卢沟谣 教学设计

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卢沟谣
教学设计
1教学目标
1、通过歌曲的演唱,初步了解卢沟桥的历史,并能通过歌声表达出自己的一片爱国之情。
2、通过聆听、介绍、学唱等方式加深对歌曲的理解和认识。
3、感受歌曲流畅的音乐旋律,并能用真挚的声音表现歌曲。
2学情分析
本届五年级学生共三个班,三个班学生的整体
( http: / / www.21cnjy.com )情况差距不是很大,在上个学期的基础上,本学期继续加强对学生的音乐情感和兴趣培养,特别是在开学初,先规范学生音乐课习惯,放慢课堂教学节奏,提高学生读谱能力,并注意点面结合,尤其是要注意音乐课基本常规和提高音乐欣赏能力的培养;良好的歌唱习惯、歌唱方法的指导;形成良好的持续发展状态。所以本学期继续加强对学生坐姿、唱姿、合理呼吸的培养,通过对综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课的教学培养,提高学生的音乐综合素质,并在教学中进行教育,渗透人文思想,得到高尚的音乐情操熏陶。21教育网
3重点难点
重点:有感情地演唱歌曲
难点:合唱部分的音准
4教学过程
活动1【讲授】《卢沟谣》教学过程
组织教学:师生问好
新授部分
1、导入:上课前我们先来欣赏一组图片(伴着卢沟谣伴奏音乐欣赏卢沟桥图片)
初听音乐
2、歌曲采用了哪些演唱形式:朗诵、齐唱、合唱
3、简单介绍七七事变
1937年7月7日夜,日军在北平西南卢沟桥
( http: / / www.21cnjy.com )附近演习时,借口一名士兵“失踪”,要求进入宛平县城搜查,遭到中国守军第29军严辞拒绝。日军遂向中国守军开枪射击,又炮轰宛平城。第29军奋起抗战。这就是震惊中外的七七事变,又称卢沟桥事变。七七事变是日本帝国主义全面侵华战争的开始,也是中华民族进行全面抗战的起点。21世纪教育网版权所有
(设计意图):在上一个环节的基础上,学生已
( http: / / www.21cnjy.com )经初步了解了音乐情绪的变化,此环节趁热打铁,了解历史事件,激发学生爱国热情,同时也为后面演唱歌曲奠定情感基础。
4、复听歌曲
师:我们一起再来欣赏一遍歌曲,在欣赏的时候,前面朗诵部分同学们可以一起跟着音乐轻声朗诵。同时思考:
(1)、歌曲两部分的速度、力度分别是怎样的
(2)合唱部分都出现在哪里
卢沟谣
情绪:
歌颂
愤怒
速度:
中速
稍慢----
渐快----
中速----
渐慢
力度:
mf----
f
mf
---
f
----ff
(设计意图):在这一环节中
( http: / / www.21cnjy.com ),继续深入分析理解歌曲音乐要素的变化,清楚不同音乐要素的变化使音乐的情感也发生变化。加深对歌曲的理解,进一步激发学生对歌曲的情感变化。
5、练习合唱部分
让学生观察高低声部的音程关系(三度音程)
组织学生视唱合唱部分旋律,要求分声部练习,唱会之后再进行合唱曲谱。
(设计意图):提前练习合唱部分,是将难点前移,为后面的准确演唱打下基础。
6、完整视唱曲谱(观察曲谱中前移音的地方都是哪些字:河、年、民、国都是二声,前移音模仿语言中的二声,使语言与旋律相融合)21cnjy.com
(设计意图):歌曲中出现比较多的装饰音,这些装饰音的使用,是为了配合歌词的咬字发音,因此,很有必要将这一知识提出来,作一讲解。21·cn·jy·com
7、填词演唱,指导学生声音位置
注意咬字吐字准确清晰
8、拓展
按照板书中的内容完整表现歌曲
。
(设计意图):在本课设计的层层递进基础
( http: / / www.21cnjy.com )上,最终是为了使学生能声情并茂地,情感投入低表现歌曲,而此环节,学生可以将自己的情感完全释放出来,用心、用情地表现歌曲。
9、小结:同学们,卢沟桥代表的是中
( http: / / www.21cnjy.com )国精神,在中国发展的历史长河中,正是一代代中国人坚韧不屈、奋勇前进用生命造就了我们今天幸福生活,中国未来的发展重担落在我们这一代人的肩上,愿我们都能义不容辞地担起这份责任。www.21-cn-jy.com
情绪:
歌颂
愤怒
速度:
中速
稍慢----
渐快----
中速----
渐慢
力度:
mf----
f
mf
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f
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