彼得与狼 教学设计 (1)

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彼得与狼
教学设计
1教学目标
1、通过听赏交响童话《彼得与狼》，让学生
( http: / / www.21cnjy.com )分辨西洋乐器小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，能说出乐器所塑造的音乐形象。
2、通过听赏交响童话《彼得与狼》，学生熟悉交响童话中人物的音乐主题，并能哼唱彼得的主题旋律。
3、通过听赏交响童话《彼得与狼》，学生知道音乐也能叫故事，从而喜欢交响童话，并能从故事中得到一定的启发。21cnjy.com
2学情分析
由于五年级的学生现在处于过渡时期，年龄也逐
( http: / / www.21cnjy.com )渐大了，不再是小朋友，已经是大孩子，要尽量避免学生产生厌学的情绪，要调动学生的积极性，使他们真正的爱学和愿学。教师在对音乐知识的讲解中应尽量避免枯燥乏味，要运用多种教学手段辅助教学。在教课形式中，学生比较爱好歌舞唱游课，这种课型使学生在学习时积极性高，创新能力自然发挥出来。
3重点难点
教学重点：学生能够较好的理解用不同乐器的演绎的音乐主题和与其相应的音乐性格。
教学难点：使学生能够深层次的理解作品，并能用持久的兴趣来持续音乐学习。
4教学过程
活动1【导入】多媒体影音导入
一、组织教学
师生之间相互问好。今天，我们就要用音乐来讲一个故事。（提出疑问，激起学生学习的欲望。）
二、导入新课（了解音乐表现形式，在联系已有知识的基础上进行知觉欣赏。）
多媒体播放视频影音文件，从中导入新课的部分。
活动2【讲授】讲解、欣赏《彼得与狼》
三、曲作者简介
《彼得与狼》—普罗科菲耶夫
交响童话：就是通过管弦乐器演奏音乐来叙述的童话故事。
普罗科菲耶夫是俄罗斯音乐史上的超级神童，五
( http: / / www.21cnjy.com )岁就写出了第一首钢琴独奏曲。九岁已经令从学的老师大惊失色。尽管他是金牛座，可是行为作风完全随心所欲，经常往原作里加入随意发挥的东西。他发明了一种“快速配器法”，充满独特的个人见解，以表示不喜欢原有的单调乏味的配器方式。他的代表作《彼得与狼》、《古典交响曲》和《罗密欧与朱丽叶》一直被古典乐坛奉为先锋派。21·cn·jy·com
四、熟悉乐器及其代表的人物
　　为了使音乐更易于领会，
( http: / / www.21cnjy.com )富于独创性的普罗科菲耶夫别开生面地采用了交响童话的新体裁，即一边用管弦乐队演奏表达不同的音乐形象，一边用富于表情的朗诵词，来解说音乐内容的情节。这部交响童话中有很多角色，如彼得、小鸟、鸭子、猫、大灰狼、老爷爷及猎人等。21·世纪
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一开始，乐队把每一个角色分别以七种不同乐器，奏出七个具有特征的短小旋律主题：　　
1、表示小鸟的主题音乐　　
长笛以高音区的明亮的音色，吹出快速、频繁、旋转般的旋律。使妈咪和宝宝犹如看见小鸟在天空中愉快地飞翔，叽叽喳喳地唱着歌。　　www.21-cn-jy.com
2、表示鸭子的主题音乐　　
与唢呐相似双簧管的音色，和鸭子的叫声很
( http: / / www.21cnjy.com )像。因此，在中音区吹出的带变化音的徐缓主题旋律，具有悲歌性，表达鸭子后来被大灰狼吞掉的悲惨命运。由于鸭子是善良可爱的，所以吹奏出的鸭子主题音乐也是优美动听的。　　www-2-1-cnjy-com
3、表示猫的主题音乐　　
猫在这部交响童话里是个调皮捣蛋的角色，因此，表达它的音乐，是用单簧管吹出的轻快活泼的跳跃性音调，显示出小猫的诙谐和活泼的性格。　　　　21
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4、表示老爷爷的主题音乐　　
由于老爷爷讲话的声音低，并且说起话
( http: / / www.21cnjy.com )和走起路来慢吞吞的，又爱唠唠叨叨地没完没了，所以就用音色浑厚的木管，徐缓地吹奏出较长的叙事音调。使妈咪和宝宝仿佛看到老爷爷唠叨样子。　　2·1·c·n·j·y
5、表示大灰狼的主题音乐　　
大灰狼是凶残可恶的，表达它的音乐是
( http: / / www.21cnjy.com )用三只圆号吹奏出来的，从音色、音量和音调上，都有一种阴暗的感觉。妈咪和宝宝会感觉到这是反面形象的音乐。　　
6、表示猎人开枪的主题音乐　　
定音鼓急速密集的滚奏，表达猎人从树林一边走出，一边开枪。　　
7、表示彼得的主题音乐　　
最后，乐队以弦乐奏出明快、进行性地音乐，生动地表达了活泼、勇敢的小朋友彼得的机智形象。
a)交响乐队乐器知识复习1分钟
b)出示音乐中的七个角色，并听辨每个形象的主奏乐器（乐器图片出示）及旋律特点。
i.头六个依次简介，并渗透各个音乐形象的相应表现与相关表演。
ii.“彼得”重点欣赏，并哼唱旋律
五、听音乐，演故事（听第一段音乐，熟悉相应音乐旋律，为深入欣赏做好准备）
1、分五组，老师为小鸟，学生依次为彼得、猫、鸭子，爷爷、各自在听到相应的音乐时有所反应：
听出这是自己的音乐
会随着音乐做律动，体现分组群体性活动，增加趣味性和音乐体验。
老师引导下，在鸭子与小鸟处作展开。（感受两条旋律的交织进行，既是对感知创作手法的渗透，又是对音乐情节展开的理解）21世纪教育网版权所有
2、听音乐，说故事（在“聆听音乐”“讨论情节
( http: / / www.21cnjy.com )”“联想画面”“思考道理”的过程中熟悉故事情节，了解相关音乐要素在表现故事情节时的变化，并自主地领悟故事中所传递的勇敢、正义、安全、善良的主题）【来源：21·世纪·教育·网】
a)从老爷爷的劝告中引入狼，预示矛盾冲突
b)听狼的音乐，说音乐特点，再启发想象，和平环境将会受到冲击，会怎样呢？——启发想象和讨论（自己讨论一些时间）2-1-c-n-j-y
c)狼来了，猫会怎样：听猫上树的音乐，感知音乐加速、上行等表现方式，联想情景
d)那小鸟会怎样呢：1、学生想象
3、听狼抓小鸟，小鸟灵巧地飞的音乐，感知音乐表现方式，联想情景
e)那么小鸭子呢：1、学生想象
4、听小鸭子在慌乱中竟跳出池塘最终被吃掉的音乐，感知音乐表现方式，联想情景，并感悟小鸭子由于其自由与不镇定所导致的后果。21教育网
f)这时的彼得会怎样：1、学生想象
5、彼得还会更有作为——听彼得镇定的音乐，感知音乐表现方式，联想情景。
六、抓狼（从音乐因素的变化感知情节的推进，让学生在“听”“演”过程巩固对音乐的理解、对故事情节的巩固）【来源：21cnj
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m】
a)解说，彼得等该如何办，引出团结、巧计、放绳、套牢、挣扎的情节，让学生简单模仿声音
b)听抓狼的音乐
c)听后分析
d)再听并分角色表演，老师提示，营造高潮
e)猎人抓狼
七、凯旋音乐，首尾呼应（由知觉欣赏上升到情感欣赏阶段）
八、小结
1)小结：引申出原作，对本课的知识点作小结。
2)
在彼得的音乐声中结束
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