大河之舞 教学设计 (6)

大河之舞
教学设计
1教学目标
1.欣赏乐曲《大河之舞》了解乐曲的创作源泉,感受乐曲欢快、热情的情绪。感受《大河之舞》气势宏大的舞蹈场面。
2.学跳踢踏舞的基本舞步。
3.通过欣赏乐曲了解世界文化的多元性,丰富学生情感体验。
2学情分析
本级段执教班级为五年级一个级的音乐课,我
( http: / / www.21cnjy.com )从综合课入手,在教学中渗透德育、美育,在课上进行多媒体教学,加强教育科研,加快教育现代化,促进教育改革,努力使学生在上课过程中逐步实现全面发展。在五种课型中,学生比较爱好歌舞唱游课,这种课型使学生在学习时积极性高,创新能力自然发挥出来。
3重点难点
重点:1.感受乐曲热烈、激昂的旋律,欢快的节奏和宏大的舞蹈场面。
2.通过欣赏乐曲了解世界多元文化,丰富情感体验。
难点:1.在欣赏过程中引导学生拍击出舞者踏出的节奏、加强学生对乐曲情绪方面的体验。
2.学跳踢踏舞的基本步法。
4教学过程
活动1【导入】情境设疑
1.师:欢迎大家来到美妙的音乐课堂,先请同学们观看一段舞蹈视频,大家仔细观察他们的表情、动作。
2.播放视频《美式踢踏舞》(请同学上台模仿)
3.师:你们知道这是什么舞蹈 生答:(踢踏舞)
4.师介绍踢踏舞起源:踢踏舞是由舞者穿着特
( http: / / www.21cnjy.com )制的踢踏舞鞋(出示踢踏舞鞋图片)前后都订着铁片的鞋子,靠鞋子发出‘踢踢踏踏’的声音,和着不同舞曲的快慢节奏来舞蹈。1921年踢踏舞融合了歌舞等百老汇表演形式,得到了进一步的发展,并搬上了大荧幕。踢踏舞让全世界人们熟悉它爱上它是源于1994年4月30日,在欧洲歌唱大赛中有一段7分钟的踢踏舞蹈表演,深受观众喜爱。继而改编为一场约2小时的剧场秀,这就是《大河之舞》。1995年,《大河之舞》在都柏林波音剧院的首演大获成功,并且引燃了全球的踢踏舞热潮,
1997年此剧更是获得了格莱美《年度最佳音乐剧》的殊荣
,全球巡演超过12000场。下面我们就一起来欣赏《大河之舞》的片段。同样,请大家仔细观察他们的动作和表情,和我们开始看的踢踏舞有什么不同
5.生答。师总结:
第一段视频表演的是美式踢踏舞,英文:Tap
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dance。形成于18世纪20年代的美国。当时爱尔兰移民和非洲奴隶把各自的民间舞蹈带到美国,逐渐融合形成了新的舞蹈形式,这种舞蹈的形式比较随性,以自由轻松为形态,追求节奏的复杂表达,且上半身有很随性的舞动,表情很丰富、夸张甚至是搞笑的。(自由,
随性)
爱尔兰踢踏舞名称为“
Ir
( http: / / www.21cnjy.com )ish
dance
-Hard
shoes
dance
”,是爱尔兰民族的传统艺术形式。更是爱尔兰的国粹。它结合了艺术的表演、优雅的舞蹈动作与舞者惊人的体能。爱尔兰舞者在跳时,是没上半身动作的,双手自然下垂,贴与髋部,下半身双脚总是保持交叉的姿势。脸上是庄严凝重的表情。(动作整齐,表情庄严)
6.师生学跳简单的踢踏舞动作。(合音乐跳)
活动2【讲授】活动解疑
1.师简介:《大河之舞》讲述爱尔兰祖先
( http: / / www.21cnjy.com )与大自然抗争,以及他们经历战争、饥荒等种种苦难后流离失所,重建家园的故事。两个小时的舞剧分为两幕十三场。今天,我们欣赏的是第一幕第一场《与太阳共舞》里的音乐。我们先来看看A段的主题旋律。(出示曲谱)
2.学生随老师琴声视唱旋律三遍,节奏由慢到快。
3.初听A段,学生听一听主题旋律出现了几次 生答(六次)师问:你能听辨出这段旋律是什么乐器演奏的吗
4..再听A段旋律。
师:同学们注意到了吗,乐曲除了乐队的演奏还加入了其它的音响。你们听出来了吗 生答:舞蹈者的脚步声。
师:我们来听第一遍主题旋律,请你把舞者踏出的节奏拍出来。生听旋律拍出
第一遍节奏:X
0
|
X
0
|
第二遍节奏:X
X
|
X
X
|
第三遍节奏:XX
XX
|
XX
XX
|
第四遍节奏:XXXX
XXXX
|
XXXX
XXXX
|
第五遍和第六遍节奏:学生做节奏接龙。
师:我们欣赏完A段旋律还拍出了舞者踏出的节奏,你们说说这段旋律给你的感受 生答:感受是欢快、热情奔放的。
5.欣赏A段与B段的连接部分
师:欣赏完欢快的A段旋律,我们来听
( http: / / www.21cnjy.com )听这段音乐是用什么乐器演奏的 它的音色给你什么样的感觉 生答:()师:(出示爱尔兰哨笛图片做简单介绍。哨笛又叫锡口笛。哨笛是因为它的发声是靠顶部的哨嘴,而且高音哨笛的音色很像口哨而得名。哨笛的样子很像中国的短笛,但是音色,演奏的风格以及演奏技巧完全不同。音色非常高亢、脱俗,有如画眉的啼叫。电影《泰坦尼克号》主题曲《My
Heart
Will
Go
On》的前奏就是用哨笛演奏的。)
6.欣赏B段音乐
师:请同学们自由的视唱这段旋律(大
( http: / / www.21cnjy.com )屏幕出示B段主题旋律)生随琴视唱旋律两遍(速度渐快)这是A段的主题旋律,我们刚才视唱的是B段的主题旋律,同学们看看这两段旋律的节奏有什么变化 生答:出现了前八后十六的节奏。师:既然节奏发生了变化,那乐曲所表达的情绪肯定也就不一样了,我们一起来听听乐曲B段.它又给你什么样的感受 生答:跳跃的、不稳定的、动感十足的、气氛更加强烈。舞者激烈的脚步、奔放的情绪。
师:B段的这段主题旋律老师给它配上了节奏,请同学们四人一组进行练习,(出示段旋律及节奏谱)注意:这些节奏请大家用拍手、跺脚等方式参与表现。
7.请两到三组同学上台表演。(老师放音乐或弹琴)
活动3【练习】拓展升疑
1.师:这么好听、这么富有感染力的音乐作品,
( http: / / www.21cnjy.com )是由爱尔兰著名的音乐家比尔 惠南创作的。接下来,我们一起欣赏有A段和B段旋律的《大河之舞》片段。大家看看这部舞剧中除了爱尔兰踢踏舞还有没有你熟悉的其他艺术形式 (大屏幕播放视频)生答()
2.师:音乐家、舞蹈家们结
( http: / / www.21cnjy.com )合了踢踏舞、音乐与戏剧的艺术形式,以传统爱尔兰民族特色的踢踏舞为主,融合热情奔放的西班牙弗拉门戈舞,并吸取古典芭蕾与现代舞蹈的精华,才创作出气势如虹、异彩纷呈的舞剧《大河之舞》。艺术来源于生活,民族的就是世界的。这些话正好用来形容这部不朽的作品。除了美式踢踏舞、爱尔兰踢踏舞,其他国家、地区有没有踢踏舞呢 课后大家可以上网查一查。让我们在《大河之舞》欢快、热情的音乐中结束这堂课。