北京喜讯到边寨 教学设计
1教学目标
1.能分辨乐曲的不同乐段。 2.能感受乐曲各乐段的情绪。 3.初步了解苗族、彝族的音乐特点。
2学情分析
这首乐曲虽然篇幅比较长,但由于在教学时使用了多媒体课件等辅助教学工具,学生的学习兴趣较高,整堂课自始至终都能集中注意力听课,并能听辨出苗族和彝族的音乐主题,这一点令人感到很欣慰.
3重点难点
1.我国是个多民族的国家,在西南地区居住着苗族、彝族等少数民族。
2.这首乐曲表现的就是西南边寨的人民听到从北京传来的喜讯的情景。
3.这首乐曲的音乐具有苗族、彝族的音乐风格,他们的音乐多以do、mi、sol三个音为主,在第四主题中有一个降mi的音,这是苗族音乐的典型特点.
4教学过程
一、为乐曲命名 阶段目标:通过为乐曲命名,感受乐曲热烈、欢快的情绪,培养学生对音乐的想象力。
师:音乐主要是通过情绪使我们联想到一些场景的,请同学们听一听这首乐曲好像在表现一个什么样的场景,为这首乐曲起个名字,并说一说为什么?
教师播放音乐《北京喜讯到边寨》。 学生聆听音乐。为音乐命名(可能出现的答案如《欢腾的节日》《欢腾的苗寨》《狂欢之夜》《欢乐的边疆等》。
二、分辨乐曲的音乐特点 阶段目标:能初步分辨苗族、彝族的音乐特点。
师:从同学们为乐曲起的名字来看,大家对音乐的情绪感受都很正确,这是一首热烈欢快的乐曲。音乐除了表现一定的情绪外,还有着各自不同的风格,现在你们再听一听这首乐曲的几个主题,分辨一下是哪个少数民族的音乐风格。
教师播放乐曲第三主题和第四主题。 学生聆听音乐并回答。 师:我国是个多民族的国家,在西南地区居住着苗族、彝族等少数民族。这首乐曲表现的就是西南边寨的人民听到从北京传来的喜讯的情景。这首乐曲的音乐具有苗族、彝族的音乐风格,他们的音乐多以do、mi、sol三个音为主,在第四主题中有一个降mi的音,这是苗族音乐的典型特点。下面请你们再听一遍,当听到降mi的音时请你们举手。 教师播放第四主题。 学生聆听音乐,在听到降mi时举手。
三、分辨乐曲的结构 阶段目标:能分辨乐曲的音乐结构。
师:这是一首多乐段的乐曲,由三部分构成,下面我们逐段欣赏。
1.引子与第一部分。 师:你们听引子部分是用什么乐器领奏的?模仿了什么声音?好像表现了什么情景?教师播放第二部分。
学生聆听音乐并回答(同第一部分的音乐形成对比,是优美抒情的一段旋律,好像是一位姑娘的独舞或是大家跳起了优美的舞蹈)。
师:这是一段十分优美的旋律,我们一起来唱一唱。 学生随教师演唱第二部分的旋律。
3.第三部分和尾声。 师:第三部分的音乐粗犷、热烈,把情绪推向了高潮。你们仔细听一听,这一部分音乐又出现了哪一段旋律? 教师播放第三部分。 学生聆听音乐并回答(这一部分又出现了A的旋律)。
4.完整地欣赏全曲并分辨乐曲的结构。 师:刚才我们分段听辨了乐曲,下面我们完整地欣赏全曲,当你听出乐曲的三个部分时,可以用你自己的方式来表示。 教师播放全曲。 学生聆听音乐并用自己的方式表示乐曲的三个部分。
四、表现音乐 阶段目标:通过用自己的方式表现音乐,巩固对音乐结构的分辨。
师:这是一首表现力非常丰富的乐曲,下面我们分三个小组讨论用什么样的方式来表现音乐,第二部分最好用舞蹈来表现,其他部分可以用打击乐器或动作来表现。 教师引导学生分组并指导学生的表演。 学生分组讨论并排练表演,师生共同评价。
五、学生表达感想 阶段目标:培养学生对音乐的表达能力。
师:今天我们欣赏了管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》,请同学们用一句话表达你的感受。或是你记住了哪一段旋律,唱一唱。
课件18张PPT。北京喜讯到边寨同学们能听出这段音乐描写了什么场景吗？它的音乐情绪是怎样的？作品介绍 《北京喜讯到边寨》是由郑路、马洪业作曲的一首管弦乐曲，创作于1976年12月。作品取材于苗族和彝族的民间音乐，以充满激情的旋律，表达了人民的喜悦心情和浓郁的生活气息，生动地勾勒出边寨人民听闻喜讯后的狂欢场景。请同学们聆听音乐，听一听：它的主题是由什么乐器演奏的？力度上有什么特点？请将力度术语标记在乐谱上。分段欣赏 引子请同学们聆听音乐，说一说这段音乐描绘了什么场面？你能听到几个主题？分段欣赏 第一部分请同学们聆听音乐，这段音乐描绘了什么场面？它的力度、情绪分别是怎样的？请同学们随音乐哼唱这段主题并记忆。
请同学们边听音乐边思考：这段音乐的主题与A段主题相比，给你带来什么不同的感受？它的力度有怎样的变化？主奏乐器是什么？除了主奏乐器，你还听到了哪些乐器？请同学们边听音乐边思考：这段音乐的旋律进行有什么特点？给你怎样的感受？主奏乐器是什么？哪种打击乐器参与了演奏？请同学们边跟琴演唱主题边画旋律线。
请同学们边听音乐边思考：这段音乐的旋律具有哪个少数民族的音乐风格？它的力度具有怎样的变化？主奏乐器是什么？描绘了什么场面？分段欣赏 第二部分请同学们随老师学跳几个苗族的舞蹈动作，随音乐跳一跳。分段欣赏 第二部分请同学们边听音乐边思考：
这段音乐可以分为几个乐段？有没有你们熟悉的音调？描绘了什么场面？分段欣赏 第三部分请同学们边听音乐边思考：这段音乐的主奏乐器是什么？哪种乐器在与主奏乐器互相呼应？除了这两种乐器外，你还能听到什么乐器？请同学们自选打击乐器用 的节奏为这段音乐伴奏，感受乐曲的欢快气氛。这段音乐与第一部分A乐段的旋律完全一样嘛？有什么变化？描写了哪种场面？请同学们边听音乐边为下列主题排序。完整欣赏请同学们分成三组，随音乐表演。完整欣赏第一组：听到第一部分音乐时，请随音乐挥拍哼唱三个主题。
第二组：听到第二部分音乐时，请随音乐跳一跳苗族舞蹈。第三组：听到第三部分音乐时，请用打击乐器按
的节奏为音乐伴奏。
