留给我 教学设计
1教学目标
1、引导学生用自然、真挚的歌声有感情地演唱歌曲《留给我》
2、体会歌曲“重复”发展手法的运用。
3、教育学生保护环境,拯救地球,从我做起。
2设计意图
音乐是情感的艺术,音乐课的基本价值在于通过聆听、表现歌曲和音乐创造等活动,使学生充分体验蕴含于音乐音响形式中的美和丰富的情感,并与之产生强烈的情感共鸣,从而达到净化心灵,启迪智慧等作用,并养成健康、高尚的审美情趣和积极的生活态度。《留给我》这一课是围绕这一教学理念,进行设计的。根据五年级学生身心发展的规律和审美的心理特征,引导学生用真挚自然的声音唱好歌曲,并让学生通过不同的形式来表现歌曲,丰富学生的情感体验,从而激发学生的歌唱兴趣,提升学生音乐审美素养。
3重点难点
1、重点:用自然、真挚的歌声表现歌曲。
2、难点:体会歌曲“重复”发展手法的运用。
4教学过程
活动1【导入】《留给我》
师生问好!欢迎大家走进美妙的音乐课堂!首先请同学们来欣赏两幅图片,你会选择把温馨的小家安在哪,为什么?(播放PPT)生:自由回答。师总结(播放动画歌曲PPT)
活动2【讲授】《留给我》
二、感受歌曲。
1、(初听歌曲,感知音乐)
提问:同学们有没有听出歌曲中从复最多的是那一句?
(生回答)展现课题
2、(复听歌曲,理解歌词)歌曲中“我”到底想留下些什么呢?请同学们在老师的歌声中去寻找答案(师范唱,展示歌词PPT)生回答:森林、小河…… (师总结)
3、(再次聆听,体会情感)请同学们再仔细聆听歌曲,思考,歌曲中的“我”是指谁?“妈妈”又是指谁?(播放PPT)(师总结)
活动3【活动】《留给我》
三、学唱歌曲
1、发声练习 同学们请看乐谱,谁能告诉我,歌曲中最长的音符出现在哪?有几拍(生回答)
师总结:请同学们站起来,我们用六拍的漠,做下开嗓练习好吗?老师交大家一个歌唱口诀,同学们认真体会一下(口诀)我们一起来唱唱漠(先让学生轻声唱,再渐强唱)(师评价)
2、学习前部分。首先请同学们仔细听老师唱第一句乐谱(展示乐谱1)
3、(游戏体会声音强弱)想不想和老师一起来玩一玩回音游戏,刘老师当原音,同学们来当回音。 师总结:同学们做的很好,能不能把这种声音强弱体现在歌曲中去呢,请大家跟着音乐小声唱唱前部分。(师评价)
4、学习后部分。我们一起看看这一句乐谱(展示乐谱2)(展示乐谱3)
活动4【练习】《留给我》
四、知识巩固
1、同学们,其实歌曲向我们展示的是地球一条巨大的生物链,但这条生物链却不断地再遭受破坏,请看大屏幕。(播放污染PPT)
提问:你们知道是谁在伤害我们的地球吗?(生回答)对,就是我们人类,同学们,那你们觉得,这首歌应该用命令还是祈求的语气来演唱呢?(生回答)
2、完整演唱 那就请同学们带着祈求的语气我们跟着音乐完整的演唱一遍(播放PPT))
3、为歌曲伴奏 同学们情感抒发的真好,让更多的人听到你们的心声,请你们用手中的特殊乐器,在适合的位置给歌曲进行伴奏(师评价)(播放PPT)
4、师生合作 你们歌声深深的打动了我,我们试着用多种形式来唱唱这首歌(分配任务)(领唱、轮唱、齐唱)请同学们看着老师指挥,跟着音乐伴奏,带着一份渴望、一份祈求,我们一起唱起这支歌。(播放PPT)(师评价)
活动5【测试】《留给我》
五、拓展延伸
同学们,歌曲在呼唤我们爱护环境,保护地球!那老师想问问你们,在以后的学习生活中,我们又该如何去做呢?(播放PPT)
(生自由回答)师总结:同学们说得真好,我们只有一个地球,需要大家共同来保护!听到同学们真诚的语言和动听的歌声,你们看,地球妈妈笑了! (播放PPT)
课件18张PPT。单 位:留给我 人教版五 年 级上册 欢快活泼
优美抒情√留下 太阳 吧 给森 林 给森 林 -
留下 森林 吧 给小 河 给小 河 -
留下 小河 啊 给大 海 给大 海 -
留下 大 海 给沙 漠 给沙 漠 - 漠 - - -
留下 绿洲 留下 绿洲 给 草 原 -
留下 草原 留下 草原 给 牛 羊 -
留下 星 星 - 留下 晚 霞 -
留下 小 鱼 - 留下 绿 草 -
留下 小鸟 留 下 鲜 - 花 -
留 给 我 留给 我 留 给 我 留给 我
留给 我和 妈 - 妈 - - -我：
妈妈：一切生灵地球演唱形式
领唱、 轮唱、 齐唱保护环境，
拯救地球，
从我做起！谢谢！
