留给我 教学设计
1教学目标
1.指导学生学会用天真的、充满希望的感情演唱歌曲。 2.学生能在不同的演唱形式中获得乐趣,提高音乐表现能力。
3.通过歌曲学唱,教育学生要爱护环境、保护环境。
2学情分析
本班的学生,大都活泼好动,并且喜爱唱歌,大部分学生能掌握正确的唱歌姿势,自然的发声方法,但是控制不好声音和气息.
3重点难点
1.用自然、真挚的声音演唱这首歌曲。 2.培养学生唱歌能力和表现能力。
4教学过程
1导入(演唱上节课教过的歌曲)
师:同学们,你们希望我们生活的家乡是什么样的呢?
师:是啊,我们都希望生活在这样的环境里,可是我们看(播放环境污染的课件),这些行为对吗?会导致什么后果?
师:听了大家的看法,我们知道这些都是破坏环境的行为,是不对的,而且都是人类一手造成的。那么我们应该怎样做呢?听一听歌曲是怎么唱的吧!(出示歌篇)听听歌词里写了什么?你认为这里的 我 指的是谁?(地球上的一切生物) 妈妈 指的又是谁呢?(地球)
2学习歌曲
1、初听,教师弹奏《留给我》 2、师:歌曲中的1=C 4/4的强弱规律是怎样拍呢?(学生自由回答) 3、师:带着你们对这首歌曲的感受把歌词读出来吧!(有感情朗读歌词) 4、师:《留给我》是一首旋律非常优美清新的歌曲,节奏也比较为舒展,所以在歌曲的节奏中出现了长时值的音符,你认为在歌曲中哪个字的时值最长?(学生回答)在这里(教师指谱)谁知道这个 漠 字唱几拍?( 漠 6拍),划拍。 5、让我们带着这种保护妈妈、爱护妈妈的感情学唱歌曲。 6、歌曲处理、指导演唱 师:看歌篇,曲中在什么地方出现了切分节奏?各音符时值是多少?怎样唱?在一连串的八分音符后面出现的符点四分音符时值是多少?怎样唱?
3表现拓展
1、学唱歌谱(老师带唱)
2、用母音la跟着老师的伴奏演唱旋律。
3、齐唱,在 漠 字处用手打拍子。
4、独唱,根据歌词做自己喜欢的动作。
5、小组合作,设计不同的演唱形式,来表现要保护环境的紧迫感。
4总结
师:歌曲呼唤我们爱护环境、保护环境。我们应该怎样保护环境?
同学们,我们只有一个地球妈妈,需要我们共同保护,希望同学们能行动起来,从小事做起,从身边事做起,积极保护我们周围的环境,使我们的家园变得越来越美丽。(全体起立,随琴声共同演唱《留给我》)
课件16张PPT。第二单元五年级绿 色 畅 想留给我歌 曲破坏环境会导致怎样的后果？怎样留住我们美丽的家乡？ 《留给我》这首歌曲为4/4拍， 是一首以“爱护环境 保护环境”为主题的歌曲，曲风清新自然、旋律优美流畅，人们对绿色世界的美好向往也是歌曲要表达的重要内容。4
4X X X X 强 弱 次强 弱强弱关系附点： X . X X -X X X X -XXX x x 切分音留给我
留下太阳吧， 给森林， 给森林。
留下森林吧， 给小河， 给小河 。 留下小河啊， 给大海， 给大海。 留下大海， 给沙漠， 给沙漠 。 留下绿洲， 留下绿洲，给草原 。 留下草原， 留下草原，给牛羊 。 留下星星 ， 留下晚霞 ，留下小雨 ， 留下绿草 留下小鸟， 留下鲜花 。 留给我，留给我。留给我，留给我。 留给我和妈妈 。 留下太阳吧，给森林给森林留下森林吧，给小河给小河留下小河啊，给大海给大海留下大海，给沙漠给沙漠留给我留给我和妈妈拓展延伸，渗透情感教育 在实际生活中，我们应该怎样去保护我们的环境？
