第13课 卖油翁(第二课时) 分值：31分
1.文中写了陈尧咨和卖油翁，但标题却为《卖油翁》，如果把标题改成《陈尧咨与卖油翁》好不好？为什么？(4分)
2.通过这篇课文，我们懂得了熟能生巧的道理。但是七年级(1)班的同学提出了疑问：是不是任何事情“熟”了就一定能“生巧”，就一定能提高效率、达到目的呢？他们为此进行了一场辩论，请你一起参与。(5分)
(1)请你仿照正方观点的形式写出反方的观点。(1分)
正方观点：做任何事情都可以熟能生巧。
(2)如果你是反方一辩，请阐述你方观点及理由。(4分)
(一)阅读下面的文言文，回答问题。(17分)
卖蒜叟①
[清]袁枚
南阳县有杨二相公者，精于拳勇，能以两肩负粮船而起。旗丁数百以篙刺之，篙所触处，寸寸折裂，以此名重一时。率其徒行教常州。每至演武场传授枪棒，观者如堵②。
忽一日，有卖蒜叟龙钟伛偻，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄③之。众大骇④，走告杨。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨愈怒，骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“老人垂死之年⑤，能以一死成君之名，死亦何怨？”乃广约众人，写立誓券⑥。
令杨养息⑦三日，老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声。但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪矣。”拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出。哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。 老人徐徐负蒜而归，卒⑧不肯告人姓氏。
(选自《子不语》，有改动)
【注释】①叟：对老年男子的称呼。②堵：墙。③揶揄：嘲笑。④大骇：十分惊讶。⑤垂死之年：临近死亡。⑥立誓券：立下发誓的契约。⑦养息：将养身体，休息。⑧卒：最终。
3.参考表格提示的方法，解释加点词。(4分)
文言词句 方法 解释
精于拳勇 查阅字典法：①精心，专诚；②精神；③精通；④精华，精粹。(《古汉语常用字字典》) (1) (填序号)
旁睨而揶揄之 课内迁移法：睨之久而不去(《卖油翁》) (2)
走告杨 字义探源法：甲骨文字形像一个人摆动双臂、迈开大步奔跑 (3)
老人徐徐负蒜而归 参考成语法：不疾不徐 (4)
4.小语和小文共同制作了互动手札，请你帮助他们一起完成。(8分)
互动手札
【揶揄】【示例】噢哟！这点本领也值得如此嘚瑟哩！ 【A】曰 【笑】曰 【大怒】【B】 【傲之】曰 【愈怒】骂曰
(1)摘录文中关键字，完善【C】【D】【E】处的情节。(3分)
【C】 【D】 【E】
(2)参考【示例】，揣摩【B】处的人物心理。(2分)
(3)在【A】处添加一个展现人物神态的词语，并结合上下文说明理由。(3分)
词语： ，理由：
5.故事结尾没有交代围观群众的表现，请联系画横线的两个句子，用第三人称想象并描绘横线处的群众表现。(3分)
6.综合研读，完成以上问题后，你发现人物形象还可以从其他方面进行分析，请简要归纳。(2分)
(二)阅读下面的诗歌，回答问题。(5分)
咏绣障①
[唐]胡令能
日暮堂前花蕊娇，争拈小笔上床②描。
绣成安向春园里，引得黄莺下柳条。
【注释】①绣障：刺绣的屏风。②床：这里指绣花时绷绣布的绣架。
7.请将下面的对话补充完整。(5分)
小语：刺绣是中华民族的传统技艺，在胡令能的诗中，我们能想象到古代绣工们刺绣的生动情景。
小文：的确如此。第二句中，一个“(1) (1分)”字和一个“(2) (1分)”字，将绣工们争能夺巧，用二指夹笔而描的轻灵之姿描绘得活灵活现、神态欲飞。
小语：最妙的还是三、四句！诗人想象了刺绣完成后的样子，虽未正面描绘，但工巧自见。
小文：是的，可以从诗句描绘的场景和表达效果赏析这两句诗：(3) 。(3分)第13课 卖油翁(第二课时) 分值：31分
1.文中写了陈尧咨和卖油翁，但标题却为《卖油翁》，如果把标题改成《陈尧咨与卖油翁》好不好？为什么？(4分)
不好。因为事端是由卖油翁引起的，他如果不“释担而立，睨之久而不去”，并“但微颔之”，陈尧咨就不会发问；事端又是由卖油翁解决的，他以高超的酌油技术平息了陈尧咨的愤怒情绪。卖油翁的酌油表演明显技高一筹，作者对此进行了详写；对于陈尧咨的射技，作者以“发矢十中八九”一笔带过，只是略写。再者，卖油翁身怀绝技，谦虚沉着；陈尧咨却因“善射”而“自矜”，对比效果明显，很显然作者要突出的是卖油翁。因此，标题不能改。
2.通过这篇课文，我们懂得了熟能生巧的道理。但是七年级(1)班的同学提出了疑问：是不是任何事情“熟”了就一定能“生巧”，就一定能提高效率、达到目的呢？他们为此进行了一场辩论，请你一起参与。(5分)
(1)请你仿照正方观点的形式写出反方的观点。(1分)
正方观点：做任何事情都可以熟能生巧。
做事情不一定可以熟能生巧。
(2)如果你是反方一辩，请阐述你方观点及理由。(4分)
示例：各位老师、同学、对方辩友，大家好。我方的观点是做事情不一定可以熟能生巧。勤学苦练固然可以“熟”，却不一定能达到“巧”的境界。如果做事情只是一味死学、死做，就有可能一事无成。所以，我们在做一件事情时，要善于动脑，善于变通，善于质疑，寻找最适合自己的路。试问，古今中外有所成就者，哪一个不是找到了适合自己的最佳途径而成功的呢？
(一)阅读下面的文言文，回答问题。(17分)
卖蒜叟①
[清]袁枚
南阳县有杨二相公者，精于拳勇，能以两肩负粮船而起。旗丁数百以篙刺之，篙所触处，寸寸折裂，以此名重一时。率其徒行教常州。每至演武场传授枪棒，观者如堵②。
忽一日，有卖蒜叟龙钟伛偻，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄③之。众大骇④，走告杨。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨愈怒，骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“老人垂死之年⑤，能以一死成君之名，死亦何怨？”乃广约众人，写立誓券⑥。
令杨养息⑦三日，老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声。但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪矣。”拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出。哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。 老人徐徐负蒜而归，卒⑧不肯告人姓氏。
(选自《子不语》，有改动)
【注释】①叟：对老年男子的称呼。②堵：墙。③揶揄：嘲笑。④大骇：十分惊讶。⑤垂死之年：临近死亡。⑥立誓券：立下发誓的契约。⑦养息：将养身体，休息。⑧卒：最终。
3.参考表格提示的方法，解释加点词。(4分)
文言词句 方法 解释
精于拳勇 查阅字典法：①精心，专诚；②精神；③精通；④精华，精粹。(《古汉语常用字字典》) (1) ③ (填序号)
旁睨而揶揄之 课内迁移法：睨之久而不去(《卖油翁》) (2) 斜着眼看
走告杨 字义探源法：甲骨文字形像一个人摆动双臂、迈开大步奔跑 (3) 跑
老人徐徐负蒜而归 参考成语法：不疾不徐 (4) 缓慢，慢慢地
4.小语和小文共同制作了互动手札，请你帮助他们一起完成。(8分)
互动手札
【揶揄】【示例】噢哟！这点本领也值得如此嘚瑟哩！ 【A】曰 【笑】曰 【大怒】【B】 【傲之】曰 【愈怒】骂曰
(1)摘录文中关键字，完善【C】【D】【E】处的情节。(3分)
【C】 寂然无声 【D】 奋拳击之 【E】 跌出桥外
(2)参考【示例】，揣摩【B】处的人物心理。(2分)
示例：这个老头，竟然敢这样嘲笑我，我一定要给他一点颜色看看。
(3)在【A】处添加一个展现人物神态的词语，并结合上下文说明理由。(3分)
词语： 示例：不屑地 ，理由： 因为由“君能打墙，不能打人”可知，卖蒜叟对杨二能够打墙的本领是不屑的，且用不屑的神情可以激怒杨二，引出下文卖蒜叟和杨二比试的情节。
5.故事结尾没有交代围观群众的表现，请联系画横线的两个句子，用第三人称想象并描绘横线处的群众表现。(3分)
围观的众人有的哈哈大笑，笑话杨二骄傲自大，不自量力；有的为卖蒜叟喝彩，连连称赞其神通广大。
6.综合研读，完成以上问题后，你发现人物形象还可以从其他方面进行分析，请简要归纳。(2分)
①抓住人物的语言，神态、动作等；②通过侧面描写分析人物形象；③用联想、想象手法结合上下文进行分析。(答出两点即可)
【参考译文】
卖蒜叟
南阳县有个叫杨二的人，精通拳术，(他)可以用两个肩膀扛起粮船站起来。几百个旗兵用竹蒿刺他，竹蒿碰到(他)的地方，一寸一寸地断裂，(他)凭借这一点名声显赫一时。(杨二)带着他的徒弟在常州传授(武艺)。每当(他)在演武场传授枪棒(功夫)时，观看的人(挤得)像一堵墙一样。
忽然有一天，有一个卖蒜的老人弯腰驼背，不停地咳嗽，在一旁斜着眼看，还出言嘲笑杨二。众人十分惊讶，跑去告诉杨二。杨二(听说后)非常生气，把老人叫到跟前，一拳打在砖墙上，(拳头)陷入砖墙一尺左右，(然后)轻视地对老人说：“老头你能够像我这样吗？”老人说：“你(这样也就)能打墙壁，却不能打人。”杨二更加生气，骂道：“老家伙你能承受得住我打(一拳)吗？被打死了不要怨恨我！”老人笑着说：“(我一个)老头都快要死了，能够用我的死成全你的名声，死又有什么可怨恨的呢？”于是(两人)就约了很多人，当众立下发誓的契约。
(老人)让杨二休息三天，(三天后，)老人把自己捆在树上，解开衣服露出肚皮。杨二特意在十步外摆好姿势，举起拳头奋力向老人打去。老人一点声音也没有。只看到杨二双膝跪地，(向老人)磕着头说：“晚辈知道错了。”(杨二想)拔出拳头，却发现(拳头)已经被夹在老人的肚子里，坚固得拔不出来。(杨二向老人)哀求了很久(之后)，老人鼓起肚子放开杨二，(只见杨二)已经摔出一座石桥外了。老人慢慢地背着他的蒜回去了，最终也不肯告诉别人他的姓名。
(二)阅读下面的诗歌，回答问题。(5分)
咏绣障①
[唐]胡令能
日暮堂前花蕊娇，争拈小笔上床②描。
绣成安向春园里，引得黄莺下柳条。
【注释】①绣障：刺绣的屏风。②床：这里指绣花时绷绣布的绣架。
7.请将下面的对话补充完整。(5分)
小语：刺绣是中华民族的传统技艺，在胡令能的诗中，我们能想象到古代绣工们刺绣的生动情景。
小文：的确如此。第二句中，一个“(1) 争 (1分)”字和一个“(2) 拈 (1分)”字，将绣工们争能夺巧，用二指夹笔而描的轻灵之姿描绘得活灵活现、神态欲飞。
小语：最妙的还是三、四句！诗人想象了刺绣完成后的样子，虽未正面描绘，但工巧自见。
小文：是的，可以从诗句描绘的场景和表达效果赏析这两句诗：(3) 绣成的屏风摆放在春天的花园里，因绣得精巧逼真，竟逗引得黄莺飞下柳条，向屏风中的花飞来。从侧面描绘出刺绣的精美，赞颂了绣工们绣制屏风的高超技艺 。(3分)第13课 卖油翁(第一课时) 分值：30分
1.解释下列句中的加点词。(8分)
(1)陈康肃公善射 (2)公亦以此自矜
(3)尝射于家圃 (4)但微颔之
(5)康肃忿然曰 (6)以我酌油知之
(7)徐以杓酌油沥之 (8)康肃笑而遣之
2.下列对加点词的意思和用法分析不正确的一项是( )(3分)
A.尝射于家圃 于：介词，在
B.以钱覆其口 以：介词，凭、靠
C.自钱孔入，而钱不湿 而：连词，表转折
D.以我酌油知之 之：代词，指射箭是凭手熟的道理
3.下列句子中不包含人称代词的一项是( )(3分)
A.汝亦知射乎 B.尔安敢轻吾射
C.无他，但手熟尔 D.以我酌油知之
4.下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是( )(3分)
A.有/卖油翁释担/而立 B.见/其发矢/十中八九
C.尔/安敢/轻吾射 D.乃取/一葫芦/置于地
(一)阅读下面的文言文，回答问题。(10分)
【甲】卖油翁
[北宋]欧阳修
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
【乙】梵天寺木塔
[北宋]沈括
钱氏①据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅登之，患其塔动。匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。”乃以瓦布之，而动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓②之妻，赂以金钗，问塔动之因。皓笑曰：“此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则定不动矣。”匠师如其言，塔遂定。盖钉板上下弥③束，六幕④相联如胠箧⑤，人履其板六幕相持自不能动。人皆服其精练。
(选自《梦溪笔谈》，有改动)
【注释】①钱氏：指五代时吴越国的国君钱氏。②喻皓：浙东人，建筑工匠。③弥：弥补，这里指木板上下衔接。④六幕：指上、下、左、右、前、后六个方位面。⑤胠箧(qūqiè)：打开的箱子。
5.参考表格提示的方法，解释加点词。(3分)
文言词句 方法 解释
有卖油翁释担而立 参考成语法：手不释卷 (1)
方两三级 查阅字典法：①正直；②方向，方位；③方法；④才，刚刚。(《古汉语常用字字典》) (2) (填序号)
赂以金钗 语境推断法：结合上下文语境，推断词义 (3)
6.用“/”给文中画波浪线的句子断句。(限断两处)(2分)
人履其板六幕相持自不能动
7.两文都将人物描写得很生动，令人回味无穷。结合文章内容分析两处“笑”的不同表达效果。(3分)
【甲】文：康肃笑而遣之。
【乙】文：皓笑曰：“此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则定不动矣。”
8.读完两篇文章，小语和小文联想到了工匠精神。下面是他们关于这个话题的讨论，请你结合【乙】文的内容，将对话补充完整。(2分)
小语 【甲】文的卖油翁专注于自己的手艺，把倒油的本领练得炉火纯青，甚至熟练到了“自钱孔入，而钱不湿”的地步，他的工匠精神体现在熟能生巧上。
小文 我在【乙】文的喻皓身上也看到了工匠精神： 。
(二)阅读下面的诗歌，回答问题。(3分)
题《云山图》(其一)
[明]沈周①
看云疑是青山动，
谁道云忙山自闲。
我看云山亦忘我，
闲来洗砚写云山。
【注释】①沈周：长洲(今江苏苏州)人，明代画家，工诗善画。
9.诗中第一、二句描述了诗人怎样的错觉？有何妙处？(3分)
第13课 卖油翁(第一课时) 分值：30分
1.解释下列句中的加点词。(8分)
(1)陈康肃公善射 擅长 (2)公亦以此自矜 自夸
(3)尝射于家圃 园子 (4)但微颔之 点头
(5)康肃忿然曰 气愤的样子 (6)以我酌油知之 倒入
(7)徐以杓酌油沥之 慢慢地 (8)康肃笑而遣之 打发
2.下列对加点词的意思和用法分析不正确的一项是( B )(3分)
A.尝射于家圃 于：介词，在
B.以钱覆其口 以：介词，凭、靠
C.自钱孔入，而钱不湿 而：连词，表转折
D.以我酌油知之 之：代词，指射箭是凭手熟的道理
【解析】 B中“以”的意思和用法是：介词，用。故选B。
3.下列句子中不包含人称代词的一项是( C )(3分)
A.汝亦知射乎 B.尔安敢轻吾射
C.无他，但手熟尔 D.以我酌油知之
【解析】 C句句意为：没有别的(奥妙)，只是手法技艺熟练罢了。句中没有人称代词。故选C。
4.下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是( A )(3分)
A.有/卖油翁释担/而立 B.见/其发矢/十中八九
C.尔/安敢/轻吾射 D.乃取/一葫芦/置于地
【解析】 A正确的朗读节奏划分应为：有卖油翁/释担/而立。故选A。
(一)阅读下面的文言文，回答问题。(10分)
【甲】卖油翁
[北宋]欧阳修
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
【乙】梵天寺木塔
[北宋]沈括
钱氏①据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅登之，患其塔动。匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。”乃以瓦布之，而动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓②之妻，赂以金钗，问塔动之因。皓笑曰：“此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则定不动矣。”匠师如其言，塔遂定。盖钉板上下弥③束，六幕④相联如胠箧⑤，人履其板六幕相持自不能动。人皆服其精练。
(选自《梦溪笔谈》，有改动)
【注释】①钱氏：指五代时吴越国的国君钱氏。②喻皓：浙东人，建筑工匠。③弥：弥补，这里指木板上下衔接。④六幕：指上、下、左、右、前、后六个方位面。⑤胠箧(qūqiè)：打开的箱子。
5.参考表格提示的方法，解释加点词。(3分)
文言词句 方法 解释
有卖油翁释担而立 参考成语法：手不释卷 (1) 放下
方两三级 查阅字典法：①正直；②方向，方位；③方法；④才，刚刚。(《古汉语常用字字典》) (2) ④ (填序号)
赂以金钗 语境推断法：结合上下文语境，推断词义 (3) 赠送财物
6.用“/”给文中画波浪线的句子断句。(限断两处)(2分)
人履其板六幕相持自不能动
【答案】 人履其板/六幕相持/自不能动
7.两文都将人物描写得很生动，令人回味无穷。结合文章内容分析两处“笑”的不同表达效果。(3分)
【甲】文：康肃笑而遣之。
【乙】文：皓笑曰：“此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则定不动矣。”
【甲】文中的“笑”表明陈尧咨从卖油翁的行动中受到启发并心悦诚服，【乙】文中的“笑”写出了喻皓的胸有成竹。
8.读完两篇文章，小语和小文联想到了工匠精神。下面是他们关于这个话题的讨论，请你结合【乙】文的内容，将对话补充完整。(2分)
小语 【甲】文的卖油翁专注于自己的手艺，把倒油的本领练得炉火纯青，甚至熟练到了“自钱孔入，而钱不湿”的地步，他的工匠精神体现在熟能生巧上。
小文 我在【乙】文的喻皓身上也看到了工匠精神： 他善于学习，勤于思索，在长期实践中积累经验 。
【参考译文】
【乙】梵天寺木塔
钱氏王朝统治两浙时，在杭州的梵天寺修建了一座木塔，刚刚建了两三层，国主钱俶登上木塔，(就)担忧塔的晃动。工匠师傅说：“(木塔上)没有铺瓦片，上面轻，所以才这样。”于是(叫人)把瓦片铺排在塔上，但是(木塔)还像当初一样晃动。(工匠师傅)没有办法，暗地里派他的妻子去见喻皓的妻子，将金钗赠送给她，(想让她)询问(喻皓)塔动的原因。喻皓笑着说：“这很容易，只要逐层铺好木板，用钉子钉牢，就一定不会动了。”工匠师傅遵照他的话(去做)，塔身就稳定了。这是由于钉好的木板上下衔接约束，六面木板相互关联如同一个打开的箱子，人踩在那楼板上，六面板壁互相支撑，(塔)自然不会晃动。人们都佩服喻皓(建造技术的)的精通熟练。
(二)阅读下面的诗歌，回答问题。(3分)
题《云山图》(其一)
[明]沈周①
看云疑是青山动，
谁道云忙山自闲。
我看云山亦忘我，
闲来洗砚写云山。
【注释】①沈周：长洲(今江苏苏州)人，明代画家，工诗善画。
9.诗中第一、二句描述了诗人怎样的错觉？有何妙处？(3分)
诗人看到云在移动，却误以为是青山在移动，表现了白云的动态美，富有情趣。
