(共17张PPT)
授课教师：
中国近代美术巡礼
三单元第10课
（岭南版）八年级
下
01 情景导入
传统与现代的碰撞
02 时代背景
兼收并蓄，百花齐放
03 作品赏析
名家与名作的对话
04 画派探究
海派与岭南画派
05 课堂总结
继承传统，革新创造
06 拓展思考
笔墨当随时代
虚谷《松鼠图》
任伯年《紫藤翠鸟图》
高剑父《东战场的烈焰》
思考问题：与传统工笔画、文人画相比，这些作品在题材、技法、风格上有哪些明显不同？背后隐藏着怎样的时代故事？
情景导入：传统与现代的碰撞
核心主线：继承传统，革新创造
19世纪末至20世纪初，西方文化的涌入促使中国艺术家重新审视传统。在这一背景下，中国近现代美术在继承中华优秀传统文化的基础上，大胆吸收外来艺术养分，呈现出“兼收并蓄、百花齐放”的繁荣局面。
核心思考
近现代美术作品的题材发生了什么变化？为什么会发生这样的变化？
时代背景：兼收并蓄，百花齐放
画家：虚谷 (晚清著名画家)
作品风格冷峭新奇，构图匠心独运，是传统派的代表人物。
作品：《松鼠图》赏析
传统题材：取材于传统花鸟、动物，体现文人画的雅趣。
笔墨技法：运用简练线条勾勒，设色清雅，保留了中国画的笔墨精髓。
艺术特色：画面空灵意境深远，既具传统韵味，又不失生动活泼的情趣。
作品赏析：传统派的坚守与韵味
画家：任伯年（海派杰出代表）
任伯年绘画技艺全面，人物、花鸟、山水无所不精。他不仅继承了传统绘画的精髓，更在技法上进行了大胆的创新探索，是传统绘画向现代转型的关键人物。
作品：《紫藤翠鸟图》
生动自然的构图
虽是传统花鸟题材，但构图新颖，动态捕捉精准，展现了自然灵动的生命力。
中西融合的技法
融合工笔与写意，巧妙吸收西洋绘画的光影处理方法，增强了画面的立体感。
雅俗共赏的色彩
色彩明快鲜亮，形象生动传神，既有文人画的雅致，又具备民间艺术的亲和力。
作品赏析：传统派的集大成者
任伯年作品赏析：传统派的集大成者
画家：高剑父 (岭南画派创始人)
题材革新：时代的呐喊
直接描绘抗日战争的现实场景，突破传统题材束缚，以强烈的时代感和爱国情怀唤醒民众。
技法融合：中西合璧
大胆吸收西洋绘画的透视、光影和色彩理念，结合中国画的笔墨韵味，创造出全新的视觉冲击力。
艺术特点：动感与张力
画面充满动感，是“艺术为时代服务”的典范，展现了革新派画家的社会担当。
作品赏析：革新派的呐喊与担当
高剑父作品赏析：革新派的呐喊与担当
李叔同 (弘一法师)
中国近代著名艺术家、教育家，中国油画艺术的先驱者之一，致力于将西方写实主义技法引入中国。
题材创新：人物肖像
突破传统中国画主流题材，聚焦人物本身，真实反映画家本人的精神面貌。
技法探索：西洋写实
采用西洋油画技法，注重光影处理与面部神态刻画，体现了西方艺术对中国的深刻影响。
艺术特点：形神兼备
作品不仅形似，更通过细腻的笔触传达了人物内在的气质与情感。
作品赏析：西画东渐的先驱
李叔同作品赏析：西画东渐的先驱
形成背景
19世纪中叶，大量画家寓居上海，形成了“海上画派”。
艺术主张
继承传统，大胆吸收民间艺术和西洋绘画营养，博采众长。
风格特点
个性鲜明，不拘一格，作品观赏性强，具有商品性，雅俗共赏。
代表画家
任伯年、赵之谦、虚谷等。
画派探究：海派——海上画派
兴起与创始人 (20世纪初)
由“二高一陈”（高剑父、高奇峰、陈树人）创立，是中国传统国画中的革命派。
核心主张：折衷中西，融汇古今
注重写生：师法自然，吸收西方写实技法。
折衷中西：融合东西方绘画之长，革新传统。
时代精神：艺术反映现实，强调为时代和社会服务。
代表画家
除“二高一陈”外，还包括黎雄才、关山月等。他们的作品充满革新锐气与爱国情感。
高奇峰《松猿图》
陈树人《山水图》
画派探究：岭南画派——折衷中西
核心讨论问题
画派对比：海派和岭南画派在艺术主张上有哪些相同点和不同点？
时代特征：为什么说中国近现代绘画呈现出“兼收并蓄、百花齐放”的局面？
活动建议与流程
小组研讨：结合作品赏析与所学知识，进行5分钟自由讨论。
代表分享：推选一位代表，清晰阐述小组观点。
小组探究：两大画派的异同
一条主线
核心脉络：
继承传统，革新创造。在坚守民族文化根基的同时，积极拥抱时代变革。
两大画派
海派：个性鲜明，雅俗共赏，注重生活情趣。
岭南画派：折衷中西，融汇古今，强调时代精神。
多元探索
传统派代表：虚谷、任伯年
革新派代表：高剑父、李叔同
核心结论：
中国近现代美术体现了“笔墨当随时代”的规律，艺术家们以开放心态融合中西，形成了兼收并蓄、百花齐放的繁荣景象。
课堂总结：继承与革新的交响
黄宾虹《溪桥烟霭图》
黎雄才《护林》
关山月《俏不争春》
选取一位你最感兴趣的近现代艺术家（如上述几位或其他），查阅其生平与代表作品。思考：你从这位艺术家身上学到了什么品质？他的艺术思想对你今天的学习和生活有什么启发？
拓展与思考：笔墨当随时代
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《中国近代美术巡礼》教学设计
课题 中国近代美术巡礼 单元 三单元 学科 美术 年级 八年级下册
教材内容分析 本课是岭南版2026春八年级下册第一单元第10课，属于“欣赏·评述”学习领域，核心围绕中国近现代美术的发展脉络展开。教材以“继承传统、革新创造”为核心主线，呈现了近现代美术兼收并蓄、百花齐放的整体局面，精选虚谷《松鼠图》、任伯年《紫藤翠鸟图》、高剑父《东战场的烈焰》等经典作品，搭配海派、岭南画派两大核心画派的知识卡，引导学生欣赏作品、分析时代特征，探究画派艺术主张的差异，理解近现代美术题材、技法的变革及其背后的时代原因，培养学生的美术鉴赏能力和文化自信，为后续美术学习奠定基础。
新课标要求 依据义务教育美术课程标准（第四学段7-9年级）要求，结合本课内容，具体要求如下：1. 能欣赏、评述中国近现代优秀美术作品，感知作品的艺术风格和时代特征，用口头或书面语言表达自己的感受与见解；2. 了解近现代美术发展中传统技法与现代变革的融合过程，知晓海派、岭南画派等主要画派的艺术特点；3. 培养对中华优秀传统美术的热爱，增强文化认同感和民族自豪感，树立正确的美术审美观念；4. 能通过小组合作，探究艺术家的创作理念，提升美术鉴赏和合作探究能力。
核心素养 1. 审美感知：感知中国近现代中国画、油画的艺术美感，识别不同画派的风格差异，理解作品的审美内涵和时代气息；2. 艺术表现：能运用美术术语简单评述作品，尝试用语言或文字表达对作品的理解，提升审美表达能力；3. 文化理解：了解近现代美术发展与时代变迁的关联，理解海派、岭南画派的革新意义，认识中华优秀传统文化的传承与创新，增强文化自信；4. 综合探究：能结合教材作品和知识卡，通过小组讨论、合作探究，解决美术赏析中的相关问题，培养探究意识和合作能力。
学情分析 八年级学生已具备一定的美术基础和审美感知能力，此前已接触过中国画的基本技法和传统美术作品，对中华优秀传统艺术形式的喜欢程度较高，但对近现代美术作品的辨识和鉴赏能力较弱，对画派的艺术主张和时代背景了解较少。同时，八年级学生具备一定的理性思考和小组合作能力，好奇心强，乐于参与互动探究活动，适合通过情景导入、作品赏析、小组讨论等方式开展教学，引导其从“看作品”向“懂作品、评作品”转变，理解近现代美术的革新内涵。
重点 1. 欣赏教材中的近现代美术作品，掌握海派、岭南画派的核心艺术主张和风格特点；2. 理解中国近现代美术“继承传统、革新创造”的发展脉络，感知作品的时代特征；3. 能运用简单的美术术语，对作品进行初步赏析和评述。
难点 1. 区分海派与岭南画派的艺术主张差异，理解两大画派革新的不同路径和时代意义；2. 结合时代背景，分析近现代美术作品题材变化的原因，理解“笔墨当随时代”的创作理念；3. 将美术作品赏析与文化传承、时代发展相结合，提升文化理解能力。
材料准备 1. 教师准备：教材PDF中的作品高清图片（虚谷《松鼠图》、任伯年《紫藤翠鸟图》等）、海派与岭南画派知识卡课件、相关艺术家生平简介短视频、教学PPT；2. 学生准备：教材、笔记本、笔，提前预习教材中的作品和知识卡，可自愿收集1-2幅教材外的近现代美术作品。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课（5分钟） 1. 情景导入：播放近现代美术作品混剪短视频（包含教材中的核心作品），提问：“同学们，视频中的这些美术作品，和我们之前学习的传统中国画相比，有哪些不同？它们背后藏着怎样的时代故事？”2. 引出课题：结合学生回答，总结近现代美术的革新特点，引出本课课题《中国近代美术巡礼》，明确本节课核心任务——欣赏近现代美术作品，探究其时代特征和画派特点。 1. 观看短视频，认真观察作品的题材、技法差异；2. 积极思考教师提问，主动发言，分享自己的直观感受；3. 明确本节课的学习目标和核心任务。 通过短视频情景导入，快速吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，引导学生初步感知近现代美术的革新气息，为后续作品赏析和知识讲解做好铺垫，同时衔接学生已有的传统美术知识，形成对比认知。
讲授新课（25分钟） 1. 整体感知：结合教材，讲解中国近现代美术的整体发展背景——在继承中华优秀传统文化的基础上革新创造，呈现兼收并蓄、百花齐放的局面，提出核心问题：“近现代美术作品的题材发生了什么变化？为什么？”2. 作品赏析：逐一展示教材中的核心作品，引导学生从题材、技法、风格等方面赏析：（1）传统派作品（虚谷《松鼠图》、任伯年《紫藤翠鸟图》等）：讲解作品的题材（花鸟、动物）、传统技法（中国画笔墨），引导学生感知传统美术的韵味；（2）革新派作品（高剑父《东战场的烈焰》、李叔同《自画像》等）：对比传统作品，分析其题材（现实场景、人物）、技法（中西结合），结合时代背景，讲解作品所体现的时代精神。3. 画派讲解：结合教材知识卡，详细讲解海派和岭南画派：（1）海派：介绍其形成背景（画家寓居上海）、艺术主张（继承传统、借鉴民间与西洋艺术，个性鲜明、不拘一格），结合任伯年、赵之谦等画家的作品辅助讲解；（2）岭南画派：介绍其兴起时间、创始人（高剑父、高奇峰、陈树人），核心主张（注重写生、折衷中西、强调时代精神），结合《东战场的烈焰》《松猿图》等作品，分析其革新特点。4. 小组探究：提出问题“海派和岭南画派探索的艺术主张有何不同？为什么说中国近现代绘画呈兼收并蓄、百花齐放的局面？”，引导学生小组讨论，教师巡视指导，总结归纳。 1. 认真倾听教师讲解，结合教材，理解近现代美术的发展背景和核心特点；2. 跟随教师引导，赏析每幅作品，记录作品的题材、技法和风格，尝试用自己的语言表达感受；3. 牢记海派、岭南画派的核心知识，对比两大画派的艺术主张差异；4. 参与小组讨论，积极发言，分享自己的观点，结合教材知识和作品，共同解决探究问题；5. 记录重点知识，梳理本节课的核心脉络。 遵循“整体感知—作品赏析—知识讲解—探究深化”的思路，贴合教材内容，层层递进，让学生逐步理解近现代美术的发展脉络和核心知识点。通过作品对比赏析，突破教学重点；通过小组探究，引导学生主动思考，突破教学难点，同时培养学生的合作探究能力和审美评述能力，落实核心素养。
课堂练习（10分钟） 1. 布置练习任务：请学生选取教材中自己最喜欢的一幅近现代美术作品，结合本节课所学知识，从题材、技法、风格、时代特征等方面，撰写一段50-100字的赏析文字；2. 巡视指导：观察学生练习情况，对学生的赏析思路、语言表达进行指导，纠正错误认知；3. 展示评价：选取2-3份学生作品，进行展示和点评，肯定优点，指出不足，引导学生完善赏析内容。 1. 选取自己喜欢的作品，结合所学知识，撰写赏析文字，梳理自己的赏析思路；2. 遇到疑问，主动向教师请教；3. 认真倾听同学的赏析作品和教师的点评，借鉴优点，完善自己的作品。 通过课堂练习，检验学生的学习效果，巩固本节课所学知识，提升学生的审美评述能力和语言表达能力，让学生将课堂所学转化为实际应用，同时通过展示评价，激发学生的学习积极性，及时发现问题、解决问题。
课堂小结（3分钟） 1. 引导学生回顾本节课所学：共同梳理近现代美术的发展脉络、海派与岭南画派的核心特点、作品的时代特征；2. 总结升华：强调中国近现代美术是传统与革新的结合，是时代精神的体现，鼓励学生多关注近现代美术作品，传承中华优秀传统文化，培养审美素养；3. 梳理本节课的重点、难点，布置课后任务。 1. 跟随教师回顾本节课所学知识，梳理知识脉络，巩固重点、难点；2. 认真倾听教师的总结升华，树立正确的审美观念和文化自信；3. 记录课后任务。 通过课堂小结，帮助学生梳理本节课的知识体系，巩固所学内容，强化记忆，同时进行情感升华，落实文化理解的核心素养，引导学生树立正确的美术审美观念，为课后拓展做好铺垫。
板书 中国近代美术巡礼一、发展背景：继承传统，革新创造（兼收并蓄、百花齐放）二、核心作品：传统派（虚谷、任伯年等）、革新派（高剑父等）三、主要画派：1. 海派：继承传统、借鉴西洋/民间，个性鲜明2. 岭南画派：写生、折衷中西、强调时代精神四、核心问题：题材变化、画派差异、时代特征五、核心素养：审美感知、文化理解、综合探究 跟随教师板书，记录重点知识，梳理知识脉络，便于课后复习。 板书简洁明了，突出本节课的重点、难点，帮助学生快速梳理知识体系，强化记忆，便于学生课后复习和回顾，同时体现教学的逻辑性。
课外拓展/课外阅读内容 1. 拓展任务：收集1-2幅教材外的中国近现代美术作品（如徐悲鸿、齐白石等画家的作品），撰写简短赏析文字，下节课分享；2. 课外阅读：阅读《中国近现代美术史简编》中与本节课相关的章节，了解更多近现代艺术家的故事和作品；3. 实践任务：尝试用简单的笔墨，模仿教材中传统派或革新派作品的风格，创作一幅小型中国画。 1. 完成课外拓展任务，收集作品、撰写赏析文字；2. 利用课余时间进行课外阅读，丰富美术知识；3. 尝试进行简单的模仿创作，提升艺术表现能力。 延伸课堂教学，拓宽学生的美术视野，巩固课堂所学知识，提升学生的自主学习能力和艺术表现能力，让学生在实践中感受近现代美术的魅力，进一步落实核心素养。
特色资源分析和技术手段说明 1. 特色资源：教材PDF中的高清作品图片、海派与岭南画派知识卡，是本节课的核心教学资源，贴合教学内容，能帮助学生直观感受作品的艺术美感和画派特点；补充的艺术家生平短视频、课外拓展作品，能丰富教学内容，激发学生的学习兴趣；2. 技术手段：运用PPT展示作品、知识卡和教学流程，直观清晰，便于学生理解；播放短视频导入新课，增强教学的趣味性和直观性；通过小组讨论、展示评价，结合多媒体技术，提升课堂互动性和教学效率，助力学生更好地掌握本节课知识。 1. 借助PPT和短视频，直观感受作品和知识内容；2. 利用多媒体技术，参与课堂互动和展示评价，提升学习效率。 合理利用特色资源和多媒体技术，优化教学过程，增强教学的直观性、趣味性和互动性，突破教学重难点，提升课堂教学效率，助力核心素养的落实，贴合八年级学生的学习特点。
教学反思 1. 亮点：本节课严格依托教材PDF内容，贴合岭南版八年级下册学情，采用“情景导入—作品赏析—小组探究—课堂练习”的教学流程，层层递进，重点突出，能有效调动学生的学习积极性，落实核心素养；通过作品对比、知识讲解和小组讨论，帮助学生理解近现代美术的发展脉络和画派特点，突破教学重难点；课堂练习和课外拓展任务，能有效巩固课堂所学，提升学生的审美评述和艺术表现能力。2. 不足：部分学生对海派与岭南画派的艺术主张差异理解不够透彻，在小组探究和课堂练习中，语言表达不够规范、精准；对个别学生的关注不够全面，指导不够细致；教学时间分配可进一步优化，给学生更多的自主探究和表达时间。3. 改进方向：下次教学中，可增加海派与岭南画派作品的对比展示，结合具体作品细节，帮助学生区分两者的差异；加强对学生美术术语表达的指导，提前准备简单的美术术语模板，引导学生规范表达；优化时间分配，多关注学困生，及时给予针对性指导；可结合美术馆线上资源，丰富教学内容，提升学生的学习兴趣。 课后结合自身课堂表现，反思自己在学习中的优点和不足，明确后续的学习方向，主动弥补自己的知识漏洞。 通过教学反思，总结本节课的教学亮点和不足，明确后续的改进方向，不断优化教学流程，提升教学质量，更好地贴合学生的学习需求，落实美术课程的核心素养目标，助力学生提升美术审美和文化理解能力。
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