卢沟谣 教学设计 (2)

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卢沟谣
教学设计
1教学目标
一、情感、态度、价值观目标:
通过学唱卢沟谣这首歌,了解卢沟桥事变,正确把握演唱这首歌曲的情绪,激发学生爱国情怀。
二、能力目标:
完整而充分的演唱音乐作品,在深情演的唱中体验与感受,享受音乐审美过程的愉悦,理解音乐的精神内涵。
三、知识目标:
1、认识mf、f和ff记号,掌握记号演唱的强弱规律。
2、认识倚音,掌握歌曲中的附点节奏。
2学情分析
合唱队的学生都是4-6年级的学生,在以前
( http: / / www.21cnjy.com )的合唱课中,初步的学会了发声练习以及合唱的正确演唱姿势,在合唱时对歌唱声音的控制还是不够纯熟。对气息的掌握还不够好。有一部分学生对歌曲的情感理解很慢,因此要在学生的情感理解方面多下些功夫,努力加强他们对歌曲的理解能力。21世纪教育网版权所有
3重点难点
1、学会合唱歌曲《卢沟谣》。
2、有感情的演唱歌曲《卢沟谣》
4教学过程
合唱队员选的都是4-6年级的学生,在以前的
( http: / / www.21cnjy.com )合唱课上已经认识了反复跳跃记号,并且逐渐学会了如何正确的发声。在中音区的音乐节奏和音准上,学生是没有问题的。但是在高音的控制上还是很薄弱。《卢沟谣》是一首F大调的合唱作品,采用了中国传统的五音(宫-1、商-2、角-3、徵-5、羽-6)谱写主旋律。而低声部则大多采用高声部下的一个三度。曲调清新、悠扬。音域较宽,特别是高声部,从低八度的5到高一个八度的5,对于儿童来说比较难把握。
一、
教学准备:发声练习
二、导入新课
同学们,我们今天要学习一首关于关于一座桥的
( http: / / www.21cnjy.com )合唱歌曲,首先让我们一起来看一看这座美丽的桥。(卢沟桥图片)这座美丽的桥叫做卢沟桥,位于北京市西南方向的永定河上,是一座古老的石拱桥。1937年7月7日,中国抗日军队在卢沟桥上打响了全面抗战的第一枪。
三、教学过程
环节1、了解歌曲描绘的内容激发学生爱国情怀。
师:故事发生于1937年7
( http: / / www.21cnjy.com )月7日,为中国抗日战争全面爆发的起点。日军在北平西南卢沟桥附近演习时,夜间日本军队以有己方士兵失踪为借口,要求进入宛平县城调查。遭到中华民国拒绝后,日本军队于7月8日凌晨向宛平县城和卢沟桥发动进攻,中华民国国军抵抗。驻守在卢沟桥北面的一个连仅余4人生还,余者全部壮烈牺牲。21教育网
1、观看卢沟桥事变视频。
2、学生自由发言,说一说观看后的感觉。
环节2、学唱歌曲
(1)初听歌曲。
师:刚才我们观看了卢沟桥事变,知道了在
( http: / / www.21cnjy.com )卢沟桥上发生的悲壮历史,相信大家的心情都还没有平复,下面让我们一起来带着我们心中的情绪一起来听一下我们今天要学的这首歌曲《卢沟谣》。(观看卢沟谣歌曲视频)21·cn·jy·com
师:听了这首歌曲,谁能来说一说这首
( http: / / www.21cnjy.com )歌曲给你带来了什么样的感觉 (生1:这首歌曲非常的美,而且非常有气势。生2:这首歌曲呈现出了卢沟桥事变的历史,唱出了中国人的坚强意志。)
(2)熟悉歌词
师:大家说的真好!下面让我们一起随着音乐有感情的一起来读一下歌词。(随歌曲伴奏朗读歌词)。
师:大家读的真好听,下面请大家按小组来赛一下看一看那组读的最有感情。(按小组比赛来读,让学生对歌词有更深的理解)www.21-cn-jy.com
(3)聆听歌曲,认识歌曲中的符号。
师:大家读的太有感情了你们真棒,下
( http: / / www.21cnjy.com )面我们一起来看一看歌词,歌词中出现了mf、f和ff记号。他们是什么意思呢 下面我们带着问题再来听一听,看看他们出现的地方歌曲有什么变化。(生带着问题再次聆听歌曲,感受歌曲情绪的变化并进行回答)2·1·c·n·j·y
师:大家听得真认真,歌曲中mf表示中强,f表示强,ff表示很强。我们要记住这些符号的意思,并且在演唱时把符号的意思演唱出来。21·世纪
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师:大家再来看看歌曲第一小节的3音上还有个小音符,大家知道这是什么吗 (生自由回答)
师:这个小音符就叫“倚音”,倚音有时倚附在主
( http: / / www.21cnjy.com )音的前面,有时也在主音的后面出现。因为它是依附在主音前后的音,因此叫“倚音”。在演唱中大家要注意啦,千万不要因为它小就不唱它呀。好下面我们再来听一遍歌曲,感受歌曲中的强弱规律和节奏的变化。(再次聆听歌曲感受歌曲自主思考歌曲强弱规律和歌曲中节奏快慢的变化)　　21
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4、学唱谱子,分析歌曲情绪。
a、教师逐句教唱歌谱。(注意巩固倚音的唱法)
b、学生自己完整的演唱歌谱。
c、分组练习并进行演唱谱子。(巩固练习)
d、分析歌曲情绪。
师:歌曲的谱子我们会唱了,谁能告诉老师这首歌曲的节奏有什么变化。(生自由回答问题)
师:大家听得很认真,这首歌
( http: / / www.21cnjy.com )曲是一首童谣风格的歌曲,歌曲的前面很优美,描绘了历尽沧桑却依然幽静美丽的卢沟桥,所以速度中速平稳的演唱,第二段歌曲开始有些悲哀,讲述了晚清衰败民国混乱,所以稍慢悲切。到了卢沟桥狮子吼宛平城头浴血战表现了悲壮的卢沟桥事变,情绪一下子就开始就开始了愤怒,节奏逐渐变快。到了中国人意志坚这里情绪一下又发生了变化,讲述了中国人的意志坚定重整河山,一下子情绪就激昂起来。在最后一切归于平静,在结尾处有一个高音很强,而且有四连音,所以歌唱时一定要控制好歌唱时的音高和音值。(再次聆听歌曲感受歌曲)【来源：21·世纪·教育·网】
5、学唱歌曲第一段
a、聆听歌曲第一段感受歌曲情绪。
b、
师逐句示范第一段歌
( http: / / www.21cnjy.com )曲,生跟随教师逐句学唱。(注意第一段歌曲要唱的优美,要把卢沟桥景色的幽静美丽表现出来。在“金中都
燕云散,留下古桥写江山”这句要突出.)
c、生自己完整演唱歌曲第一段。
d、
分组练习,并且分组比一比赛一赛谁唱的最有感情。
师:大家唱的真美,老师都被你们唱醉了,你们真棒。
6、学唱第二段
a、聆听第二段歌曲并感受歌曲情绪。
b、师逐句范唱第二段歌曲,生跟随教师逐句学唱。
环节3、纠正与指导
师:歌曲第二段情绪起了变化,唱出了愤怒
( http: / / www.21cnjy.com )也唱出了坚定不移的信念,这段希望大家能好好的揣摩这段歌曲的情绪。在最后一句中的四连音音值一定要唱够心里自己默默打着节奏,最后一个音比较高有的同学在乱吼,你们听着好听吗 (不好听)遇到这个音上不去不要着急仰着头吼唱,这样不仅不好听而且对嗓子也不好。大家仔细来听一听这个音。(教师用钢琴弹奏最后一句学生仔细听)听到没有,下面大家把心里的所有想法都放下闭上眼睛细细的听并且用鼻音哼唱出歌曲的旋律。(学生闭上眼睛用心体会结尾的音并哼唱出旋律)大家真棒,是不是高音不难上,下面我们用啊来唱一下,记得从前两个音的时候就开始准备最后一个高音不要使劲往上唱,放松心情情绪保持好以情带声,气要下沉在胸腔坐住了,不要向上飘。我们再来试一下。(生用啊唱)很好大家进步很快啊,下面我们添上词再来唱唱试试。(学生填词演唱)。
四、指导学生,完整演唱。
1、指导学生演唱,引导学生学会用心听,使学生声音统一和谐。
2
、教师指挥用肢体语言牵引学生的情绪,学生有感情的完整演唱。
五、教师总结
师:同学们,大家今天表现的非常好。今天
( http: / / www.21cnjy.com )我们学习了《卢沟谣》了解了卢沟桥悲壮的故事,我相信大家对卢沟桥事变都有了自己的认识和理解。在《卢沟谣》这首歌中,表现出了中国人民坚忍不拔的精神。中国文明五千年,在历史的长河中,一代代的中国人,坚韧不屈,奋勇向前才造就了我们今天的幸福生活,那么生活在幸福中的我们应该怎么做呢 希望大家能珍惜现在的幸福生活努力学习,为我们祖国的强大而努力奋斗。www-2-1-cnjy-com
课后拓展:
把歌曲唱歌爸爸妈妈听,并且搜集更多的爱国歌曲。
板书设计:
卢沟谣
1=4/4
f
强
mf
中强
ff
很强
倚音:
倚音有时倚附在主音的前面,有时也在主音的后面出现。因为它是依附在主音前后的音,因此叫“倚音”。21cnjy.com
第一段:叙事优美
第二段:悲痛、
愤怒、激昂
教学反思:
通过思考老师们给的建议,我修改了教
( http: / / www.21cnjy.com )案,增加了纠正与指导这一环节,通过这一环节,使学生学不再紧张浮躁,学会了正确控制气息和倾听与感受音乐。在循序渐进的学习中学生克服了困难,遇到高音不再害怕和吼唱。在最后的合唱中,孩子们用和谐统一的声音完整的演唱了全曲。这次的教研活动让我受益匪浅,以后我将在教学工作中不断的反思,争取在反思中前进,不断完善自己的教育机制让学生感受更加完美的音乐艺术。2-1-c-n-j-y
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