将开展“让世界充满爱”的专题活动，请你参与。(6分)
1.请为此次活动设计两个活动环节。(2分)
2.文学组正在征集生活中的感人片段，请你描绘一幕最让你感动的普通人劳作或生活的场景。(不少于150字)(4分)
(一)阅读下面的文言文，回答问题。(14分)
世有爱子者
世有爱其子者，坐之高堂，食之刍豢①，足迹未尝及门，自以为爱之至矣。彼邻人之父则不然。使其子蹑履担簦②，犯风雨冒霜雪以从师取友于千里之外。伶仃颠顿，道路之人莫不窃议其父之不慈也。及观其终，则有一人焉，不辨菽麦，顽嚚③无知，问之何人也，乃向之足迹未尝及门者也。有一人焉，知类通达，为世名儒，问之何人也，乃向之颠顿数千里者也。彼为人父者，将使其子无知为爱耶？将使其子有成为爱耶？虽甚愚者，亦知所择矣。
(有改动)
【注释】①刍豢(huàn)：指牛羊犬豕之类的家畜。这里泛指肉类食品。②簦(dēnɡ)：古时有柄的笠，类似后代的伞。③顽嚚(yín)：愚昧奸诈。
3.参考表格提示的方法，解释加点词。(3分)
文言词句 方法 解释
自以为爱之至矣 参考成语法：至高无上 (1)
道路之人莫不窃议其父之不慈也 语境推断法：结合上下文语境，推断词义 (2)
乃向之足迹未尝及门者也 查阅字典法：①朝向，向着；②接近，将近，将要；③从前，往昔。(《古汉语常用字字典》) (3) (填序号)
4.文中画波浪线的部分有两处需要断句，从下列A—E中选出正确的两处。(2分)
犯风雨冒霜雪以从师取友于千里之外。
A. B. C. D. E.
5.文中画横线的句子体现了“父母之爱子，则为之计深远”，请用现代汉语翻译该句子。(3分)
彼为人父者，将使其子无知为爱耶？将使其子有成为爱耶？
6.文中的两位父亲分别是怎样对待自己的儿子的？两个儿子的结局如何？你认为什么是真正的爱子呢？阅读文章，完成下面的表格。(6分)
人物 爱其子者 邻人之父
对待儿子的方式 让儿子坐在高大的厅堂，吃肉类食品，足不出户 (1)
结局 (2) 儿子聪明睿智、通情达理，成为当时著名的儒者
探究真正的爱子：(3)
(二)阅读下面的诗歌，回答问题。(7分)
小园(其三)①
[南宋]陆游
村南村北鹁鸪②声，水刺新秧漫漫平。
行遍天涯千万里，却从邻父学春耕。
【注释】①这首诗写于淳熙八年(1181)，陆游57岁，被贬官回到老家。②鹁鸪(bóɡū)：一种黑色的小鸟，常在雨前或天刚放晴时咕咕地叫。
7.这首诗的第一、二句描绘了一幅怎样的图景？(3分)
8.诗人的心绪集中体现在“却”字上，请简要分析。(4分)
