留给我 教学设计 (3)

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留给我
教学设计
学生分析:
三年级是从低年级到高年级的过渡,学生要接
( http: / / www.21cnjy.com )受知识的变化,要接思维方式的变化,学习方法的变化,是小学阶段比较重要的阶段。本班学生活泼,善于表现,接受新知识比较快,但是从上小学开始就没上过音乐课,没有接触过上音乐课的形式,如歌谱、节奏、最基本的都不了解。考虑到此,我把一些知识难点比较直观的给学生展现出来,重点和难掌握的音乐知识在教学过程中慢慢渗透出来。让学生逐一解决难点和重点。21·cn·jy·com
教材分析:
人类只有一个地球,“爱护地球”是人类永恒的
( http: / / www.21cnjy.com )主题,本课是一首颇具特色的创作歌曲,曲风清新自然、旋律优美流畅。人们对绿色世界的美好向往也是歌曲要表达的重要内容。
教学内容:
学唱歌曲《留给我》
教学目标:
1.引导学生用自然、真挚的歌声演唱歌曲《留给我》。
2.通过演唱歌曲,丰富学生的情感体验,培养良好的审美情趣。
3.
认识切分音节奏。
4.教育学生保护环境,拯救地球,是人类共同的责任。
教学重点、难点:
1.重点:用自然、真挚的歌声表现歌曲。
2.难点:歌曲中长时值把握节奏、切分节奏的特点。
教具准备:
多媒体、录音机、琴
铃鼓
教学过程:
一、创设情境,走进音乐。多媒体放映
“美丽
( http: / / www.21cnjy.com )风景图片”音乐课件(设计意图创设情境,能以接下来出现的被污染的环境视频在视觉上和心情上形成的对比,充分调动了学生的学习热情。])
二、激发情感,导入新知识
1.师:同学们,屏幕上的画面美吗
(生回答)
2.师:你希望生活在这样的环境中吗 (生回答)
3.师:地球是千千万万的动
( http: / / www.21cnjy.com )物、植物和我们人类共同成长的摇篮,是我们共同的妈妈。地球妈妈不仅让小鸟与大海和我们做伴,想一想,她还为我们人类提供了些什么呢
(水、鲜花、资源宝藏等等。
)
4.师:地球可真是一位又漂亮又富有的妈
( http: / / www.21cnjy.com )妈呀!地球妈妈的身上不仅有青山、海洋、有草原和森林,还有许多的宝藏呢!同学们,你们知道地球妈妈有多大年纪了吗 猜一猜(学生回答)还是让我来告诉你吧,地球妈妈已经有46亿岁了,她早在50万年前便生下了人类,一直无私地抚养着我们,直到现在。21世纪教育网版权所有
师:可是最近一段时间,地球妈妈的“身体”不如从前了,她总是一个人在悄悄地哭泣,你知道是谁让地球妈妈这么地伤心吗 看过视频后你就知道了。21cnjy.com
5.多媒体播放被污染的环境的视频。
( http: / / www.21cnjy.com )(设计意图:通过看视频,和上次图片形成对比,让学生知道保护地球的重要性,对本课的主题进行了教育。为用自然、真挚的情感表现歌曲做了铺垫。])
6.师:本来清澈的小河,由于人们向
( http: / / www.21cnjy.com )小河内乱扔垃圾、乱排废水,小河水已经变成了什么颜色 (学生回答:红色);看看天空吧,人们把黑烟、废气释放到了空中,让蓝天整天地哭丧着脸;再看看大地吧,沙漠埋葬了绿洲,水灾、旱灾频繁地袭击着人类。同学们,大森林和大海里的小动物渐渐地减少了,他们为寻找适合自己的生存环境而四处地奔走,甚至有的小动物已经永远地离开了我们……2·1·c·n·j·y
7.
师:看到这些你想做什么 (生回答:维护环境保护大自然)
师:让我们快快行动起来,救救地球吧!留下地球
( http: / / www.21cnjy.com )妈妈所给予我们的一切吧,有一首歌曲正好唱出了我们大家共同的心声,这就是今天我们要学唱的歌曲《留给我》21·世纪
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三、审美体验,感受音乐。
1.播放歌曲课件,首次聆听歌曲。师:提问:歌曲带给你什么样的感受呢 (设计意图:带着问题听歌曲,让学生更关注歌曲,初次体验歌曲情绪。)www.21-cn-jy.com
生回答,教师给予提示引导,更好的体验歌曲情感。
2.歌曲旋律优美,感情真挚
( http: / / www.21cnjy.com ),老师都想唱一唱了,下面老师为同学们唱一遍吧。(设计意图:在反复听的过程中,启发学生从整体感受歌曲的情绪,着重培养听的能力)2-1-c-n-j-y
3.师:歌曲感情真挚的呼
( http: / / www.21cnjy.com )吁我们保护自然,珍惜现有的环境,请同学们带着你的真实感受,把歌词当作一首诗,我们一起随着歌曲的伴奏音乐来朗读歌词。(播放歌曲的伴奏音乐,多媒体展现歌词)　　21
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4..师:同学们,歌词向大家展示的是地
( http: / / www.21cnjy.com )球产生的一条很大的生物链,让我们一起来想象一下,如果地球上没有了太阳还会有森林吗 有了森林蓄水保土,才会形成许多条小河。千万条小河可以汇聚成大海,有了大海,地球上的空气变得更加的湿润,土地还会出现沙漠化现象吗 留下绿洲给草原,留下草原给牛羊,如果没有新鲜嫩绿的小草,牛羊会怎么样 (学生回答)在地球上,人不是唯一的动物,还有许许多多别的生灵,他们和我们人类一样,都是地球妈妈的孩子,任何一个物种的灭绝,都会影响到整个生物链的平衡。【来源：21·世纪·教育·网】
四:新歌教学
5.师:让我们再来完整地聆听一遍歌曲,同时找出歌曲中出现的难点节奏。(播放录音范唱,学生带问题再次聆听歌曲)【来源：21cnj
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m】
提问:这是一首旋律优美流畅的歌曲,歌曲
( http: / / www.21cnjy.com )的节奏中出现了长时值的音符,你认为在歌曲中哪个字的时值最长 (学生回答)在这里(教师指谱)谁知道这个“漠”字唱几拍 。
6.师:我唱这一句,学生用手中的铃鼓打出节奏数节拍
。
师:请全体同学来试一试。(全体学生边唱边打铃鼓掌握节奏)
师:请大家一起唱唱这一句。(增强对难点的理解及掌握)
7.师:请大家注意看,在歌曲的最后部分出现了切分节节奏
按节奏读歌词,理解切分节奏特点:
师:用你手中的铃鼓打出节奏
生:边唱边打节奏(遇到没接触过的节奏型,运用打击乐器演奏出来,加深对节奏特点的理解)
8.师:为什么在歌曲的结束句中要反
( http: / / www.21cnjy.com )复地演唱“留给我”呢 (学生回答)你认为这里的“我”指的是谁 (地球上的一切生灵)“妈妈”指的又是谁呢 (地球)那么,你觉得“留给我”应该用什么样的口气来演唱 是命令还是祈求 (问题设计意图:这里有感彩引导,指导学生用乞求的感情去唱这句)【出处：21教育名师】
9.师:我们带着真心地去祈求,我们替大地
( http: / / www.21cnjy.com )、替小动物们祈求,请留给我,留给我和妈妈吧。请同学们试着以祈求的口吻来演唱歌曲的最后一句歌词。(教师伴奏,学生演唱)
10.师:接下来,完整的听歌曲,请大家小声的和一起来模唱。
11师:再一次和老师学唱歌曲。注意你
( http: / / www.21cnjy.com )的感情运用。(对于没上过音乐课的学生,音乐素质还不能达到用听唱教学方法学习本歌曲,所以用教唱的形式展开教学。)
12.师:请大家注意看歌词,由于旋律相
( http: / / www.21cnjy.com )同,节奏相同,歌词相同,所以产生的回声效果。谁知道回声效果是什么样的 (第一声声音大,回声声音小)。(设计意图:引导学生用强弱的形式唱出歌曲的感情,歌曲音乐效果。)21教育网
13.师:针对这些乐句,进行回声练习
14.请同学们完整的演唱歌曲,要求用真挚的感情,自然的声音。
五:创编活动
师:接下来请大家在设计领唱和合唱(教师简述和场合领唱的特点效果,让学生理解合唱领唱形式)运用手中的铃鼓给歌曲伴奏。www-2-1-cnjy-com
生:分组创编演唱形式,分组展示。教师给予指导。小组互评。
六小结
师:同学们,地球妈妈有救了,看
( http: / / www.21cnjy.com )她高兴的笑了。(播放课件--微笑的地球。同时播放歌曲的伴奏音乐)同学们,我们只有一个地球妈妈!让我们大声的呼唤保护地球,让更多的人听到我们的呐喊,(播放美丽风景的课件)我们要留下蓝天,大海,留住绿色,留住明天!让我们的地球永远美丽。(多媒体屏幕打出字幕:保护环境,人人有责,拯救地球,从我做起!
)从现在开始维护地球小组正式成立,请同学们和老师一起宣读入队誓言:保护环境,人人有责,拯救地球,从我做起!
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