留给我 教学设计

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留给我
教学设计
1教学目标
1、引导学生用自然、真挚的歌声演唱全曲。
2、通过演唱歌曲,丰富学生的情感体验,培养良好的审美的情趣。
3、教育学生保护环境,拯救地球,从我做起!
4、通过学唱歌曲,感受体验并用自己真挚的歌声来表现歌曲优美的情绪,同时在和同学们的合作学习中,设计不同的演唱形式。21世纪教育网版权所有
2学情分析
本课选自人教版义务教育教科书音乐五年级上
( http: / / www.21cnjy.com )册第二单元《绿色畅想》——《留给我》。
本单元是一个以绿色环保为中心的主题单元,通过本单元的学习,认识到要善待地球——人类赖以生存的家园。《留给我》是一首创作歌曲,曲调清新自然,旋律优美流畅,二段体式。
3重点难点
1、用真挚、自然的声音表现歌曲。
2、歌曲中的切分节奏的运用。
4教学过程
活动1【导入】情境创设　导入新课
师出示大屏幕:今天啊,老师邀请了几位小伙伴一同加入到我们的聚会。让我们来看看都是谁
师出示大屏幕:今天啊,老师邀请了几位小伙伴一同加入到我们的聚会。让我们来看看都是谁 (星星,小鸟,小鱼,海浪)21教育网
好了,人都到齐了,就让我们一起来听一听今天老师带给大家的歌曲——《留给我》(板书)
活动2【讲授】师生互动，学唱新歌
1初听歌曲,说一说歌曲的情绪是怎样的 (播放歌曲)
生回答,师总结:歌曲是优美的,希望的,天真的
2复听歌曲,根据情绪,歌曲能分成几个部分
生回答两个,说出原因
3随着琴声,慢速唱谱,说出唱起来有点困难的乐句,生生帮助解答,老师总结
(切分节奏,附点节奏,沙漠的“漠”共唱六拍)
4再次演唱曲谱,找出相似或者相同的乐句。
音调完全一样的乐句:
相似的乐句
【设计意图】通过找相似相同乐句,引导学生从歌谱入手,了解乐曲的重复和变化。
5跟随琴声,自主演唱歌词,老师纠正小错误
6再次演唱歌词,提醒学生注意演唱时应用连贯的气息演唱,注意换气点。
7随伴奏录音完整演唱歌曲。歌曲中的“我”想要留下什么 “妈妈”指的又是谁
生回答,老师总结:妈妈指的是地球,我们一切生灵赖以生存的地方,包括我们今天邀请来的小伙伴。
活动3【讲授】拓展延伸，多形式演唱
师:但是我们的地球妈妈现在遭到了严重的破坏,出示图片,让学生们说一说他们都看到了什么。
看到了这些,作为少先队员的我们,应该怎么做
(学生积极主动发言)
就让我们带着这样的精神,再来聆听一次歌曲,听得时候注意,歌曲用了哪些演唱形式
生回答领唱和齐唱。
分小组演唱歌曲,推荐一名学生作为领唱,有感情的演唱一次歌曲。
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